好班規(guī)打造好班級

1、好班規(guī)打造好班級“沒有規(guī)矩，不成方圓”先確定班規(guī)，一個良好的班級需要有好的班 規(guī)作為基礎。 一旦脫離了班規(guī)的約束將談不上成為一個集體。 要想打造一個好的 班級，就應該有一個大家都要遵守的行為規(guī)范班規(guī)。 使生活在這個班集體的 成員知道哪些該做，那些不該做。我最初制定班規(guī)時，制定了過于簡單，心中總 以為學生應該知道該怎么做， 往往學生犯錯時才發(fā)現(xiàn)學生其實什么都不懂， 不知 道什么該做，什么不該做。 聽了張會長給我們講授了班規(guī)的重要性， 我明白了今 后該怎么做 班規(guī)的制定要注意把握細節(jié)、 要以自主為主要原則和出發(fā)點， 這樣才能有效調(diào)動學生的積極性； 當然，班主任在執(zhí)行班規(guī)既要堅持原則又要靈活 把握。

2、使我更懂得教書重在育人。首先要讓學生學會做人， 這點我高度重視， 把握好細節(jié)， 要有一套詳細而具 有可操作性的規(guī)章制度， 班規(guī)在這樣的情況下應運而生； 否則隨意性就較強， 沒 有說服力，對有的學生就難免不公平，那么他們的心靈就會受到創(chuàng)傷。其次確定班規(guī)目標， 要讓班規(guī)引導學生明確做人的目標指向， 讓學生明白做 事首先要學會做人， 利用班規(guī)的目標和約束促使學生主動學習以及塑造學生良好 的習慣。經(jīng)過張會長的指導使我在管理班級時能夠更加藝術化處理許多問題： 首先關愛每一個學生， 平等的對待每一個學生， 讓每一個學生從內(nèi)心深處親 近你。一個優(yōu)秀的班主任應該具備愛心， 作為一名人類靈魂的工程師， 應具備進

3、入 學生心靈世界的本領， 不是站在這個世界的外面觀望， 更不是站在這個世界的對 面牢騷、嘆息，而是應該在這個心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘。比如在生活中，我們常常有這樣的困惑：對學生苦口婆心、煞費苦心、付出 了太多太多， 但是到頭來學生不但不知道理解感恩， 反而卻和你對著干； 這些到 底是為什么呢？記得有一次班長在課堂上和同學講話， 直接影響到教師上課。 科任教師向我 告狀后，我對班長只是簡單的批評教育， 而其他同學我去讓他們做俯臥撐， 班長 卻認為自己是班長更自以為是，其他同學也更無視班規(guī)的約束。這就要求我們教師尤其是班主任老師， 在管理班級是，一定要做到公平、公 正，要依“法”行事，特別

4、是對待班干部與后進生時，更要做到一視同仁；對班 干部不能溺愛，要保持一定的距離，對后進生則要給予更多的關愛。執(zhí)行班規(guī)的原則是公平！在孩子眼里，老師就是法官，老師的評價直接影響 到他們的內(nèi)心。關愛學生尤其是后進生，而不能溺愛優(yōu)等生，這是實施公平教育的前提，更 是對每一位學生人格的尊重；人的感情總是相似的，我們總是打心眼里喜歡一些 孩子，又對某些孩子懷著淡淡的冷漠，甚至討厭?？扇绻堰@樣的情緒帶到工作 中，被動的還會是自己。假如缺少公正，那么“好孩子”會驕傲自滿，“壞孩子” 會自暴自棄，導致的相同后果就是無視班規(guī)的存在。一旦他們眼里不再有班規(guī)， 那么，班規(guī)還是班規(guī)嗎？所以，不管你怎么看這個學生，處

5、理問題時還是一碗水 端平，就事論事的好。在與學生的交往中，要讓學生感覺和你有一種親近感，但又讓他覺得你們之 間還是有一定的距離，即要和學生“打成一片”，還要保持距離以保留老師身上 的神秘感，不要讓學生忘記老師的身份。 這是因為如果師生距離太遠，讓學生感 覺不到愛，教師與學生之間就會缺乏必要的交流和溝通，對班級管理不利；如果師生距離太近，就很容易失去教師的尊嚴，對違規(guī)犯紀的學生，就會找許多辯駁 的理由和套近乎，那么班規(guī)就很容易變成一紙空文，那對其他學生就太不公平了。在這點我有深刻體會，我們班是體育班，不用早晚讀，自習課又少，其它時 間又不能影響到其他老師上課，我一星期才兩節(jié)課，跟學生相處的機會太

6、少了。 對有問題的學生都不能找出時間進行溝通。因此與學生的距離越來越遠。愛的力量更大！蹲下身來和孩子交談，讓陽光灑向每一個孩子，關愛，比懲 罰更具力量。班上是有些孩子讓我們想說愛他不容易，可是，一味的生氣、懲罰 也無濟于事。我們不能使他們的學習跟上班級的節(jié)奏，那就讓他們學會做人，學 會自信。每一個孩子其實都是渴望得到進步， 渴望得到承認的，只要我們抓住這 一點，用關愛燃起他們心中的那一點火花，那么就算他在學習上沒什么出息，甚 至拖班級的后腿，但他會擁有幸福的校園時光，擁有健康的人生！試試吧，用愛 替代懲罰！因此們在考慮具體情況不能排斥原則性，要“情”“法”結合，努力實現(xiàn)教育公平、平等。其次實行民主化管理班級、使每一位學生都成為班級的主人。好班規(guī)的建立，使我學會了在管理班級時對學生要進行多元化的評價， 讓班 規(guī)真正發(fā)揮它應有的作用。作為班主任我要及時檢查班規(guī)落實的情況， 不要把自己凌駕于班規(guī)之上，要 充分利用班規(guī)的獎懲條例對學生的言行進行積極評價，做出肯定的鼓勵性評價， 或糾正學生有為班規(guī)的評價。以表揚為主，但對“違規(guī)”學生除了按班規(guī)處理之 外，適當?shù)呐u也是必要的