（鄭靜靜）遷移理論在小學(xué)英語課堂中

1、遷移理論在小學(xué)英語課堂中 鄭靜靜遷移是指已經(jīng)獲得的知識(shí)、技能，甚至方法和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的影響。這種影響可能是積極的，也可能是消極的，前者叫正遷移或簡稱遷移，后者叫負(fù)遷移或干擾。人的能力的形成一方面依賴于知識(shí)、技能的掌握；另一方面也依賴于所掌握知識(shí)和技能的不斷概括化、系統(tǒng)化。而遷移是向能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。遷移首先是使習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化，形成一種穩(wěn)定的整合的心理結(jié)構(gòu)，從而更好地調(diào)節(jié)人的行為，并能動(dòng)地作用于客觀世界。 在濱州市小學(xué)英語教材培訓(xùn)會(huì)上我聽了這樣一節(jié)課，我覺得老師使用了正確的教學(xué)法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，知識(shí)得到正遷移，提高了課堂效率，收到了很好的效果。授田英才學(xué)園的李老師

2、講了一節(jié)語音課，她成功的為大家展示了怎樣讓學(xué)生從原有母語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)英語。我們都知道母語對(duì)第二語言習(xí)得的作用和影響一直是第二語言習(xí)得領(lǐng)域一個(gè)頗受關(guān)注的問題。 二語習(xí)得中母語的遷移是不可避免的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中肯定會(huì)受到漢語以及文化的影響，母語正遷移被利用在促進(jìn)外語的學(xué)習(xí)，同時(shí)注意克服負(fù)遷移的影響，從最容易的字母拼音拼讀入手。 在英語語音學(xué)習(xí)過程中，漢語的發(fā)音方式和發(fā)音習(xí)慣不可避免地對(duì)英語語音學(xué)習(xí)產(chǎn)生正遷移和負(fù)遷移，利用母語的正遷移可以減少一些英語學(xué)習(xí)障礙。/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /g/ /l/ /n/ /k/ /h/ /r/ /s/，其

3、在書寫形式上與拼音輔音b，p，m，f，d，t，g，k，h，r，s完全一樣，發(fā)音方法也基本一致。但拼音對(duì)每個(gè)因素都加了尾音。只要在拼音中把尾音去掉，就可得到其在音標(biāo)中的大致正確讀音，為漢語對(duì)英語學(xué)習(xí)正遷移奠定基礎(chǔ)。 李老師利用這一特點(diǎn)，在導(dǎo)課時(shí)利用漢語拼音引入，利用生動(dòng)活潑的兒歌和游戲練習(xí)發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生找出英語音標(biāo)發(fā)音與漢語拼音的區(qū)別，并加以概括。最后加入元音字母讓孩子們組合出英語單詞，運(yùn)用自然拼讀法試著拼讀出來。這樣一來，學(xué)生對(duì)英語中的輔音音標(biāo)就不會(huì)感覺陌生，而拼音，學(xué)生在一二年級(jí)就已經(jīng)掌握，為漢語基礎(chǔ)對(duì)英語學(xué)習(xí)的正遷移打下基礎(chǔ)。像李老師這樣，在語音教學(xué)中可讓學(xué)生利用拼音的正遷移

4、作用，輕松自如地掌握這些英語音標(biāo)。  蘇聯(lián)著名心理學(xué)家魯賓斯坦強(qiáng)調(diào)，概括是遷移的基礎(chǔ)。他認(rèn)為，在解決問題時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)遷移，必須把新舊課題聯(lián)系起來并包括在統(tǒng)一的分析綜合活動(dòng)中。李老師在課堂上很好的抓住了音標(biāo)和拼音這兩種學(xué)習(xí)材料的相似之處和共同特征，并且她引導(dǎo)學(xué)生概括出兩者的不同。我想這是實(shí)現(xiàn)遷移最關(guān)鍵的一點(diǎn)。拼音對(duì)英語語音的學(xué)習(xí)有正遷移作用。雖然英語和漢語在發(fā)音上存在著差異，但在第二語言學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種語言中的一致性或相似性。學(xué)生就能很快的找到其中的規(guī)律，學(xué)習(xí)的效率也將大大提高。通過這個(gè)課例，我們不難發(fā)現(xiàn)：雖然事物是多種多樣的，但卻有共同的東西，即事物的本質(zhì)和規(guī)律。我們要善于掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能以不變應(yīng)萬變，產(chǎn)生廣泛的遷移。但既然是兩種學(xué)習(xí)材料，它們之間除了具有共同因素之外，必然會(huì)有不同的因素。因此，兩種材料的學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生正遷移，也可能同時(shí)產(chǎn)生負(fù)遷移。為