中班語言教案《捉迷藏》雷曉瑞平遙縣東泉中心幼兒園

1、中班語言教育活動設計捉迷藏活動目標：1.理解散文詩內容，感受散文詩的優(yōu)美。 2.發(fā)揮現象力，嘗試仿編詩句：x色躲在xx里?；顒觾热荩荷⑽脑?捉迷藏活動準備：1多媒體課件 2.紅、黃、藍、綠、白、黑 、紫等顏色娃娃若干活動難點：仿編詩句活動過程：1導入，引發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？調皮的太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢? 請你猜猜看，幼兒自由回答。師：小朋友想的真好。今天老師帶來了一首散文詩，請你聽一聽這首散文詩的名字叫什么？哪些地方很好聽？ 2、教師朗誦散文詩，幼兒初步欣賞。（1）這首散文詩的名字叫什么？你覺得詩里哪一句最好聽？（2）詩歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰來找它

2、們？ 、再次欣賞散文詩捉迷藏。（播放多媒體）它們躲在了哪里？請你再仔細地聽一聽。（1） 顏色們躲在了哪里？（引導幼兒用散文詩里的句式回答）（2）我們一起把這首散文詩來念一下。、仿編詩句：“X色躲在XX里”（1）綠色為什么要躲在草叢里？綠色還會躲在哪里，太陽不容易找到？ （2）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽不容易找到？小結：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽才不容易找到，（3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來玩捉迷藏，它們會躲在哪里呢？請你和身邊的好朋友說一說。我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念好嗎？延伸：游戲“捉迷藏”教師扮演太陽，請小朋友扮演顏色游戲規(guī)則：請你選一

3、個自己喜歡的顏色，然后找個地方躲起來，當太陽來找時，請你大聲的告訴大家你躲在了什么里。 附：捉迷藏 黑夜用長長的手帕 把太陽的眼睛蒙起來了。 趁著他還在數著： 一、二、三、四、五、六、七、八 顏色們趕快找一個 自己喜愛的地方， 靜悄悄的，躲在里面。 綠色太多了，擠不下， 有的躲在樹葉里， 有的躲在小草里。 黃色躲在菊花里， 白色躲在云朵里， 藍色躲在天空里， 紅色躲在玫瑰里。 大家都躲好了， 黑夜就把手帕解開。 太陽睜開眼睛，一下子 就把他們全都給找出來啦。在主課題的引領下,針對文學活動組織中班級人數較多,幼兒自由探索、自主建構的空間很小的狀況,我確定以中班散文詩捉迷藏為研究課,力圖打破傳統(tǒng)的

4、散文教學方法,將“自主”這一理念貫于整個活動中?，F就此活動進行反思。我覺得所有能有效地促進幼兒發(fā)展的學習,都一定是自主的學習。因此,教學活動中我注重凸現幼兒的主體地位,發(fā)揮幼兒的自主性。如,在第一個環(huán)節(jié)中通過讓幼兒回憶“捉迷藏”的游戲,來喚醒孩子的已有經驗,為理解散文詩奠定基礎。接著出示美麗的背景圖,讓幼兒猜:太陽和顏色們來到這美麗的地方,它們會怎么玩捉迷藏的游戲呢?誰找,誰躲?躲在哪里呢?在這里,為幼兒創(chuàng)設了一個遐想的空間,鼓勵他們大膽想象,大膽表述,拓展他們的思維。在欣賞散文這一環(huán)節(jié),通過讓幼兒學一學顏色們是怎樣躲的?讀一讀你喜歡這首散文詩嗎?你喜歡它的哪一句?用散文中的句子來讀一讀。說一

5、說其他顏色寶寶也想來玩捉迷藏,它們會是誰呢?又會躲在哪里?讓幼兒根據生活經驗,把自己所看到的、所知道的知識,在想像的過程中大膽表達出來。在這個過程中,幼兒不僅欣賞理解了散文詩,而且還掌握了“X色躲在XX里”這一句式,并將它內化為自己的知識經驗。雖然在整個活動中,我有以幼兒為主體的意識,也自認為給幼兒創(chuàng)設了一定的自主學習的空間,活動中有親切的交流,有啟發(fā)式的提問,有相互間的討論,但總覺得師幼之間的互動還不夠,特別是在與孩子一起學習的過程中,如何對幼兒的反饋進行回應,如何幫助孩子更好地提升語言,值得我去思考。另外在散文活動中,我覺得讓幼兒欣賞兩三遍還不能讓幼兒真正理解作品的內容,感受語言的美。但如果欣