心理學(xué)測(cè)試題復(fù)習(xí)

1、心理學(xué)測(cè)試題第一章心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)和方法第一節(jié)心理學(xué)的研究對(duì)象1心理學(xué)是研究（A.人的行為的科學(xué)B.人的思維的科學(xué)C.人的意識(shí)的科學(xué)D.人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)2一般認(rèn)為，心理學(xué)屬于（A .中間科學(xué).自然科學(xué)C .社會(huì)科學(xué).思維科學(xué)3. 下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理過程的內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)過程、情緒和情感過程.情緒、情感和意志過程認(rèn)識(shí)、情緒、情感和意志過程個(gè)性、情緒、情感和認(rèn)識(shí)過程4. 人的心理現(xiàn)象包括下列哪一選項(xiàng)的內(nèi)容？（cA .認(rèn)識(shí)與意志過程意志與情感過程C 心理過程與個(gè)性認(rèn)識(shí)與情感過程5.下列心理現(xiàn)象中只有（d）屬于認(rèn)識(shí)過程。A.情緒B.興趣C.能力D.思維6心理學(xué)是研究人的下列哪種選

2、項(xiàng)的科學(xué)？（A.心理過程B. 認(rèn)知過程 C.心理現(xiàn)象D.心理特征7人的個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)構(gòu)成主要包括(aA.認(rèn)識(shí)、情感和意志過程B.感知、記憶、思維、表象C.能力、氣質(zhì)和性格D.心理動(dòng)力、心理特征&人在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)，總帶有喜怒哀樂,這些心理現(xiàn)象屬于（A.認(rèn)識(shí)過程B.個(gè)性心理C.情感過程D.意志過程9. 1879年德國心理學(xué)家 馮特在萊比錫建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科誕生。10.科學(xué)的心理學(xué)誕生于1879年。的探討，這種研究方法是（）。11. 從學(xué)科性質(zhì)上看，心理學(xué)是一門與自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)都有關(guān)系的中間科學(xué)差異12. 心理過程探討的是人的心理的共同性，而個(gè)性心理特征探

3、討的是人的心理的和個(gè)性心理特征兩大部分13. 人類的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜， 其結(jié)構(gòu)成分包括心里過程內(nèi)容。14人的心理活動(dòng)包括認(rèn)識(shí)過程、情緒情感過程和意志過程。15個(gè)性心理特征包括自我意識(shí) 傾向性、氣質(zhì)和性格。16.心理過程： 17認(rèn)識(shí)過程： 18簡述知、情、意三者之間的關(guān)系。第二節(jié)心理學(xué)研究的任務(wù)和意義1. 人的心理活動(dòng)內(nèi)容的源泉是（.需要A 認(rèn)識(shí)C .客觀現(xiàn)實(shí) D .個(gè)性2.心理規(guī)律就是要查明環(huán)境因素、機(jī)體因素和因素與心理發(fā)生、發(fā)展變化的關(guān)系。3.人的心理是的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。4. 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。第三節(jié)心理學(xué)研究的原則和方法1. 研究者根據(jù)事先擬好的問題向被調(diào)查者提出,并

4、以一問一答的方式進(jìn)行，藉以了解被試的某些心理特點(diǎn)的方法稱之為 （）法。A .問卷 B .產(chǎn)品分析 C .談話 D .個(gè)案2.教師以非標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生的智力水平,造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降,這種做法違背了心理學(xué)研究的（） 原則。A. 發(fā)展性 B .整體性 C .系統(tǒng)性D .教育性3. 對(duì)單一對(duì)象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是A .個(gè)案法B .調(diào)查法C .測(cè)驗(yàn)法 D .實(shí)驗(yàn)法4. 研究心理現(xiàn)象時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，避免主觀臆斷，這是研究的（A.系統(tǒng)性原則B.客觀性原則C.客觀性原則D.發(fā)展性原則A.實(shí)驗(yàn)法 B. 觀察法 C. 調(diào)查法 D. 測(cè)驗(yàn)法6. 你想了解初中生的學(xué)習(xí)

5、動(dòng)機(jī)，因而提出一些問題，要求學(xué)生本人、家長、同學(xué)及其他有關(guān)的人回答后再分析，這類研究方法稱為（cA.測(cè)驗(yàn)法 B. 產(chǎn)品分析法 C.問卷法 D.自然實(shí)驗(yàn)法7. 常用于比較人的能力、性格等方面?zhèn)€別差異的研究方法是（A.產(chǎn)品分析法B.測(cè)驗(yàn)法C.自然實(shí)驗(yàn)法D. 問卷法8.在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中,有計(jì)劃地記錄學(xué)生的語言和行為表現(xiàn)以作心理研究的方法,為（A.個(gè)案法 B. 實(shí)驗(yàn)法C. 觀察法 D. 調(diào)查法9. 心理學(xué)的研究是以辯證唯物主義作為方法論的指導(dǎo)思想,心理學(xué)研究的基本原則是客觀性原則、系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則和原則。10. 心理學(xué)最基本的研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法和11. 在日常生活中控

6、制和安排條件的實(shí)驗(yàn)是自然實(shí)驗(yàn)法，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)格控制條件下的實(shí)驗(yàn)12.實(shí)驗(yàn)法: 13.觀察法: 14.訪談法:第四節(jié) 心理學(xué)的過去和現(xiàn)在1. 認(rèn)為所有復(fù)雜的心理活動(dòng)都是由感覺、意象和感情這些基本元素構(gòu)成的心理學(xué)理論學(xué)派D .認(rèn)知心理學(xué)A 機(jī)能主義心理學(xué)B 構(gòu)造主義心理學(xué)C 格式塔心理學(xué)2.格式塔心理學(xué)的代表人物是（b）。A .詹姆士B .惠特海默C .奈塞D .羅杰斯3.現(xiàn)代心理學(xué)的第三種勢(shì)力是人本主義心理學(xué)。心理學(xué)。心理4.其主要理論是信息加工理論，被稱為信息加工心理學(xué)的是認(rèn)知5. 認(rèn)為無意識(shí)才是人的精神活動(dòng)的主體且處于心理的深層的是精神分析 學(xué)。第二章心理的生理基礎(chǔ)第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)1神經(jīng)元具有

7、（a ）的機(jī)能。.接受刺激、傳遞信息和整合信息.接受刺激、傳遞信息和發(fā)動(dòng)反應(yīng).接受刺激、整合信息和發(fā)動(dòng)反應(yīng).接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息2.視覺中樞位于大腦皮層的（）。A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉3.聽覺中樞位于大腦皮層的（）。A .額葉 B .頂葉.顳葉.枕葉）。4.辯證唯物主義認(rèn)為，人的心理活動(dòng)的最重要的器官是（A 間腦 B .大腦皮層C .小腦 D.腦干三種。5. 根據(jù)功能特性，神經(jīng)元可分為感覺神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元、6. 人的神經(jīng)系統(tǒng)可分為周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)兩部分，其中周圍神經(jīng)系統(tǒng)又包7.、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)三類。是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最低部位，它的基本功能是進(jìn)行反射活動(dòng)和傳導(dǎo)神經(jīng)沖

8、動(dòng)。8.是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。9. 不應(yīng)期:10. 簡述邊緣系統(tǒng)的功能。第二節(jié)反射和反射弧1.人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來說，都是腦的（A.精神活動(dòng)B.意識(shí)活動(dòng)C.反射活動(dòng) D. 技能活動(dòng)2.是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動(dòng)方式。效應(yīng)3.反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧，它是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、五部分構(gòu)成。第三節(jié)無條件反射和條件反射1.下列哪個(gè)選項(xiàng)是第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射？（A .嘗梅止渴 B .談梅生津 C .樂極生悲 D .望梅止渴2. 有吃過肉經(jīng)驗(yàn)的小狗，再看到肉時(shí)，唾液分泌量增加，這屬于（膝跳反射A .無條件反射C 第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射D第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射3.反

9、射活動(dòng)的種類可分條件反射和無條件反射兩大類,“望梅止渴”屬于反射。4.強(qiáng)化: 5.泛化: 6.分化:7. 第二信號(hào)系統(tǒng):8. 簡述工具性條件反射與經(jīng)典性條件反射的關(guān)系。第四節(jié)中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過程和基本規(guī)律1.下列屬于條件抑制的是（A.保護(hù)性抑制B.超限抑制C.分化抑制D.外抑制2神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位，它具有下列哪種特性?A 興奮與抑制 B擴(kuò)散與集中C 興奮與擴(kuò)散 D分析與綜合“視而不見，聽而不聞”，3.我們聚精會(huì)神地看書， 對(duì)周圍有人走動(dòng)或出現(xiàn)其他情況，往往是這就是誘導(dǎo)現(xiàn)象。誘導(dǎo)所致。5. 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)具有和抑制兩個(gè)基本過程。4.小孩臨睡前往往容易很興奮，出現(xiàn)所謂的“鬧覺

10、”現(xiàn)象，這是由6. 相互誘導(dǎo)第三章心理的發(fā)生與發(fā)展第一節(jié)動(dòng)物心理的發(fā)生與發(fā)展1.是有生命和無生命物質(zhì)的根本區(qū)別。2. 信號(hào)性反應(yīng)是指能夠建立3. 心理發(fā)生的標(biāo)志是4. 動(dòng)物心理從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：感覺階段、知覺階段和第二節(jié)人類心理的發(fā)生與發(fā)展1.人類心理的發(fā)生有兩個(gè)基本條件：一是勞動(dòng)，二是2.是心理發(fā)展的生物前提。3. 簡述人的心理發(fā)展階段的劃分。4. 結(jié)合實(shí)際闡述心理發(fā)展的條件。第三節(jié)人類心理的基本特點(diǎn)1“凡是水就可以滅火”是人類心理的哪個(gè)特點(diǎn)（）。A.主觀能動(dòng)性 B.目的性C.概括性 D.社會(huì)制約性2“要滅火就用水”是人類心理的哪個(gè)特點(diǎn)（）。A.主觀能動(dòng)性 B.目的性 C.概

11、括性 D.社會(huì)制約性3.人類心理區(qū)別于動(dòng)物心理的主要標(biāo)志是第四節(jié)個(gè)體心理發(fā)展的理論A.1.弗洛伊德所說的戀母情結(jié)會(huì)出現(xiàn)在心理發(fā)展的（）。生殖器期B.前生殖器期 C.潛伏期D.肛門期2.弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的最后階段為（）。A.生殖器期B.前生殖器期C.潛伏期D.肛門期）。A.顯示創(chuàng)造力階段B. 變得勤奮階段3.親密感對(duì)孤獨(dú)感這一矛盾主要表現(xiàn)在埃里克森心理發(fā)展階段劃分的（C. 承擔(dān)社會(huì)義務(wù)階段D.建立個(gè)人同一性階段4.埃里克森所認(rèn)為變得勤奮這一階段的主要矛盾為（）。A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感B.自主性對(duì)羞怯、懷疑C.親密感對(duì)孤獨(dú)感D.勤奮感對(duì)自卑感5.自我中心主要是（）的特點(diǎn)。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)

12、算階段C.形式運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段6.同化: 7.順應(yīng):8. 最近發(fā)展區(qū):9. 簡述維果斯基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系。10. 簡述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的階段。11. 簡述弗洛伊德心理發(fā)展的年齡階段的劃分。12. 簡述埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)展理論。13. 簡述皮亞杰關(guān)于影響心理發(fā)展的因素。14. 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅A生在兒童教育方面的主張。心理學(xué)測(cè)試題參考答案第一章 心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)和方法第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象1.D 2.A 3.C 4.C 5.D 6.C 7.C 8.C9. 馮特 10.187911. 交叉學(xué)科（或邊緣學(xué)科）12. 差異性 13. 心理過程 14. 認(rèn)識(shí)過程15. 能力16.

13、心理過程是指人的心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過程。17. 認(rèn)識(shí)過程是人通過感覺、知覺、記憶、思維、想象等形式反映客觀事物的特性、聯(lián)系。18. 認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程是一個(gè)統(tǒng)一的總體，它們相互聯(lián)系、相互制約、相互 滲透。1）認(rèn)識(shí)過程是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)；情感過程也反作用于認(rèn)識(shí)過程。2）認(rèn)識(shí)過程是意志活動(dòng)的前提；意志也可以影響人的認(rèn)識(shí)過程。3）人的情感對(duì)意志行動(dòng)有一定的影響；意志可以調(diào)節(jié)人的情感。第二節(jié) 心理學(xué)研究的任務(wù)和意義1.C2. 心理3. 腦 4. （1） 理論意義 為辯證唯物主義提供科學(xué)的依據(jù)同唯心主義作斗爭。 心理學(xué)的研究對(duì)鄰近學(xué)科有一定的理論意義。 心理學(xué)是教育科學(xué)的理論基礎(chǔ)之一。（2）

14、實(shí)踐意義 根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律影響人的心理。 能夠更有準(zhǔn)備地對(duì)待人的心理。 使心理因素發(fā)生最佳的影響。3）聯(lián)系實(shí)際第三節(jié) 心理學(xué)研究的原則和方法1.C 2.D 3.A 4.B 5.A 6.C 7.B 8.C 9. 教育性10. 個(gè)案法11. 實(shí)驗(yàn)法12. 實(shí)驗(yàn)法： 按照研究目的， 有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件去主動(dòng)引起或改變被試的心理活 動(dòng)，從而進(jìn)行分析研究的方法。然后進(jìn)行調(diào)查，13. 觀察法：有目的、有計(jì)劃地觀察被試在一定條件下言行的變化，作出詳盡的記錄， 進(jìn)行分析處理，從而判斷其心理活動(dòng)的方法。14. 談話法：研究者根據(jù)事先擬好的問題向被調(diào)查者提出，以一問一答的方式 藉以了解被試的某些心理特點(diǎn)

15、的方法。第四節(jié) 心理學(xué)的過去和現(xiàn)在1.B 2.B 3. 人本主義4. 認(rèn)知 5. 精神分析第二章 心理的生理基礎(chǔ)第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)1.A 2.C 3.D 4.B 5. 聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元 6. 腦神經(jīng)7. 脊髓8. 神經(jīng)元9. 不應(yīng)期是指神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生一次沖動(dòng)之后，在一個(gè)很短的時(shí)間內(nèi)， 對(duì)任何刺激不做反應(yīng)了。10.在大腦半球內(nèi)側(cè)面有一個(gè)穹窿形的腦回，因其位于大腦與間腦交替處的邊緣故稱為邊緣葉，邊緣葉與附近皮層及有關(guān)皮下結(jié)構(gòu)形成一個(gè)統(tǒng)一的機(jī)能系統(tǒng)，稱邊緣系統(tǒng)。它的功能是：個(gè)體保存和種族保存；調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)和情緒活動(dòng)；參與記憶活動(dòng)；感覺的整合。 1.C2. 反射3. 效應(yīng)器第二節(jié) 反射和反射弧第三節(jié) 無條件反射和

16、條件反射1.B 2.C 3. 條件 4. 形成條件反射的基本條件就是無條件刺激物與中性物刺激在時(shí)間上的反復(fù)結(jié)合，這個(gè)過 程稱為強(qiáng)化。就是和它相5. 任何一個(gè)刺激物一旦成為條件刺激物后，在初期不僅本身能引起條件反射， 近似的刺激物初次作用時(shí)， 也會(huì)產(chǎn)生條件反射， 這種現(xiàn)象稱為泛化。6. 條件反射形成的后期，用與條件刺激相類似的刺激不再能引起同樣的條件反射，這種現(xiàn) 象叫做分化。7. 用語詞作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。8. (1 )聯(lián)系：工具性條件反射對(duì)理解復(fù)雜的心理現(xiàn)象有進(jìn)一步的意義，是對(duì)經(jīng)典性條 件反射的重要的補(bǔ)充。二者有共同規(guī)律：它們都是在一定條件下建立起來的反射，而最

17、 根本的共同點(diǎn)是都需要強(qiáng)化，不強(qiáng)化就消退；消退后都會(huì)自然恢復(fù)；都可以建立初級(jí)強(qiáng)化； 都有泛化和分化。(2)二者不同：無條件刺激是否明確。強(qiáng)化是與刺激有關(guān)，還是與反應(yīng)有關(guān)。反 應(yīng)方式不同。第四節(jié) 中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過程和基本規(guī)律1.C 2.B 3. 負(fù) 4. 正5. 興奮6. 興奮和抑制緊密聯(lián)系著，其中一種神經(jīng)過程可以引起或加強(qiáng)另一種神經(jīng)過程，這種現(xiàn) 象稱神經(jīng)過程的相互誘導(dǎo)。 第三章 心理的發(fā)生與發(fā)展第一節(jié) 動(dòng)物心理的發(fā)生與發(fā)展1.感應(yīng)性2. 條件反射3. 信號(hào)性反應(yīng)4. 思維萌芽階段第二節(jié) 人類心理的發(fā)生與發(fā)展1. 語言 2. 遺傳素質(zhì) 3. 通常，心理學(xué)家將人的心理發(fā)展劃分為如下幾個(gè)主要階段

18、： 乳兒期（0-1歲）：嬰兒期（1-3歲）：學(xué)前期（3-6、7歲）；學(xué)齡初期（6、7-11、12 歲）；少年期（11、12-14、15歲）；青年初期（14、15-17、18歲）；青年中期（17、18-25 歲）：成人期（25-40歲）：中年期（40-60歲）：老年期（60歲以后）。4. 人的心理發(fā)展階段的劃分。1）遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的生物前提。環(huán)境和教育在心理發(fā)展中起決定作用。其中，教育條件在心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用。心理發(fā)展的動(dòng)力。也就是心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾。結(jié)合實(shí)際。第三節(jié) 人類心理的基本特點(diǎn)1.C 2.B3. 概括性第四節(jié) 個(gè)體心理發(fā)展的理論1.B 2.A 3.C 4.D 5.D6. 同

19、化是指把環(huán)境因素納人有機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作7. 順應(yīng)是指改變內(nèi)部圖式，以適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)實(shí)。8. 兒童有兩種發(fā)展水平： 一種是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平。另一種即將達(dá)到的發(fā)展水平。 這兩種水平之間的差異稱為 “最近發(fā)展區(qū)” 。9. （1） 從“最近發(fā)展區(qū)” 的角度注意兒童有兩種發(fā)展水平。兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童將達(dá)到的發(fā)展水平。（2） 從“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”的角度注重教學(xué)決定兒童智力的發(fā)展、教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。（3） 從“學(xué)習(xí)的最佳期限”的角度注重教學(xué)應(yīng)走在心理機(jī)能形成的前面。10. 簡述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的階段。第一階段為感知運(yùn)動(dòng)階段 （0，2歲）；第二階段為前運(yùn)算階段（27歲）;第三階段為具體運(yùn)算階段（712歲）；）第四階段為形式運(yùn)算階段 （12 歲以后 ）。11. 弗洛伊德心理發(fā)展的具體年齡階段如下：第一階段：口唇期 （0-1 歲 ） 。第二階段：肛門期 （1-3 歲）。第三階段：前生殖器期 （3-6 歲 ） 。第四階段：潛伏期 （6-1l 、12 歲）。第五階段：生殖器期 （11 、12 歲以后）。第一階段：學(xué)習(xí)信任