第四課頂碗少年

1、4*頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生 哲理。3、透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情 感的方式。教學(xué)重難點(diǎn)：1、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生 哲理。2、透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情 感的方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、教師談話：包學(xué)們，你們看到過雜技嗎？都看過哪些雜技表演？2、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們看到的都是雜技演員在舞臺上成功的表演。其實(shí)， 雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，“

2、臺上三分鐘，臺下十年功”。今天，我們就去了解 一位雜技演員頂碗少年的故事。3、板書課題，齊讀課題。這是我國著名作家趙麗宏先生的作品，請同學(xué)們認(rèn)真看看課文前面的“連接 語”，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文？目標(biāo)一：學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。二學(xué)習(xí)生字認(rèn)真閱讀課文，圈出下列詞語，并讀一讀。座無虛席、不知所措、柳暗花明、迷惘、頹喪、拼搏、山窮水盡、肩胛、喝彩、 歉疚、沉著、喧嘩、驚心動魄、優(yōu)雅、不慌不忙、剎那間啟迪這些字詞中，易讀錯(cuò)的有？這些字詞中，易寫錯(cuò)的有？2、預(yù)習(xí)檢查1、讀準(zhǔn)字音，選擇正確的畫J有些偶然遇到的事情，竟會難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈.繞于心。（yingyin） 觀眾為每一個(gè)節(jié)目

3、鼓掌喝.彩。（hQhQ）他頭頂上頂著高高一摞.金邊紅花白瓷碗。（luolud）就在轉(zhuǎn)身的一剎.那間，碗掉了。（chdshd）好多人附和.著喊起來。（hehe ）3. 再讀課文，畫出令你感動的句子，多讀一讀。4. 精讀課文，邊讀邊想，學(xué)著給課文做批注，寫下自己的感想、體會。例如，“這真是一場驚心動魄的拼搏！當(dāng)那疊碗有劇烈地晃動起來時(shí)，少年 抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了，”讀到這里，我真為頂碗少年捏一把汗，他真 是好樣的！目標(biāo)二：弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。三、整體感知思考:申文講了一件什么事？（=場雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭 頂上的碗兩次失誤掉了下

4、來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功的故事。）板書：失敗失敗成功目標(biāo)三：透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá) 情感的方式。四、小組合作和展評1. 找岀頂碗少年三次頂碗的動作、少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的 語句，畫岀來并有感情的朗讀。體會少年從失敗到獲得成功的艱辛。（自主勾畫、 批注）2. “這時(shí)一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來”，老者可能 對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？把自己想到的寫下來。 老者走上臺，對少年說：頂碗少年聽了老者的話，心想：（）3指名展學(xué)，交流問題，組際評價(jià)并補(bǔ)充。4. 教師相機(jī)指導(dǎo)A、這是一場（）的雜技表

5、演，（難度大、精彩、驚心動魄、難以忘懷等） 你是從文中哪些語句中感受到的，請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出你感受最深的句 子，反復(fù)讀一讀，并把自己的感受在句子旁邊寫一寫。B、畫出描寫少年三次表演時(shí)的情形以及描寫觀眾的語句，讀一讀，把你的感受 和同學(xué)交流一下。第一次表演：“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍 起，碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來?！?“他騎在另一位演員身上， 兩個(gè)人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀?！盇、自由讀句子。B、交流，從中感受到了什么？U同學(xué)們，少年柔美的動

6、作和優(yōu)美的樂曲融為一體，給了我們美的享受；而搖搖晃晃的碗也讓觀眾變得緊張起來。最終意外還是發(fā)生了。你們能把那份緊 張讀出來嗎？“在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！”A、此時(shí)，觀眾的反應(yīng)怎樣？而少年的表現(xiàn)是一一“臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了 一躬B、你體會到了什么？從哪些詞語中體會到的？此時(shí)的少年在心里對自己說什么呢？導(dǎo)讀：是啊，正如你們所說的，少年時(shí)那樣的自信、從容。我們一起來讀一 讀這句話：“臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠 了一躬。”第二次表演：描寫少年的語句：“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那

7、么輕松優(yōu)美,，到 最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身”?！吧倌昙泵[動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。”“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！薄吧倌赕?zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。”A、引導(dǎo)學(xué)生自由品讀句子，體會少年內(nèi)心的變化過程。B、指名反饋，教師點(diǎn)撥。沉著、鎮(zhèn)定、自信一緊張、喪失勇氣一鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣U指導(dǎo)有感情地朗讀這些句子，體會少年內(nèi)心的變化過程。描寫觀眾的語句:“觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗,，眼看身體己經(jīng)轉(zhuǎn)過來了， 幾個(gè)性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。”“場子里一片喧嘩?！薄坝^眾中有人在大聲地喊

8、：“行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！ ”好多 人附和著喊起來?！盇、第二次表演開始了，觀眾的反應(yīng)讓你感受到了什么？B、“場子里一片喧嘩?！比藗冊谧h論了什么？U同學(xué)們，假如你們就是那位少年，把你當(dāng)時(shí)的心情告訴大家吧！以小結(jié)：是??！ 一次次的失敗，嚴(yán)重打擊了少年的自信心，他呆呆地站著，臉 上全是汗珠，他有些不知所措了。白發(fā)老者的岀現(xiàn)使少年重新鼓起了勇氣?！吧倌赕?zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。” 第三次表演：導(dǎo)讀：經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇到?！版?zhèn)靜”表現(xiàn)岀少年經(jīng)受住了失 敗的考驗(yàn)，又重新開始第三次表演。我們一起把少年第三次的表現(xiàn)讀一讀?！爱?dāng)那摞碗又劇烈地晃動起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住 了?！盇、朗讀句子。R當(dāng)?shù)谌伪硌莩晒σ院?，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲，這掌聲背后藏著什么？ 掌聲里傳出的又是什么？五、感悟道理，明白啟示讀到這里，你們能體會到作者每次想起這場表演心里的那份微微的激動了 吧！拿起筆，把作者省略的部分補(bǔ)充完整。在以后的歲月里，不知怎的，