社會工作小組工作策劃書

1、零距離 ”之人際交往 小 組 活 動 策 劃 書零距離 ” 之人際交往小組活動策劃書一、小組名稱 :“ 零距離”之人際交往小組二、小組工作員： 李燕 李云云 楊紅 何傳寶 朱大為三、小組督導： 左敏四、小組背景所謂 人際關系 ，是指人們在各種具體的社會領域中， 通過人與人之間的交往 建立起心理上的聯(lián)系， 它反映在群體活動中， 人們相互之間的情感距離和相互親 密的程度。人際交往是社會生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、信 息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關系的協(xié)調(diào)，都離不開人際交往。良 好的人際交往， 對于一個人的工作、 生活和學習是有益的； 相反，不和諧、緊張、 消極、敵對的人際

2、交往，對一個的工作、生活和學習是有害的。因此每個人都希 望自己善于交往、 都希望通過交往建立良好的關系， 這些良好的關系可以使個人 在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學習、生活和工作。大學生作為一個特殊群體， 面對激烈的競爭和日益強大的社會心理壓力， 如 何認識和正確處理大學生人際交往中存在的問題具有及其重要的意義， 但是在現(xiàn) 實生活中大學生人際交往卻成了有些人的困惑和難題， 他們?nèi)鄙僦呐笥选?不信 任他人、感到交往有困難，有社交恐懼癥，更嚴重的甚至有的同學抵制交往，這 些不良的交往行為影響同學的正常的大學生活， 嚴重者心靈扭曲， 精神紊亂， 甚 至自傷或他傷，給自己、他人、社會都造成不可估量的傷害。

3、所以大學生學會建 立良好人際關系的方法， 掌握其途徑， 對他們的收獲美麗的大學生活具有十分重 要的意義，所以開展此次活動具有十分的必要性。我們通過招募服務對象 （大一新生） ，并且讓他們填寫我們做好的 需求評估 調(diào)查問卷 ，通過對需求評估調(diào)查問卷數(shù)據(jù)匯總， 我們發(fā)現(xiàn)在招募到的 15同學中， 有 80%的同學（ 12 個）有缺少知心朋友，不信任他人、同學，與個別人難以正 常交往，感到交往有困難等社交問題的一項或者兩項，有60%同學（ 9個）甚至有兩項以上的社交問題， 只有 兩三 個同學能夠很快適應大學生活。 因此我們小組 成員認為，如果要改變大一新生的不適應狀況， 就必須改善他們的人際交往能力，

4、 讓他們對自己有正確的認知和評價， 尊重和接納自己。 同時， 尋求妥善方法去幫 助他們表達和疏導情緒， 改善與他人交往和溝通的模式， 促使他們學會一些基本 的人際交往技巧，從而讓他們能與他人相互尊重，相互信任，團結合作。因此我 們設計這個小組， 讓組員在小組活動中認識自我和他人， 認識到團結信任在人際 關系中的重要性，從而促使組員與他人友好交往。五、小組的理論框架 ：我們采用 馬斯洛需求理論、 “鏡中自我理論 ”、交流分析理論 作為小組設計 的理論基礎。1、馬斯洛的需求層次論馬斯洛的需求層次論由 5 個等級構成，按照從低級到高級分別是： 生理需要、 安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實

5、現(xiàn)的需要。他指出如果個人生 理和安全的需要都得到滿足了， 那么就會出現(xiàn)感情、 友誼和歸宿的需要， 如渴望 父母、朋友、同學等對其表現(xiàn)愛護和關懷、溫暖、信任、友誼以及愛情等。他們 還渴望自己有所歸屬，被人認同和承認，成為集體中的一員。2、鏡中自我理論“鏡中自我理論 ”認為，人與社會是緊密聯(lián)系的。在與他人的互動過程中， 我們通過感知他人對我們的反映和評價， 從而建立起我們的自我意識、 自我形象 和自我評價。 小組猶如一面鏡子， 組員可以從這面鏡子里發(fā)現(xiàn)真實的自我， 加深 自我了解。 這次我們的新生適應小組可以看作是一個微型的社會縮影， 是一個通 過互動而存在和發(fā)展的有機體。小組中每個成員的表現(xiàn)和變

6、化都會影響到小組， 小組整體的進程也會影響到小組中的每一個人。 同時，通過他人這面鏡子， 也就 是通過他人的反映和評價，組員看到自己的風度、行為、性格等是否合適，是否 需要修正。 我們對他人眼中自己形象的想象， 對他人關于這一形象以及某種自我 感覺，構成我們的自我認識。 小組工作所提供的密切的互動和真實的回饋， 可以 幫助新生在小組中感知他人對自己的反映和評價， 建立更正確的自我意識、 自我 形象和自我評價。2、交流分析理論波恩認為社會交往就是相互影響的過程。 當兩三個人或更多的人互相碰在一 起的時候，遲早某人要說話，或者向其他人致意，這就叫做相互作用刺激。另外 的人會說一些或做一些有某種聯(lián)系

7、的事， 這就叫做相互作用反應。 交流分析理論 就是用于檢查 “我對你做了什么，你反過來對我做了什么 ”一類的相互作用，幫 助人們了解自己與別人互動的本質(zhì)， 對人際交往獲得深刻的領悟力， 從而促使當 事人改變生活態(tài)度，建立起更成熟的人際關系。在小組活動中， 組員在工作人員的引導下， 加深對自我和他人的認識， 學習 并掌握一些人際交往的技巧， 以提升認識， 學會與人溝通， 建立良好的人際關系。六、小組的目標總目標小組成員之間互動和分享， 打破組員之間的陌生感， 增加彼此的熟悉度， 認 識到團結信任在人際關系中的重要性，增強交流溝通能力。具體目標1. 讓組員彼此間初步認識和了解，引導組員認識自己行為

8、情緒變化對成員間 人際關系的影響，使組員認識團結和信任人際交往的重要性。2. 在活動過程中增強和改善組員間的溝通交流，增強團隊意識和信任感。3. 鼓勵組員積極地進行良好的人際交往，在此過程中學習、反思、提高和成長，建立起良好的人際關系七、服務對象特點:希望提高人際交往能力和改善人際關系的大一學生教育: 在校大學生，屬于大學生群體性別： 5男，5女八、小組的特征小組的工作模式 ：發(fā)展式模式 （小組組員團結合作， 運用鼓勵、 支持、 反對、限制等一系列工具性互動行為，對他人及小組活動做出反應，工作員 在恰當?shù)臅r候提醒小組進行反思，使組員意識到互動的作用，從而建立良好 的人際關系。小組性質(zhì) ：學習、

9、發(fā)展性小組小組的類型 ：次級小組、計劃小組、形成小組、自愿小組小組具體的安排 ：時間： 2015年 6月 18日至 7月 4日 場地：法政學院社工實驗室、建大籃球場 人數(shù)： 10人（ 5男 5女）小組的活動次數(shù)： 5次第一階段（ 12 次）：彼此熟悉、認識、了解他人、尊重他人、信任他人。第二階段（ 3 4 次）：增強和改善組員間的溝通交流、尊重接納他人；增 強組員之間的信任感；第三階段（ 5次）：增進組員之間的彼此信任，加強組員間的溝通與合作， 鞏固組員之間友誼，處理離別情緒九、小組招募的方法1. 校內(nèi)張貼海報2. 工作員自行發(fā)放宣傳單，招募對象3. 工作員親自與之前參加過我系其他同學開展的小

10、組活動的同學聯(lián)系， 宣傳并邀請參加4. 若人數(shù)過多則先對報名者進行了解，然后篩選部分合適的報名者入組。十、小組的工作員的介紹李燕 ：社會工作專業(yè)；大二學生；在陽光社工服務社有過帶活動經(jīng)驗；在建達服 務社歷元學校當過兼職社工；會進行適當?shù)慕巧缪堇钤圃?：社會工作專業(yè)；大二學生；在陽光社工服務社有過帶活動經(jīng)驗；在建大 服務社夕陽紅老年人活動中心做過活動；何傳寶 ：社會工作專業(yè)；大二學生；在陽光社工服務社有過帶活動經(jīng)驗；班長、 陽光社工服務社和學生會部長，有很好的組織能力幫助、向其楊紅 ：社會工作專業(yè)；大二學生；在陽光社工服務社有過帶活動經(jīng)驗；朱大為 ：社會工作專業(yè)；大二學生；在陽光社工服務社有過

11、帶活動經(jīng)驗；一、財政預算項目金額單價 /元數(shù)量總計/元海報151 張15宣傳單頁0.250張10水彩筆102 盒20大白紙31 張2卡紙41 包4便利貼21 本2總計53所需物資人手 ：李燕 李云云 楊紅 何傳寶 朱大為 （每次活動兩名工作者， 一名觀察員，一名攝影者，一名后勤人員；五次活動每位同學不作同一個角色， 每人每個角色都要嘗試，特別是工作者和觀察員）十二、小組內(nèi)容大綱次數(shù)日期6 月 18日名稱面對面，很高興認識你內(nèi)容1、協(xié)助組員相互 認識，并讓組員說 明其對小組的期望；2、澄清小組目標，6 月 23日手牽手，你是我的好朋友共同訂立契約，建 立專業(yè)關系。增加小組成員之 間的熟悉程度，幫

12、 助組員認知自己，增強自尊感，提高 自信心，認知他 人，并且學會尊重人，并且學會尊重他人，形成小組凝聚力；通過團隊成員之三6月28日肩并肩，我了解你間互相配合，增強四7月1日你尊重我心相印，我們互相彼此間的信任感 通過團隊成員之 間互相配合，增強彼此間的信任感，五7 月 4日都信任心連心，分別依然加強成員之間的 溝通與合作 鞏固組員友誼，處是朋友 理離別情緒十三、評估方法（一）前期準備評估1、以問卷調(diào)查形式了解大學生的人際交往的情況及困惑、原因。（需求評估）2、通過每次活動前與組員的溝通，了解小組組員對小組的想法及需求。（二）過程評估1、及時與小組組員作好溝通，了解他們的想法，做好活動。2、依

13、工作者在小組進行過程中的觀察和分析。3、依照過程中小組組員的表現(xiàn)及工作員及觀察員在小組活動進行時的觀察及分 析（三）結果評估1、在小組的中后期，對組員進行問卷調(diào)查，比較組員在參加小組活動前后的變 化。在最后一次小組活動時， 各組員分享自己的感受和意見， 并且工作員透過與 組員的傾談來知道他們對小組的感受及意見。 （活動評估調(diào)查問卷） 2、通過與組員的傾談來了解他們對小組的感受和意見。3、從出勤率及參與、投入程度做評估。注：具體的需求問卷和評估問卷見后面十四、備案及注意事項工作日程日期任務6月 02日至 6月 10日制定組員招募計劃、海報、宣傳單頁6月 11日至 6月 12日與校內(nèi)擺攤，招募組員

14、、打電話邀約6 月 14日根據(jù)要求問卷篩選組員6 月 15日約見參加者， 進行組前聚會及籌備開組 工作6 月 17日約見 15日未進行組前聚會的同學6 月 18日第一次活動6 月 23日第二次活動6 月 28日第三次活動7 月 01日第四次活動7 月 04日第五次活動7 月 05至 7 月 07日總結與跟進應變計劃可能遭遇到的困難應付辦法招募不到足夠的參加者1）在食堂、長廊等人員密集的地方進 行一對一的宣傳2）工作員親自與之前參加過我系其他 同學開展的小組活動的同學聯(lián)系， 向其 宣傳并邀請參加3）請求專業(yè)的老師幫忙遭遇天氣困難及時通知有意向同學報名時間招到的組員男女比例失調(diào) （男生明顯多余女生

15、或者女生明顯多余男生）1）工作員進一步根據(jù)活動主題和目標 進行篩選，選擇適合的志愿者 2）向 不能進行活動的報名者仔細說明 情況，并致以誠摯歉意招募到的組員臨時有事無法按時參加活動1）如 果接近一半的同學無法正常參加， 則考慮推遲活動日期2）只 缺少一個或兩個， 則考慮按原計劃 既需要進行活動， 工作員在活動過程中可根據(jù)需要對活動進行具體調(diào)整自己的知識水平在開展小組時遇到解向我們的指導老師進行咨詢決不了的問題 查閱相關資料十五、參考書目1、小組工作程序計劃簿 ， 20012、劉夢小組工作， 20033、何潔云小組理論與實踐，20044、呂新萍等小組工作， 20055、吳澤登社會工作案例精選，2

16、007十六、具體的活動計劃第一次 活動內(nèi)容第一次活動主題 ：面對面，很高興認識你時間 ：6 月 18日 14： 25 16： 00活動地點 ：山東建筑大學社工實驗室(地點可能因特殊情況而改變 活動目標 ： 1、協(xié)助組員相互認識，并讓組員說明其對小組的期望；2 、澄清小組目標，共同訂立契約，建立專業(yè)關系。個別活動時間活動地點單元目標內(nèi)容所需物資1)5 分鐘讓組員及工作員 工作員自我介紹 (包括 間相互認識 姓名，來自哪，愛好等)2)10分 鐘讓組員間有初步的認識和了解，打破初期的沉默擊鼓傳花 由工作員負責第一次 擊鼓，鼓停止時， 假花落在誰手里，誰就先做 自我介紹，再由剛才結 束介紹的人來擊鼓選

17、 出第二位，以此類推，假花一朵；鼓棒一根直到大部分組員都介紹完為止3)15分 鐘操活躍團體氛圍， 帶動團員積極 性。場大風吹所有人圍圈坐在板凳上，工作員發(fā)號施令， 吹走某種特質(zhì)， 身上具 有這種特質(zhì)的人， 則要 離開原來的生活， 找新活的則繼續(xù)帶領大家 做這個活動。4)20分 鐘澄清小組目標，使大家明確在小 組中所要完成得 任務，并澄清的 大家的疑問。小組成員每個人把自 己想法寫在紙上， 然后 工作員帶領大家討論， 澄清小組目標 。小紙片，筆5)25分 鐘與組員一起訂立小組規(guī)范，使他 們對小組更有歸 屬感及承擔責 任。“ 1-2-1” ：將小組成員隨機分成兩個小組 分別對 小組規(guī)范 進行 討論

18、，最后工作員帶領 大家將兩個小組的討 論結果匯總并進行討 論，最后得出小組規(guī) 范。小組成員將之寫在 果實上后貼到 “ 希望 樹”上。并 拍照留念 ， 活動結束后將希望樹 好好保存，以便下次活 動張貼。一張卡紙和 一盒彩色的 筆6)10分 鐘使組員進一步了解團隊的概念， 并引導他們邁出 人際交往的第一 步牽手 ：工作員宣布團隊 正式成立，請每個成員 分別與其他所有成員 握手，并向?qū)Ψ秸f：“以 后請你多支持我， 我也 一定支持你。 ” 然后， 小組成員每個人伸出 右手，同時貼在一起， 并齊聲說： “我們互相支持第二次 活動內(nèi)容第二次活動主題 : 手牽手，你是我的好朋友 時間 ：6月 23日 14:

19、25 16:00活 動地 點 : 山東建筑大學社工實驗室活動目標 ：增加小組成員之間的熟悉程度，幫助組員認知自己，增強自尊感，提高自信心，認知他人，并且學會尊重他人，形成小組凝聚力；個別活動時間活動地點單元目標內(nèi)容所需資源1)5分鐘幫助回憶上一工作員做自我介紹，節(jié)認識的小組并且引導組員回憶建組員，熟悉環(huán)境上一節(jié)認識的成員。 引出本期活動的主 題。2)10分鐘活躍氣氛，打破捉蟲蟲尷尬。組員伸出左右手，右大手形成半圈，左手食指插入左邊同學的引導文字的圈中，工作員讀一一段段文章，當讀到某個新字的時候，所有組員 下意識的反應縮回 左 手食指，攥住右手半圈。操3)15分鐘場打亂小組成員搶凳子 工作員發(fā)號

20、施令，搶之間的順序不到板凳的同學繼 續(xù)帶領大家做這個 活動。4)20分鐘在相互認識的基礎上，加強組穿針引線員之間的合作兩個人一組，一個人信任關系。拿硬紙條，另一個人 拿報紙，拿紙固定在 報紙上的固定位置，在規(guī)定時間內(nèi)穿過最多的布為勝。A4紙和筆5) 35分鐘幫組員更好的 自畫像若干6)10分鐘促進組員的自我認識自己和他人認識，加深組員之間的相互了要求每人畫自己，可 以用任何方式：抽 象、形象、寫實、動 物、植物等均可，有 無標題自定?？傊?， 把自己心目中最能 代表自己的東西畫 出來。畫完后，掛在 墻上開一個畫展，讓 小組的每一個成員 自由地觀看，不加評 論，欣賞完以后，請 每一個畫家對作品 作

21、出解釋并答疑。工作員帶領組員分 享小組感受，引導組解，形成小組凝 聚力。員認識信任，與人合作的重要性與愉快第三次 活動內(nèi)容第三次活動主題 ：肩并肩，我了解你你尊重我日期： 6 月 28日 15:2517:00活動地點 ：山東建筑大學社工實驗室活動目標： 通過團隊成員之間互相配合，增強彼此間的信任感個別活動時間活動地點單元目標內(nèi)容所需物資1)5 分鐘社重溫上一節(jié)小 組活動的內(nèi)容組員們圍成一圈坐好， 工作人員用問答形式 幫組組員回憶上一節(jié) 中的活動內(nèi)容。 組員被 期望能夠回憶起上節(jié)活動照片工的活動流程， 明白怎么處理與他人的合作活動。2）10分鐘活躍壓抑的氣 氛，調(diào)動大家的 積極性。大樹與松鼠 1

22、、事先分組， 采用 123報數(shù)分組。三人為一 組，一人扮松鼠，兩人 扮大樹。2、扮大樹的面對面， 搭在對二方肩膀上成 一個圓圈； 扮松鼠的蹲 在大樹的下面。 沒成對 的學員擔任臨時人員。 3、（ 1）工作員喊 “松 鼠”，大樹不動，扮演 “松鼠”的人就必須離 開原來的大樹， 重新選 擇其他的大樹； 沒有成 對學員扮演松鼠并穿 插到大樹當中， 落單的 人應表演節(jié)目。（ 2）工作員喊“大樹”， 松鼠不動，扮演 “ 大樹” 的人就必須離開原先 的同伴重新組合成一 對大樹，并圈住松鼠， 落單的人應表演節(jié)目。（ 3）工作員喊“地震”， 扮演大樹和松鼠的人 全部打散并重新組合， 扮演大樹的人也可扮 演松鼠

23、，松鼠也可扮演 大樹，沒成對的人亦插 入隊伍當中， 落單的人 表演節(jié)目。手機一 部；引導文字一段。工作員帶領大家分享3) 30分鐘培養(yǎng)團隊合作精神，加強交際和溝通盲人擺圖形 組員圍成一個圓圈， 然 后戴上眼罩， 工作員發(fā) 給一根繩子， 一個同學 拿著頭，一個同學拿著 尾，其余拿著繩子的中 間。然后大家通過交流 拉成一個三角形。其 中，大家不能偷看，雙 手不能離開繩子， 但是 允許在繩子上移動。眼罩、繩 子4) 20分鐘讓大家有被信任的感覺， 更好 的開展接下來 的活動信任跌倒 1分為兩大組， 1、3、 5、7、9 為一組， 2、4、 6、8、10 為一組，組 員分為兩兩一對， 組員 可以選自己

24、信任的搭 檔，站成兩排，一前一 后，前面的人閉著眼睛 站直，后面的人與前面 的人保持一手臂的間 距。2.后面的人提高警惕， 當工作員喊開始后， 前 面的人閉著眼睛腿筆 直地向后倒， 后面的人 雙手扶住前面的人 (手 是推的姿勢， 工作員示 范)，不讓他摔倒，一 輪之后，兩人換過來。 3、活動開始前，工作 員要做示范， 一定要強調(diào)組員安全 。5) 15分鐘組員了解相互信任在人際交往中的的重要 性，鼓勵組員多 與他人交往。第四節(jié) 小組活動第四次活動主題： 心相印，我們互相都信任 日期： 7 月 1 日 15： 30-15:00 活動地點： 建大新操場 活動目標： 通過團隊成員之間互相配合， 增強彼

25、此間的信任感， 加強成員之間的 溝通與合作 .個別活動時間活動地點單元目標內(nèi)容所需物資1)10分 鐘建 大 新 操 場回顧上次活動每組工作員帶領組 員簡單回顧上次活 動，開始這一次的 活動，說明這次活 動的目的，然后集 中分組。2) 10分鐘暖身活動，活躍氣氛小雨中雨大雨暴雨 工作者說小雨時組 員用兩只手指拍打 另一只手的掌心， 說中雨時組員用四 只手指拍打另一只 手的掌心，說大雨 時擊掌，說暴雨時 擊掌并跺腳。3) 20分鐘讓大家有被信 任的感覺，更好 的開展接 下 來 的活動穿越人海 1、分為兩大組， 1、3、5、7、9為一組，2、4、6、8、10為 一組，組員分為兩 兩一對，組員站 成兩

26、排，男生與女 生間隔的站著，對 面最好也是男搭 配，對面為一組， 所有組員抓住對面 同學的的手，搭成 橋2、兩人 一組依 次 出來，讓一個組員 閉著眼睛站在橋前 面，另外一個站在 旁邊等，背對他們， 前面的組員稍微蹲 下，工作員先問他 有什么想對大家說 的，然后工作員問 準備好了嗎，站著 的組員回答，就閉 著眼睛腿站直著往 后到，其它組員用 手把這個組員運輸工作員時刻提醒組員注意安全到終點，到終點后在后面補上。接著 由下一組組員開 始。4) 35分鐘增強小組 合 作 信任意識，加強組員交流。同舟共濟 團體成員以小組為 單位，每組五人。 將報紙看作本小組 在落水時唯一的一 艘救生艇，請小組 想辦法讓跟多的人 站到報紙上獲救， 每人都必須踩到報 紙作為支點。主持 人宣布比賽開始 后，并開始計時， 以 2 分鐘為時限。 第一輪比賽開始， 各小組開始往報紙 上站，站成后舉手 示意，看哪一組站 的人多，人多者獲 勝。以此類推，第 二輪第三輪比賽報 紙要對折，兩局三 勝，獲勝隊可以提 出要求懲罰失敗組工作員說清楚 規(guī)則，活動過 程中一定要注