《智解漢字》

1、智解漢字【教學目標】1. 通過漢字游戲，感受漢字的獨特韻味。2. 拓展學生的語文知識，促進學生的積累，培養(yǎng)學生的理解能力。3. 激發(fā)學習語文的興趣，培養(yǎng)學生查閱資料的習慣。4. 能自己發(fā)明一些智解漢字的游戲?！窘虒W重難點】1. 喚起學生的漢字積累，激發(fā)興趣。2. 引導學生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性學習、積累漢字?！窘虒W過程】一、激趣導入，引出話題1. 講故事：齊白石題字喻客也有的學生作品獲獎了，來向他表示感謝?？傊?他們剛想敲門，卻看見門上寫著一個“心”字。他 寫“心”字是什么意思？這時，有一個學生忽然說:齊白石是我國著名的畫家，他的畫聞名國內外，被很多博物館收藏。很多學畫的人，有 的要拜他做老師，

2、有的拿了畫向他請教， 齊白石的家門前總是很熱鬧。幾個學生要去拜見齊白石。只見過門上寫“福”字的，”說著，拉著同伴就離開了。第二天，他們又來到齊白石門前，只看見門上換 字，大家高興極了，馬上敲門進去，拜見了齊白石。你們知道為什么他們第一次不敲門進去找齊白石先生，而第二次卻高興地進門有一天， 們覺得奇怪，“我明白啦！ 了一個“木”同學們， 拜訪呢？門上面到底有什么秘密？2、揭示門上的漢字：第一次是“悶”（表示主人今天心情不好，不想被打擾）；第二次門上寫著“閑”（說明主人今天很悠閑，可以接待客人，因此他們才高興地進門 拜訪）。3、同學們，看到了吧？我們中國的漢字就是這么神奇，簡單的一個字再加上另一個

3、字，就表 達完全不同的意思，還能表達我們的情緒，有意思吧？今天，我們就一起走進漢字王國，去 領略它的神奇！ 二、填字游戲1、進“門“填字字中加字組成新字的故事，這樣的字還有很多，試著填填下面的空活字進門擺（ 日字進門站中（以上故事講的是在“門”格吧！）氣；口字進門（ ）聲好；）； 市字進門看熱（）；）南；王字進門是（）年；圭字進門是（）（）報刊；一字進門把門（才字進門（）雙眼；人字進門金光（）馬字進門別亂（）；蟲字進門去（）。房； 耳字進門聽新（）；兌字進門“口”中含字一次，小明看見鄰居李大爺要砍掉院子里的一棵大樹，他不明其意便問道：“這棵樹長2、得好好地，您為什么要砍掉它呢？ ”李大爺說：“

4、你看，這院子方方正正的，里面長一棵樹, 就好像是個困字，這是多么不吉利??！ ”小明聽后，就用樹枝隨手在地上寫了一個字，然后 說：“您看。照您的意思，砍掉這棵樹，人住在這方正院子里，不是更不吉利了嗎？ ”李大 爺看了小明寫在地上的字，覺得很有道理，就不再砍樹了。請問，小明寫的是一個什么字？你還能想到在“口”中填一個字，變成新的一個字嗎？（比如因、圓、圈、田、固 ）3、總結：同學們發(fā)現(xiàn)沒有，用這樣的學字方法我們可以一下子記住好多新字，而且還能很快 理解這個字的意思，是不是有趣又有用呢？三、巧添筆畫成新字1、“二”的妙用語文老師上課時出了一道很特別的題目，要求大家將下面的兩筆，使其組成16個不同的字

5、， 答案：夫、開、井、王、豐、毛、2、“十”字加筆組字 你能在每個“十”字上添上兩筆， 答案：開、井、斗、中、升、午、3、“人”字加筆組字看了上面的神奇組字，你是不是還想到了給一些簡單的字加上筆畫之后變成新的一個字？試 試看吧！“人”字：天、夫、從、火、介、太、侖、欠、認、木、以、今、倉、仄、久16個方格中的每個“二”字加上你也試一試吧！牛、手、天、午、五、組成一個新的字嗎？ 計、牛、什、木、王、元、云、月、仁、無四、漢字新解試猜字謎，領悟方法： 接一半，斷一半 接起來，還是斷 （打一字） 人人都走橫道線（叢） 重逢 哥哥一半大，莫作可字猜（打一字）折的一個字,漢字有偏旁部首、上下左右的筆劃，

6、把它們拆開，加以增減或重新組合，變成另外 這種方法叫做組（拆）合法。叢你的想象力非常豐富。把橫道線想成是“一”字，以形象字，我們把這種猜謎的方 法叫做象形法。象形法破謎的關鍵就是把某些事物想成一個筆劃、一個漢字。中國漢字的造 字法之一就是象形。觀 重逢就是又見面的意思，我們先解釋這個意思，然后再猜，這種方法我們可以叫他 會意法。你只要分析和解釋謎面的含義，就可以破謎。奇 這種方法，我們排除一種想當然的字，我們叫他排除法。師：老師在備課過程中搜集到了二十多種猜字謎的方法，你們有興趣也可以去試試, 定能找到更多。在我們猜謎時，常常要把這幾種方法結合起來運用。漢字中有一類是會意字，也就是從它們的組成

7、就可以大致看出這個字的意思，下面有一些趣 解漢字的題目，你看看你能都填出來嗎？:新東西用過一日就成了舊的。 翻過兩座山，總會找到出路。 力被困在穴里，怎能不窮。 可慶賀的事情偏差一點，就會令人討 厭。:走過了一段旅程，才能取得成果，也是樂趣。 謎語1畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。例：汗：由水組成，總會有干的時候。生猜謎底是“日”，說說怎么想的？（畫時圓，太陽畫的時候就是圓的，“日”字寫的 時候就是方的。謎2:千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。謎3: 點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。謎4:有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。 作業(yè) 小組合作，編字謎、歇后

8、語或笑話。五、小結同學們，今天我們一起在漢字王國好好地游玩了一番，你們有什么感想嗎?是啊，漢字是非常神奇的，通過一些有趣的加加減減游戲，我們可以很快地記住許許多 多的新字，好玩又好記。希望同學們在以后的學習中也能多多發(fā)現(xiàn)漢字的趣味之處。、揭題：有趣的漢字師引入：同學們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的 國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課讓我們繼 續(xù)走進有趣的漢字。板書課題、奇妙的字謎：講故事。1、故事引入，激發(fā)興趣： 師（課件出示）： 今天老師給同學們帶來了一個故事，祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他們是好朋友。有一回，

9、三個人聚在一起吃飯、飲酒，一邊吃一邊笑。祝枝山說：“今天高興，我出一 個謎語給你們猜，哪位猜不出，就讓哪位請客?！苯又f出一個字謎：“古代有，現(xiàn)代無。 商周有，秦漢無。唐朝有，宋朝無?！碧撇⒉潘济艚荩Ｖι皆捯魟偮?，他馬上接口說：“我把你的謎底也編成一個字謎善人有，惡人無。智者有，愚者無。聽者有，看者無。'”文征明不甘落后，也編了一個字謎：“右邊有，左邊無。后面有，前邊無。中間有，外 邊無?！本频昀习迓犎苏f得熱鬧，也來湊趣：“高個有，矮個無。嘴上有，手上無。跳著有，+ # ”走著無。”三個人聽了，和酒店老板一起大笑起來。四個人的謎底其實說的是同一個字，究竟是個什么字，讓他們這樣高

10、興呢？學生猜字謎，并說說怎么想的。2、試猜字謎，領悟方法：接一半，斷一半 接起來，還是斷 （打一字） 人人都走橫道線（叢） 重逢 哥哥一半大，莫作可字猜（打一字）折的一個字，漢字有偏旁部首、上下左右的筆劃，把它們拆開，加以增減或重新組合，變成另外 這種方法叫做組（拆）合法。叢你的想象力非常豐富。把橫道線想成是“一”字，以形象字，我們把這種猜謎的方 法叫做象形法。象形法破謎的關鍵就是把某些事物想成一個筆劃、一個漢字。中國漢字的造 字法之一就是象形。觀 重逢就是又見面的意思，我們先解釋這個意思，然后再猜，這種方法我們可以叫他 會意法。你只要分析和解釋謎面的含義，就可以破謎。奇 這種方法，我們排除一

11、種想當然的字，我們叫他排除法。師：老師在備課過程中搜集到了二十多種猜字謎的方法，你們有興趣也可以去試試，定能找到更多。在我們猜謎時，常常要把這幾種方法結合起來運用。3、獨立猜謎，了解形式：師：字謎可有意思了，不僅猜謎的方法有那么多種，字謎的謎面也有很多種形式呢！剛 才我們猜的這四個字謎，屬于文字謎，上老師給大家講的是故事謎，同學們，你們還知道有 哪些形式的字謎??？別急，我們書本上就有其他的形式，翻開書找一找。1）出示書上的字謎，猜字謎，說說怎么想。出示謎語 1畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。生猜謎底是“日”，說說怎么想的？（畫時圓，太陽畫的時候就是圓的，“日”字寫的 時候就是方的。謎 2 ：千

12、字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。謎 3 ：一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。謎 4 ：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。2）出示畫謎，猜一猜，并說說怎么想的。第一幅圖的謎底是第二幅圖的謎底是 在一起就是“斗”。休”，因為圖畫上畫著一個人靠在一棵樹旁休息， 提示字形就是“休”。3）出示動作謎，說說每個運動員姓什么，是怎么猜的。4、交流收集途徑，同學互猜。斗”。因為圖畫上畫的時鐘是“十二點”，一個“十”加兩點組合1、師：這些謎語都沒有難到同學們，真是高手。聽說，你們還另外收集了不少謎語，交 流一下，是怎么收集到的？交流搜集方法。2、字謎小組出謎考大家。師：

13、文字謎多姿多彩，大家收集的是什么樣的字謎呢？誰準備考考大家？字謎小組學生出題，全班同學搶答。5、小結，布置課外任務：字謎真的十分奇妙，也深受大家的喜愛，它是我國一種傳統(tǒng)的 語文游戲，這種活動不僅讓我們感到漢字非常有趣，還可以讓我們在游戲中領會到漢字的深 刻含義。同學在課后可以根據(jù)謎面的不同形式繼續(xù)去搜集字謎、整理字謎。（隨機板書：奇 妙的 傳統(tǒng)的文化）、有趣的諧音：1、故事激趣，了解諧音：（1）出示故事前半部分： 張三李四拜訪徐文長， 張三暗將徐文長拉到一邊說： “文長兄，今日你若能令李四呱呱呱'的叫三聲，我今天就請客吃飯。”徐文長笑道：“此事極易?！?）小組討論：如果你是徐文長，你會

14、怎么做？（交流）（ 3）師出示故事后半部分，了解諧音：徐文長將張三李四帶到一片西瓜地中，徐文長手 指瓜田對李四說：“李兄啊，你看這一片葫蘆長的多好啊。”李四納悶道：“文長兄啊，這 明明是瓜嘛，你怎么說是葫蘆呢？”徐文長道：“是葫蘆?！崩钏牡溃骸笆枪??！毙煳拈L： “葫蘆！”李四 : “瓜！”徐文長：“葫蘆，葫蘆，葫蘆！”李四：“瓜，瓜，瓜！”徐文長運用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用 同音或近音字來代替本字，產生辭趣。它有著雙關語義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余 味無窮。）4）讀對話，體會諧音的有趣。2、趣探不同形式的諧音：（1）師：諧音生動、俏皮，老師剛剛講

15、的是笑話中的諧音，你們在課外搜集資料時又找到了哪一類的諧音呢？（歇后語中的諧音；笑話中的諧音；對聯(lián)中的諧音；古詩中的諧音；廣告中的諧音；字 謎中的諧音；數(shù)字中的諧音等。）2）歇后語中的諧音：A、一起讀讀書上的歇后語，引導發(fā)現(xiàn)答案中諧音字的妙處:這幾組歇后語巧妙利用了漢字的諧音，表達了與原句截然不同的意義，讀起來生動、俏皮、耐人回味。利用諧音編寫的歇后語還很多，你們搜集到了嗎？B、學生交流自己搜集的歇后語，互相出題競猜。C歇后語的運用： 華強是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家一 凈是書（輸）。 張?zhí)m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋一一改鞋（邪）歸正。學生自己說一句帶歇后語的句子。D小結活動：歇后語幽默又有趣，體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧，值得我們好好學習。5）對聯(lián)中的諧音:A、師出示對聯(lián)，生讀一讀，體會諧音的妙用。1960年 5月，毛澤東、周恩來一行視察長沙，工作之余，到江邊散步。遙望橘子洲頭， 百舸爭流，萬帆競發(fā)，毛澤東逸興遄飛，口占一上聯(lián)：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，