東西南北教學(xué)方案計(jì)劃設(shè)計(jì)

1、學(xué)情分析:東南西北”是二年級(jí)上冊(cè)“方向與位置”這一單元的第一課時(shí)，這 部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上下、 左右、前后等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì) 位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 雖然學(xué)生在生活中對(duì)方向已經(jīng)有了一些感 性的認(rèn)識(shí)， 但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向， 這對(duì)于二年級(jí)的孩子來 說，是具有一定難度的。 因此，要讓學(xué)生在活動(dòng)中感知并建立方向感， 發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo) : 1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)方向，建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對(duì)性。2、認(rèn)識(shí)在地圖上東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個(gè)方位詞來描述物體的位置關(guān)系。能力目標(biāo) :1、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)

2、其余的三個(gè)方向。2、培養(yǎng)學(xué)生的方向感，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生活問題。情感目標(biāo) :學(xué)生進(jìn)行自主探究， 發(fā)現(xiàn)生活中的方向， 培養(yǎng)學(xué)生與人交流及學(xué)會(huì)傾 聽的能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立東、南、西、北的方位觀念。教學(xué)難點(diǎn)：給出一個(gè)方向東（南西北），會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備 :教師:自制尋寶平面圖、東南西北四個(gè)大字。學(xué)生:答題卡導(dǎo)入:、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、出示猜謎語(yǔ)：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng)。（太陽(yáng)）2、板書課題：東南西北新授:二、觀察探究，辨認(rèn)方位。1、認(rèn)識(shí)生活中的東南西北?；顒?dòng)一、根據(jù)太陽(yáng)的東升西落辨認(rèn)東、西。師：同學(xué)們，那你們知道太陽(yáng)的運(yùn)行規(guī)律嗎，你們知道它

3、是從哪 個(gè)方向升起的嗎？ 師：你能用手指一指東面嗎？（教室的黑板在東 方，把東字卡片貼在板書下邊）師：那么，傍晚太陽(yáng)又是從哪個(gè)方向落下的呢？師：指指西方，請(qǐng)一名同學(xué)把西字卡片貼到西邊墻上。師：觀察東和西的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（東和西相對(duì) ）活動(dòng)二、猜猜卡片上的其他兩個(gè)方向。師：東、西我們可以通過太陽(yáng)的東升西落來判斷，那么老師這里 還有兩張卡片，請(qǐng)你們猜一猜這兩張卡片上寫的什么字？師：同學(xué)們真是太聰明了，那這兩個(gè)卡片應(yīng)該貼在板書的哪里 呢？你能上來幫我貼一貼嗎？粘貼南和北。觀察南和北的位置，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（南和北相對(duì)）活動(dòng)三：出示兒歌東南西北。師：這是辨認(rèn)方向的好辦法?；顒?dòng)四：考考你。我的前

4、面是東，我的后面是（我的右面是西，我的左面是（我的左面是北，我的右面是（我的后面是南，我的前面是（活動(dòng):2、在給出一個(gè)方向的條件下，辨認(rèn)其余的三個(gè)方向?；顒?dòng)一：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我說你做。師：其實(shí)在東南西北的順序中還藏著一個(gè)大秘密呢， 請(qǐng)同學(xué)配合， 面向東站好， 就按照東南西北四個(gè)方向的順序轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 看看你能發(fā)現(xiàn) 它嗎？師：這可以說是按照順時(shí)針的方向旋轉(zhuǎn)的，也就是說如果面朝東 直接順時(shí)針轉(zhuǎn)的話， 方向依次是東南西北， 這是辨認(rèn)方向的又一好辦 法。只要告訴我們一個(gè)方向， 就能按順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法辨認(rèn)出其余三個(gè) 方向?；顒?dòng)二：小裁判：哪個(gè)方向標(biāo)是正確的？3、分辨戶外的東西南北師：生活中還有很多工具和現(xiàn)象可以幫助

5、我們辨別方向。介紹指南針、北斗星、年輪（年輪窄的是北，寬的是南）。4、認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠找清東南西北了，下面我們來回憶一下， 以我們教室為例， 教室東 - 辦公室，教室南 - 校門。教室西食堂，教室北 操場(chǎng)。師：下面請(qǐng)你把教室東南西北方向的地方自己設(shè)計(jì)方向標(biāo)填在提一上。（展示）師：請(qǐng)你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記錄的內(nèi)容相同，有的東在上邊，有的西在上邊， 有的南在上邊，還有的小組貼的北在上邊。師：大家說的真好，記錄方向的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，確實(shí)為我們的交流 帶來了不便， 所以在繪制地圖時(shí)就有必要統(tǒng)一規(guī)定一下， 那怎么規(guī)定 的呢？原來地圖是按上北、 下南，左西、

6、右東繪制的， 學(xué)生齊讀。（板 書）師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時(shí)對(duì)方向的規(guī)定，請(qǐng)你們?cè)谔峥ǘ匦吕L制你們的地圖。練習(xí):三、鞏固知識(shí)，提高技能。1、爭(zhēng)做一名小導(dǎo)游。2、尋寶。 1 號(hào)寶藏：小兔先向北走 3 格，再向西走 3 格。格。2 號(hào)寶藏：3 號(hào)寶藏：4 號(hào)寶藏：5 號(hào)寶藏：小兔先向東走小兔先向西走小兔先向北走四、總結(jié)收獲，拓展延伸。2 格，1 格，1 格，再向南走再向南走又向東走2 格。3 格。3 格，最后又向南走 2師：今天，我們玩得很開心，誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？師：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，如果你在在野外迷路了，你是不是學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向？ 今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)的都非常棒，最后老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一首

7、詩(shī)歌要是你在野外迷了路，播放詩(shī)歌。要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有許多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別方向。太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向：中午的時(shí)候它在南邊， 地上的樹影正對(duì)著北方。北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方，要是你能認(rèn)出它，就不會(huì)在黑夜里亂闖。要是碰上陰雨天，大樹也會(huì)來幫忙，樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。雪特別怕太陽(yáng)，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向。看看哪邊 的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷 了路，可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，需要你細(xì)細(xì)觀察, 多多去想。五、作業(yè)。實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸。根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，試

8、著介紹一下你家的各個(gè)方位都有什么板書設(shè)計(jì):東南西北上北左西右東教學(xué)反思:本節(jié)課“三維目標(biāo)”明確，課堂教學(xué)層次清晰、思路明確，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。方向的認(rèn)識(shí)，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗(yàn)和常識(shí)， 也是今后進(jìn)步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn) 其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在位置，辨別生活中的東 南西北，還知道繪制地圖時(shí)的方向。培養(yǎng)了學(xué)生的方向感和發(fā)展空間 觀念，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。優(yōu)點(diǎn):（一）視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，由謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后 提出問題：“你知道太陽(yáng)的運(yùn)行規(guī)律嗎？ ”讓學(xué)生充分說出自己的想 法

9、。接下來讓學(xué)生“找方向”和“指方向”，以加深對(duì)東西南北四個(gè) 方向的認(rèn)識(shí)。在這里，老師充當(dāng)?shù)牡闹皇且粋€(gè)引導(dǎo)者、組織者和參與 者的角色，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。（二）游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方向的知識(shí)不能完全靠學(xué)生死記硬背，在充分借助現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué) 生辨認(rèn)方向后，我加入了大量的游戲，如：“我說你做” “小裁判” 讓學(xué)生按照順時(shí)針的方向，分別向東面、南面、西面、北面轉(zhuǎn)?！边@ 樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，而且也讓學(xué)生體會(huì)到 了東南西北順時(shí)針的關(guān)系，豐富了教學(xué)內(nèi)容。（三）以解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題為主要的練習(xí)形式，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)展能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的，是使得學(xué)生能夠運(yùn)用所掌握的知識(shí)去解決 生活中的現(xiàn)實(shí)問題。本節(jié)課的教學(xué)，我始終都在關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù) 學(xué)應(yīng)用能力。一方面，在初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向后，讓 學(xué)生在根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向的過程中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，發(fā) 展了空間觀念；另一方面，搜集了生活中的一些工具和現(xiàn)象，使學(xué)生 體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，發(fā)展了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。二、不足 反思本節(jié)課的教學(xué)，仍存在諸多不足的地方：首先，對(duì)本節(jié)課的時(shí)間控制的不好。課堂評(píng)價(jià)在