怎樣培養(yǎng)自學(xué)能力

1、怎樣培養(yǎng)自學(xué)能力在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 學(xué)習(xí)能力尤其是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力越來(lái)越受到人 們的重視，被看作是一種必要的能力。 真正的學(xué)習(xí)不僅是創(chuàng)新的基礎(chǔ)， 而且學(xué)習(xí)本身就是一種創(chuàng)新活動(dòng)。因此，要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)、創(chuàng) 新學(xué)習(xí)能力，更新學(xué)習(xí)的觀念，使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新 的學(xué)習(xí)。具體地說(shuō)， 在日常的自學(xué)學(xué)習(xí)生活中要著力培養(yǎng)以下幾種能 力：1、主動(dòng)閱讀力。盡管各種視聽(tīng)技術(shù)蓬勃發(fā)展，但是文字閱讀仍 然是人們獲得信息的重要手段。 閱讀能力包括記憶、 理解和運(yùn)用三個(gè) 方面。主動(dòng)，則主要指具有強(qiáng)烈的求知欲， 懂得自學(xué)的意義， 能主動(dòng)、 自覺(jué)地去讀書(shū)，能科學(xué)地自我組織學(xué)習(xí)。要通過(guò)粗讀、細(xì)讀、精讀， 讀懂教材，抓

2、住要點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)的要義?？傊?，要使自學(xué)者掌握一 般的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。主動(dòng)閱讀能力，是自學(xué)能力的 重要因素之一，是培養(yǎng)自學(xué)能力的第一關(guān)，是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。2、獨(dú)立思考力。思考與狹義的思維是同義詞，思維以感知為基 礎(chǔ)，又超越感知的界限， 它探索與發(fā)展事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律性， 是認(rèn)識(shí)過(guò)程的高級(jí)階段。思考有敏捷與遲鈍、深刻與膚淺、靈活與笨 拙、簡(jiǎn)潔與繁瑣、依賴(lài)性與獨(dú)立性之分。所謂獨(dú)立性，就是通常說(shuō)的 批判性，其特征是反對(duì)人云亦云， “不唯書(shū)，不唯上，只唯實(shí)” ；在學(xué) 習(xí)中常常不滿(mǎn)足于釋疑，而是不斷進(jìn)行質(zhì)疑，于無(wú)疑之處生疑。獨(dú)立 思考能力是構(gòu)成自學(xué)能力的核心內(nèi)容。 問(wèn)題啟發(fā)， 使自學(xué)

3、者思考具有 方向性；強(qiáng)調(diào)用心讀書(shū)，克服思維的惰性；精心小結(jié)，培養(yǎng)思維的概 括性與嚴(yán)肅性，十分注意思維技巧訓(xùn)練， 培養(yǎng)思維的敏捷性與靈活性， 即抽象概括，一題多解，多題一解等。3、自練自檢力。知識(shí)在訓(xùn)練中掌握，能力在訓(xùn)練中提高。所謂 自練，就是自己依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)去做練習(xí)，不待教師與他人督促。任何 知識(shí)的學(xué)習(xí)和任何能力的掌握程度都需要一定的測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)。而自 檢，則是自己進(jìn)行自測(cè)并核對(duì)答案， 并能找出毛病及出現(xiàn)毛病的原因， 從而加以改正， 使之正確規(guī)范。 自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的教材為自學(xué)者形成自 練自檢能力提供了直觀的可操作性強(qiáng)的材料和方法。 教材中，有做練 習(xí)的指令性要求。練習(xí)本中，有練習(xí)題，留有做題的空白

4、，答案附于 課本后面，便于自學(xué)者當(dāng)時(shí)知道結(jié)果。要訓(xùn)練自己如何做練習(xí)，如何 進(jìn)行自檢。 這樣就很快使自己形成了自練自撿的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 并能 很快遷移到各個(gè)方面去。4、促進(jìn)自制力。這是自學(xué)習(xí)慣的遷移。自制能力，就是自己管 理自己的能力，也就是不待教師和他人約束、監(jiān)督，自己能夠用規(guī)范 的標(biāo)準(zhǔn)和道德要求自己的能力。這是一種自覺(jué)的能力。5、自我控制力。自我控制能力是指一個(gè)人對(duì)自身進(jìn)行調(diào)節(jié)、控 制的意志能力。自學(xué)能力的情意要素的優(yōu)化與自學(xué)能力的智能要素的 優(yōu)化是相輔相成的。 一個(gè)人只有克服自身的盲目沖動(dòng)， 克服外界不良 因素的誘惑，才能全身心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。大量數(shù)據(jù)表明，自 學(xué)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)計(jì)劃性

5、強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，不僅提高了智商指數(shù)， 而且情商指數(shù)也有提高，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的全面提高。6、自覺(jué)探求力。這一能力是自學(xué)能力的縱深發(fā)展，即自學(xué)者遇到問(wèn)題，能自覺(jué)思考，自覺(jué)尋找答案，自覺(jué)尋找參考資料，一直到問(wèn)題的解決。要求由于增強(qiáng)自學(xué)信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能及時(shí)復(fù) 習(xí)與鞏固所學(xué)知識(shí)，能主動(dòng)預(yù)習(xí)將學(xué)內(nèi)容，能自學(xué)有關(guān)資料，讀參考 書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)量，并且對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的難題，能廢寢忘食，遍尋解決 方法學(xué)習(xí)勁頭永遠(yuǎn)是那么旺盛，一往直前，窮追不舍的精神永遠(yuǎn)是 那么旺盛。7、加速形成概括力。對(duì)典型事例及有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析、比較、 抽象等心智操作，找出共同的本質(zhì)特征并得出結(jié)論的能力為概括能 力。概括能力的形成，關(guān)

6、鍵在于“加速”二字。8、能動(dòng)的應(yīng)變力。能動(dòng)應(yīng)變能力是自學(xué)能力結(jié)構(gòu)中的個(gè)重要 的心理因素。能動(dòng)，是指自覺(jué)努力，積極主動(dòng)；應(yīng)變，是指對(duì)付突然 發(fā)生的情況，對(duì)付意料之外的問(wèn)題。9、發(fā)展創(chuàng)新思維力。所謂創(chuàng)新思維能力就是創(chuàng)造思維能力。創(chuàng) 造性思維是以解決科學(xué)或藝術(shù)研究中所提出的疑難問(wèn)題為前提， 用獨(dú) 特新穎的思維方法，創(chuàng)造出有社會(huì)價(jià)值的新觀點(diǎn)、新理論、新知識(shí)、 新方法等心理過(guò)程。其特征是：積極的求異性、洞察的敏銳性、靈感 的活躍性。在創(chuàng)新思維中， 想象具有特殊的作用。 想象是創(chuàng)造的源泉。 沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)造。創(chuàng)造性的想象，是不斷改變舊表象，創(chuàng)造新 表象。賦予思維以獨(dú)特的形式。走出方法誤區(qū)自學(xué)考試是個(gè)人

7、自學(xué)為基礎(chǔ)的教育形式， 自考教材是自學(xué)者接受 規(guī)定所學(xué)知識(shí)和關(guān)于能力要求的基本來(lái)源， 在研讀、學(xué)習(xí)教材過(guò)程中， 自學(xué)者不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)， 更重要的是掌握正確的學(xué)習(xí)方法， 從而終身 受益。1、克服學(xué)習(xí)效果自我評(píng)估的盲目性。在自學(xué)考試中，常遇到一 些自學(xué)者“一看就懂，考就錯(cuò)”的現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的原因，是 由于自學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)效果自我認(rèn)定上的差異。 自學(xué)者學(xué)習(xí)教材過(guò)程是一 個(gè)自己學(xué)習(xí)、 自己思考和自己理解的過(guò)程， 沒(méi)有或很少受到教師的指 導(dǎo)和幫助，由于自學(xué)者文化素質(zhì)的差異和學(xué)習(xí)心態(tài)、方式的不同，我 們把自學(xué)者對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解接受大致分為 “清晰”、“粗略”、“模糊” 三個(gè)層次。依據(jù)這三個(gè)層次，自學(xué)者自認(rèn)

8、為“懂”就有三種情況，一 種以“清晰”為懂，一種以“粗略”為懂，種以“模糊”為懂。如 有一部分自學(xué)者出錯(cuò)， 往往把其原因歸結(jié)為粗心， 實(shí)際上是自學(xué)者對(duì) 知識(shí)理解不“清晰”所致。鑒于以上分析， 自學(xué)者尤其是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的自學(xué)者， 特別 要注意以下幾點(diǎn)：首先，要通過(guò)自學(xué)、助學(xué)并重的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自 學(xué)與聽(tīng)課、輔導(dǎo)、講座相結(jié)合來(lái)完成自考學(xué)習(xí)；通過(guò)教師授課，使學(xué) 習(xí)的知識(shí)由“模糊”、“粗略” 上升為“清晰”。其次，要與共同參加 自考的學(xué)友互相切磋，探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)心得，做到對(duì) 不懂的知識(shí)不恥下問(wèn)。對(duì)疑難問(wèn)題不似是而非。第三，要在教材深度 和廣度把握上力求“清晰” ，明確不能以似懂非懂的

9、“模糊”狀態(tài)為 懂，也不能以不求甚解的“粗略”狀態(tài)為懂，做到“知不足而后學(xué)” ， 以達(dá)到真正的“懂”。2、克服閱讀材料單抓知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象。部分自學(xué)者理解教材，只 注意一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)缺乏總體把握。針對(duì)這一現(xiàn)象，恰用句古詩(shī)說(shuō) 明，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中” 。要識(shí)廬山真面，既要游遍 一個(gè)個(gè)景點(diǎn)，又要居高臨下一覽無(wú)余、讀書(shū)亦同此理，既要掌握每一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 又要在總體上把握書(shū)本知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)， 把握書(shū)本知識(shí)的 主干，支干，思維脈絡(luò)。為達(dá)此目的，可采取以下幾種讀書(shū)方法：第 一是圈點(diǎn)式讀書(shū)法。 把書(shū)中重點(diǎn)部分劃出來(lái)， 力求讀通、 讀懂、記住。 其次是反饋式讀書(shū)法。通過(guò)作業(yè)、自測(cè)，習(xí)題解答，發(fā)現(xiàn)對(duì)知識(shí)

10、的掌 握是否還有缺陷，然后再回過(guò)頭來(lái)讀書(shū)，做到查缺補(bǔ)漏，進(jìn)步鞏固 知識(shí)。第三是框架式讀書(shū)法。就是讀教材的課題、節(jié)題、小標(biāo)題。大 標(biāo)題，從總體上搞清所學(xué)知識(shí)的布局結(jié)構(gòu)。最后是貫通式讀書(shū)法。就 是以自考大綱為線(xiàn)索， 結(jié)合教材的導(dǎo)言； 課題、結(jié)論進(jìn)行閱讀、 思索， 側(cè)重于理清書(shū)本的論述過(guò)程，從而把握教材的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。3、克服簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械記憶方法。有的自學(xué)者為了記住教材的 一個(gè)概念，連續(xù)背了數(shù)遍， 到考試時(shí)仍然沒(méi)有答出來(lái)。這是自考中較 為普遍的現(xiàn)象。 從生理角度說(shuō)， 人的大腦接受外界同一信寸刺激連續(xù) 重復(fù)多次，大腦皮層工作區(qū)域就容易疲勞。因此，簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械記 憶是不可取的，要根據(jù)人的生理、心理特

11、點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用理解 記憶，聯(lián)想記憶，形象記憶、對(duì)比記憶等常用記憶方法，對(duì)于自考自 學(xué)者，應(yīng)該掌握以下幾種記憶方法：是整體記憶與局部記憶相結(jié)合，既要記憶教材的局部知識(shí)點(diǎn)， 又要記住教材課題。節(jié)題、標(biāo)題，爭(zhēng)取做到看著書(shū)的目錄，就能把書(shū) 本回憶起來(lái)。二是簡(jiǎn)化記憶法，要記住較長(zhǎng)一段內(nèi)容，先找出這段內(nèi) 容的中心句或概括出中心思想，通過(guò)記住中心句，帶動(dòng)記住一大片， 這種記憶能起到化繁為簡(jiǎn)的作用。 三是考試前要縮短記憶周期性， 考 試前的大容量的重復(fù)記憶， 必須要有幾個(gè)循環(huán)， 而且每次循環(huán)都要在 前期循環(huán)的基礎(chǔ)上周期有所縮短，周期越短，可靠性就越大，遺忘率 越低。自考學(xué)習(xí)方法因人而異， 要提高學(xué)習(xí)的實(shí)

12、效性， 還必須根據(jù)不同 情況靈活運(yùn)用， 好的自學(xué)者不僅能掌握所學(xué)知識(shí)， 更重要的是掌握正 確的學(xué)習(xí)方法。打造“心理優(yōu)勢(shì)” 自學(xué)考試既是對(duì)自學(xué)者知識(shí)、能力的檢測(cè)，又是對(duì)自學(xué)者意志、 毅力、心理素質(zhì)的考驗(yàn)。艱難坎坷的自學(xué)之路險(xiǎn)關(guān)道道，障礙重重， 大多數(shù)自學(xué)者都會(huì)經(jīng)歷失敗的打擊，受挫的磨練。因此 ,要求自學(xué)者 必須打造“心理優(yōu)勢(shì)” 。人們?cè)趯W(xué)習(xí)考試過(guò)程中，由干長(zhǎng)期的、多次的失敗，逐步形成了 心理障礙，學(xué)習(xí)壓力大，厭倦畏難，一進(jìn)考場(chǎng)，精神緊張，不由自主 地產(chǎn)生膽怯、恐慌、消沉、失望的心理，破壞了正常的思維能力，導(dǎo) 致考試失敗。所謂 “心理優(yōu)勢(shì)”，就是在排除心理壓力和心理障礙后， 所產(chǎn)生的壓倒一切必然成

13、功的一種心理狀態(tài)， 它是克服心理障礙最有 效的辦法。參加自學(xué)考 試必須具有獲取成功的“心理優(yōu)勢(shì)” ，即對(duì)實(shí) 現(xiàn)目標(biāo)有著強(qiáng)烈的成功渴望、 成功的信心和成功的把握。 它是取得事 業(yè)成功的強(qiáng)化劑，自學(xué)者應(yīng)該逐步培養(yǎng)、樹(shù)立、保持心理優(yōu)勢(shì)。1、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng) 因，它既確定了學(xué)習(xí)行為的方向。又賦予了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)員獲取 知識(shí)和技能的決定因素之一。 選擇了自學(xué)考試， 就說(shuō)明你有學(xué)習(xí)的動(dòng) 機(jī)，也說(shuō)明了你是一個(gè)不畏艱難，勇于拼搏，不圖虛名，真才實(shí)學(xué)的 求知者，這種動(dòng)機(jī)是形成“心理優(yōu)勢(shì)”的基礎(chǔ)。2、明確奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須具有明確的目標(biāo)，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)懷有 濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志

14、、振奮的精神，并且不斷地獲得成功，這樣 才能逐步培養(yǎng)發(fā)展，“心理優(yōu)勢(shì)”。所以在學(xué)習(xí)中自學(xué)者必須根據(jù)自己 的條件，制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)期望值不要過(guò)高，更不能貪多求快，急于 求成。特別是初次參加自考的學(xué)員， 一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況慎重 選報(bào)，避免一開(kāi)始選報(bào)科目過(guò)多過(guò)難， 心理壓力太大， 造成考試失誤， 如果初戰(zhàn)告捷，自然鼓舞人心，精神振奮，強(qiáng)化了“心理優(yōu)勢(shì)” 。3、正確對(duì)待考試失敗?！靶睦韮?yōu)勢(shì)”的核心是自信，相信通過(guò)自 己的努力，一定能達(dá)到成功的彼岸。一位自學(xué)者說(shuō)的好： “失敗并不 可怕，可怕的是失去自信” ?？荚囀∈钦，F(xiàn)象，如何正確對(duì)待失 敗，是保持“心理優(yōu)勢(shì)”的關(guān)鍵。消極被動(dòng)地看失敗，認(rèn)為費(fèi)這

15、么大 的勁，還是考不好，自考真難，就會(huì)失去信心； 積極主動(dòng)地對(duì)待失敗， 分析失敗原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)下一次考試充 滿(mǎn)信心，就能樹(shù)立“心理優(yōu)勢(shì)” ，克服心理障礙。4、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是保持“心理優(yōu)勢(shì)” 的重要條件，自學(xué)者平時(shí)要注意加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。(1)健康的學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)時(shí)要做到精力集中，情緒穩(wěn)定，踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格 按照大綱的目的和要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材， 不能懷有猜題押寶， 饒幸取 勝的心理。 (2)健康的應(yīng)考心理。懷著必勝的信心，以飽滿(mǎn)的精神走 進(jìn)考場(chǎng)，才是一種良好的心態(tài)，不要總是擔(dān)心考不好背著包袱進(jìn)考 場(chǎng)。良好的心理素質(zhì)能盡快調(diào)動(dòng)思維達(dá)到最佳興奮狀

16、態(tài)， 保證考試時(shí) 水平能正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮?？荚囍型蝗怀霈F(xiàn)意外題，要沉著冷 靜，心平氣和地處理， 不要慌張失措， 引起心理失衡， 影響考試成績(jī)。 (3)為“心理優(yōu)勢(shì)”夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)勢(shì)必須有堅(jiān)實(shí)的根基，自信并非來(lái) 自盲目。自學(xué)者要充滿(mǎn)自信，使自己的心理始終處于優(yōu)勢(shì)狀態(tài)，應(yīng)注 意做到：克服單純?yōu)槲膽{而考試的思想，樹(shù)立掌握真才實(shí)學(xué)，學(xué)以致 用、為建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)做貢獻(xiàn)的觀念；克服一曝十寒，三天打魚(yú)兩天 曬網(wǎng)的懶散習(xí)慣，堅(jiān)持鍥而不舍：持之以恒的精神；克服死記硬背單 純記憶的學(xué)習(xí)方 法。注意知識(shí)的形成過(guò)程和知識(shí)的融會(huì)貫通； 克服； 浮光掠影蜻蜓點(diǎn)水、 知其然而不知其所以然的學(xué)習(xí)態(tài)度， 樹(shù)立扎扎實(shí) 實(shí)，全

17、面系統(tǒng)學(xué)習(xí)理解教材、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)風(fēng)；克服急于求成走 捷徑，欲速而不達(dá)的急功近利思想，做好頑強(qiáng)拼搏、持久作戰(zhàn)的思想 準(zhǔn)備；考試失敗灰心喪氣， 稍有成績(jī)便沾沾自喜的不穩(wěn)定情緒，樹(shù)立 “勝不驕，敗不餒”，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的思想。掌握考試技巧 自學(xué)考試是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行全方位多層面的綜合檢測(cè)的考試形式， 它不僅對(duì)自學(xué)者的知識(shí)與智力 ( 包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握能力、知 識(shí)遷移能力、綜合思維能力、臨場(chǎng)發(fā)揮能力等 )作檢測(cè)，同時(shí)，也對(duì) 自學(xué)者的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，實(shí)際處理問(wèn)題的能力進(jìn)行測(cè)試，也就 是說(shuō)，考知識(shí)智力與檢測(cè)心理素質(zhì)和行為習(xí)慣共同構(gòu)成了考試的實(shí)際 意義。自學(xué)者成績(jī)的形成因素可顯示為：自學(xué)者成績(jī)

18、 =基礎(chǔ)知識(shí)回顧 成功率 +能力發(fā)揮及技巧運(yùn)用程度 +技術(shù)性操作優(yōu)劣。這里的技術(shù)性操 作包括答題前瀏覽全卷檢查試卷， 答題時(shí)的基本方法技巧、 文字書(shū)寫(xiě)， 答題完畢的檢查， 突遇問(wèn)題的處理等。 下面就參加自學(xué)考試應(yīng)注意的 技術(shù)性問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。1、培養(yǎng)健康的應(yīng)試心理。對(duì)于自學(xué)者來(lái)說(shuō)，大多是利用業(yè)余時(shí) 間加班加點(diǎn)，而且是缺乏老師輔導(dǎo)和學(xué)友互助的各自為戰(zhàn)。 由于生活、 工作及種種社會(huì)因素的影響， 往往背負(fù)巨大的心理壓力， 許多自學(xué)者 臨考心理極不健康。而不健康的應(yīng)試心理正是取得考試好成績(jī)的大 敵。自學(xué)者心情抑郁、心神不寧、顧慮重重，一旦進(jìn)入考試，面對(duì)答 卷，就很難擺脫心理壓力，難于迅速進(jìn)入角色，同時(shí)

19、，又不能盡快調(diào) 動(dòng)思維達(dá)到最佳興奮狀態(tài)。因此，自學(xué)者必須樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的、 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正常的應(yīng)試心理，心情舒暢地走向考場(chǎng)，這樣方 能放下思想包袱全力以赴地迎接考試。此外，在考場(chǎng)上可能出現(xiàn)的一些突發(fā)問(wèn)題， 也可能影響應(yīng)試者的 情緒的穩(wěn)定，如鋼筆漏水， 忘帶證件等，這就要求應(yīng)試者考前要作好 細(xì)致的準(zhǔn)備工作，做到有備無(wú)患，而一旦出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題也一定要沉著、 冷靜，心平氣和地正確對(duì)待，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，使不利影響降到最 低點(diǎn)。2、掌握必要的應(yīng)試技巧和方法。盡管一些應(yīng)試技巧和方法已經(jīng) 是人們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的老生常談， 可這些規(guī)律性的問(wèn)題卻經(jīng)常為應(yīng)試者忽 視，這一點(diǎn)，應(yīng)試者仍需給予高度重視。比如，拿到試卷后要迅速瀏 覽全卷，檢驗(yàn)是否有缺漏現(xiàn)象，這個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視，否則，萬(wàn)在答 了一部分題目后才發(fā)現(xiàn)上述情況，白白地浪費(fèi)了自己寶貴的答題時(shí) 間