發(fā)掘自己的潛能說(shuō)課稿

1、小朱莊中學(xué)說(shuō)課稿科目思想品德課題發(fā)掘自己的潛能時(shí)間11月8日說(shuō)課人宋淑芳教材 分 析發(fā)現(xiàn)自己的潛能是七年級(jí)思想品德課第五課自我新期 待第一框題的內(nèi)容。本框主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己 的潛能。從全課內(nèi)容看，它是對(duì)第一個(gè)框題的繼承和發(fā)展， 并為第三個(gè)框題的學(xué)習(xí)起鋪墊的作用。依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“了解自我評(píng)價(jià) 的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清 晰的自我整體形象。學(xué)情 分 析進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，不斷對(duì)自己進(jìn)行 重新審視。如：我到底是個(gè)什么樣的人？我會(huì)成為什么樣 的人？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)識(shí)潛能是認(rèn) 識(shí)自我的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)

2、生都存在著巨大的潛能，但學(xué) 生對(duì)自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，有必要加以正確的引導(dǎo)。教學(xué)目知識(shí)與技能：了解每個(gè)人都存在巨大的潛能的；知道 開發(fā)潛能的一些方法與要求。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)在小組合作中搜集和整理激發(fā)潛能的故 事和方法的能力。提高自我反思、激勵(lì)自我的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)師生、生生的交流，使大家都感 受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛(ài)生命，自尊自信，樂(lè) 觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步教學(xué)重點(diǎn)掌握一些發(fā)掘潛能的方法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合理的自我目標(biāo)； 使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的巨大潛能，以樹立信心。夾敘夾議；情境體驗(yàn)法；互動(dòng)游戲法；討論法；事例分

3、析 法；活動(dòng)體驗(yàn)法等 小組討論，看材料歸納總結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)導(dǎo)入:講述：笑話一則一個(gè)值夜班的工人半夜回家，由于 月亮不錯(cuò)，他決定穿過(guò)墳場(chǎng)抄近路回家, 不小心跌進(jìn)一個(gè)墓穴，他急著要爬出去, 可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然 無(wú)濟(jì)于事。最后，他決定干脆休息一下,等明天早上再向路人求救。 這位工人在墓穴一角半夢(mèng)半醒中，忽然一個(gè)醉漢也習(xí)興趣，為本課從上面掉了下來(lái)，那人沒(méi)有注意到坑里的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，雙 手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費(fèi)勁，就好心伸手 抓住醉漢的腳說(shuō)：“老兄，我試過(guò)了, 不可能從這里爬出去的。”誰(shuí)知他話音 剛

4、落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀！ ”然 后三下五除二地從坑里躥了出去。提問(wèn)：為何醉漢在聽到“鬼話”后 會(huì)有跟之前不同的表現(xiàn)？這說(shuō)明什么問(wèn) 題?總結(jié)：醉漢在聽到“鬼話”后驚恐萬(wàn)分，于是不顧一切逃脫。說(shuō)明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應(yīng)，還涉及到精神的力量,從而實(shí)現(xiàn)他原來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到他原來(lái)不可能做到的事。這正是激發(fā)了人的潛能。今天這節(jié)課的內(nèi)容就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一認(rèn)識(shí)自我的潛能（板書）閱讀：教材P51圖文材料討論交流：父親能搬起卡車是不是有些難以想象，有點(diǎn)不可思議？你有沒(méi)有聽說(shuō)或者看到類似的故事或事情？也可以談自己，原先認(rèn)為不可能，但后來(lái)經(jīng)過(guò)各方

5、面努力而做到的事情?總結(jié)：通過(guò)大家講述的故事和你們周圍包括自己發(fā)生的事情可以讓我們認(rèn)識(shí)在交流的過(guò)程中體會(huì)人具有巨大的潛能讓學(xué)生獨(dú)立到原來(lái)人們潛在的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊(yùn)藏豐富的金礦有待我們開發(fā)。人為什么會(huì)有這么大的潛能呢？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的大腦，出示幻燈片略;列舉人物的偉大成就，出示幻燈片。提出問(wèn)題:為什么這些人能完成如此高的成就？讓學(xué)生分析原因。總結(jié)：因?yàn)樗麄兩朴陂_發(fā)自己的某方面的潛能，并付出了一定的努力，所以他們或得這么高的成就。我們每個(gè)人都有巨大的潛能，特別是在學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該樹立信心，相信自己的能力，我們能行。提問(wèn)：觀看了以上人物的事例，我們知道潛能是在多

6、個(gè)方面的，包括語(yǔ)言，數(shù)學(xué)等方面，那么有誰(shuí)能總結(jié)一下潛能包括哪些方面嘛?學(xué)生回答：略總結(jié)：七個(gè)方面，包括語(yǔ)言智能，音樂(lè)智能，數(shù)理邏輯智能,思考，提咼認(rèn)識(shí)，討論交流得出：特長(zhǎng)是人們已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的某方面的潛能；還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)的，正需要你努力去發(fā)掘，做一個(gè)有心人。通過(guò)讀小故事感受潛能是在多個(gè)方面的，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力空間智能，人際交往智能，自我認(rèn)識(shí)智能，身體運(yùn)動(dòng)智能。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你有哪些特長(zhǎng)？特長(zhǎng)等于潛能嗎?總結(jié)：特長(zhǎng)是潛能的某個(gè)方面的體現(xiàn),你所擁有的技能稱之為特長(zhǎng)，而不具有的則是潛能，潛能是有待開發(fā)的那部分能力。了解特長(zhǎng)與潛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了潛能，那么接下來(lái)就來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣發(fā)

7、掘我們的潛能，我們不妨借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，來(lái)看看發(fā)掘潛能有哪些方法。二、發(fā)覺(jué)自己的潛能（板書）出示幻燈片，幾個(gè)成功人士的事例,別讓學(xué)生總結(jié)，有哪些方法。教師總結(jié)：以上故事分別告訴我們,能的區(qū)別“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)掘潛能的方法主要有三種，第一是給予自己積極地暗示；第二是設(shè)計(jì)更好的自我形象；第三是實(shí)踐法。就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度”。依據(jù)新課改理念，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)發(fā)三、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。1、認(rèn)識(shí)自我的潛能(1)人的潛能是巨大的，有待開(2)人的潛能是多方面的(有大智能)(3 )要善于發(fā)覺(jué)潛能2、發(fā)掘自己的潛能(1 )積極心理暗示法(2)自我形象目標(biāo)設(shè)定法(目標(biāo)想

8、象法)(3)通過(guò)實(shí)踐激發(fā)潛能生在學(xué)習(xí)中感受自身巨大的潛能，通過(guò)自主探究獲得情感升華，積極主動(dòng)的發(fā)掘自我潛能，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)材料總結(jié)發(fā)掘潛能的方課堂小結(jié)至關(guān)重要，是化課堂知識(shí)為學(xué)生能力素質(zhì)的關(guān)鍵。簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，濃縮成精華加深學(xué)生知識(shí)印象，起到畫龍點(diǎn)睛的作教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖鞏固知識(shí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)布置簡(jiǎn)答:如何激發(fā)自己的潛能？重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)自我的潛能(1)人的潛能是巨大的，有待開(2)人的潛能是多方面的(有7大智能)(3 )要善于發(fā)覺(jué)潛能2、發(fā)掘自己的潛能(1)積極心理暗示法自我形象目標(biāo)設(shè)定法(目標(biāo)想象法)通過(guò)實(shí)踐激發(fā)潛能通過(guò)對(duì)本節(jié)課的講解，基本上達(dá)到了使學(xué)生在一種輕松愉 快的氛圍中學(xué)到知識(shí)的目的，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題: 一、對(duì)備課的反思 由于在設(shè)計(jì)情境和活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有把握好對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確 評(píng)估，導(dǎo)致在課堂上出現(xiàn)了些許偏差，在今后的備課過(guò)程 中應(yīng)多加注意，做足對(duì)學(xué)生的思想準(zhǔn)備。二、對(duì)教學(xué)的反思 在個(gè)別問(wèn)題上，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥不夠到位；語(yǔ)