電子備課教學(xué)設(shè)計分享

1、電子備課教學(xué)設(shè)計年級： 九年級 科目： 物理 主備人： 高菊香 審核人： 劉棟基 審核時間： 上課時間： 課 題第十五章電流和電路 第一節(jié)兩種電荷（1）教學(xué)目標分析知識與技能1、認識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。2.了解驗電器的原理及其作用， 過程與方法1、通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；2、在認識自然界中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。情感態(tài)度與價值觀注意觀察靜電實驗現(xiàn)象，對電荷種類的研究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做靜電小實驗, 激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)重、難點教學(xué)重點1.兩種電荷及它們間的相互作用。2驗電器的原理和作用。教學(xué)難點理解驗電

2、器的原理主要教學(xué)方法合作 探究 交流 教學(xué)過程一、引入新課： 思考：當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？二、進行新課：1摩擦起電帶電體 學(xué)生實驗：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：_。 說明摩擦過的物體能夠_。 小 結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。 用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，

3、衣服會粘在皮膚上，是因為梳子、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。2使物體帶電的方法（1）摩擦起電： 請同學(xué)們舉出生活中常見的摩擦起電的例子。（2）接觸帶電： 除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。（3）感應(yīng)帶電3兩種電荷：學(xué)生自學(xué)交流：自然界中只存在兩種電荷 正電荷絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫 負電荷毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫4、電荷間的規(guī)律：演示實驗：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_。將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_。將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦 個性化修改教學(xué)過

4、程過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象： 學(xué)生實驗：用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生分析，得出結(jié)論。5檢驗物體是否帶電的方法（1）利用帶電體的性質(zhì)來判斷。例1：如果一個帶電體吸引一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？例2：如果一個帶電體排斥一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？（2）用驗電器來檢驗。觀察實物知道驗電器的主要構(gòu)造，通過實驗了解驗電器的原理和作用。實驗（演示、分組）：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開，此時金屬箔片帶_電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開的角度變_。換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面

5、的實驗。驗電器金屬箔片張開的角度不同，說明了_不同。小結(jié)：驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。三、小結(jié)：學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲四、作業(yè)：見練習(xí)冊第十九頁第15題板書設(shè)計兩種電荷一、 摩擦起電 三、檢驗物體是否帶電1.帶電體的性質(zhì)：具有吸引輕小物體的性質(zhì) （1）利用帶電體的性質(zhì)來判斷2.摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電 （2）用驗電器來

6、檢驗二、 兩種電荷：正電荷和負電荷 （3）用電荷間的作用規(guī)律來檢驗電荷間的作用規(guī)律：同種電荷相排斥，異種電荷相吸引教學(xué)反思謝河鎮(zhèn)中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計年級： 九年級 科目： 物理 主備人： 高菊香 審核人： 劉棟基 審核時間： 上課時間： 課 題第十五章電流和電路 第一節(jié)兩種電荷（2）教學(xué)目標分析知識與技能1、了解電荷量及其單位。2、了解原子結(jié)構(gòu)，理解摩擦起電的原因和實質(zhì)。3、認識導(dǎo)體和絕緣體，知道導(dǎo)體易導(dǎo)電和絕緣體不易導(dǎo)電的原因。過程與方法通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力.情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重

7、、難點教學(xué)重點明確導(dǎo)體易導(dǎo)電和絕緣體不易導(dǎo)電的原因教學(xué)難點理解摩擦起電的實質(zhì)主要教學(xué)方法合作 探究 自主 交流 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入： 復(fù)習(xí)：1、自然界有幾種電荷？電荷間相互作用規(guī)律怎樣？2、使物體帶電的方法有哪些？引入：為什么用摩擦的方法能使物體帶電？要弄清這個問題，得從原子的結(jié)構(gòu)說起。二、進行新課：1 電荷及其單位 （1）學(xué)生自學(xué)課本第33頁第三段內(nèi)容，了解電荷的定義和單位、元電荷。（2）學(xué)生交流電荷的定義和單位，教師加以強調(diào)。2原子及其結(jié)構(gòu)（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、原子的結(jié)構(gòu)。（2）教師講解摩擦起電的原因和實質(zhì)。原因：不同物質(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同實質(zhì)：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到

8、另一個物體使正負電荷分開電中和：等量異種電荷放在一起，完全抵消3導(dǎo)體和絕緣體（一）演示實驗（1）取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到的現(xiàn)象：（A和B的金屬箔都張開了。）（2）改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到的現(xiàn)象：只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。（二）導(dǎo)體和絕緣體的定義、區(qū)別導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。如：金屬、大地、人體、石墨、食鹽水溶個性化修改教學(xué)過程液 等。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。如：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷純水等。導(dǎo)體易導(dǎo)電絕緣體不易導(dǎo)電的原因：導(dǎo)體易導(dǎo)電是因為導(dǎo)體中存在大量自有移動電荷，絕緣體不易導(dǎo)電是因為絕緣體中幾乎沒有自有電荷。4、拓展：靜電的利用和防止危害：引起火花、擊穿電子元件防止：用導(dǎo)體輸入大地（如：運油車有鏈拖地、地毯里有金屬絲）、降低濕度 利用：靜電織絨（讓布帶電）、除塵（煙囪里裝帶電網(wǎng)）習(xí)題訓(xùn)練：1、一金屬塊帶正電，原因是金屬原子的（ C ） A.核電荷數(shù)增加，核外電子數(shù)目不變；B.核電荷數(shù)比核外電子數(shù)增加多些；C.核外電子數(shù)減少，核電荷數(shù)不變；D.核外電子數(shù)比核電荷數(shù)減少多些。三、小結(jié)：學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲四、作業(yè)：課后習(xí)題第14題板書設(shè)計兩種電荷（2）一、 電荷及單位 1. 所帶電荷的多少， 簡稱：電荷；字母：Q；