確定物體在平面上的位置說(shuō)課稿分享

1、第八冊(cè)第十八章第一課時(shí)確 定 平 面 上 物 體 的 位 置說(shuō)課稿 版本：冀教版 宣化區(qū)第七中學(xué) 蘭曉楓一、教材分析A、教材的地位和作用直角坐標(biāo)系是了解代數(shù)與幾何的橋梁，是數(shù)形結(jié)合思想的典型體現(xiàn)，而確定平面上物體的位置是學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直角坐標(biāo)系這一數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)一次函數(shù)、二次函數(shù)及高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。B、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景感受在平面上確定物體位置的多種方法，并能依據(jù)不同情境選擇合適的方法；能理解平面上確定物體位置需要的基本條件。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)際情境抽象出直角坐標(biāo)系這一數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密

2、不可分，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。情感與態(tài)度目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)，大膽探索，合作創(chuàng)新的精神；體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。C、重點(diǎn)：掌握確定平面上物體位置的三種方法。 難點(diǎn)：方向、距離定位確定物體位置的方法。（二）、教學(xué)方法為了極大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境觀(guān)察體驗(yàn)分析應(yīng)用歸納總結(jié)的模式展開(kāi)；同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生興趣，增加課容量。學(xué)法指導(dǎo)：為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，我主要采取學(xué)生自主探索與小組合作交流的方法。（三）、教學(xué)程序分析教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題觀(guān)察分析，理解新知

3、課堂訓(xùn)練，落實(shí)新知?dú)w納小結(jié)，強(qiáng)化新知布置作業(yè)，反饋提高（1）、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 通過(guò)2008年9月28日17時(shí)40分神州七號(hào)載人飛船返回艙在內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)著陸的視屏作為引入。師：經(jīng)度111.345°，緯度42.296°確定什么？你能在下面的地圖中說(shuō)出主著陸場(chǎng)所在的紅格爾蘇木鄉(xiāng)的位置嗎？（多媒體出示地圖）設(shè)計(jì)意圖：1、由學(xué)生在地理中學(xué)過(guò)的經(jīng)度緯度引入新課。 2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生興趣。 3、引出確定位置的一種方法經(jīng)緯法。 4、感受確定物體在平面上的位置的重要性。學(xué)生指出后，師：這是地理中學(xué)習(xí)的用經(jīng)度和緯度確定物體位置的方法，我們把它叫經(jīng)緯法。那么生活中還有其他確

4、定物體位置的方法嗎？（多媒體出示第二個(gè)環(huán)節(jié)觀(guān)察分析，理解新知）（2） 觀(guān)察分析，理解新知活動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)問(wèn)題情境找座位1、當(dāng)你進(jìn)入教室，你說(shuō)出班中某同學(xué)所在的位置嗎？ 2、當(dāng)老師請(qǐng)第二排第四列的同學(xué) 回答問(wèn)題時(shí)，你知道他是誰(shuí)嗎？第五排第三列呢？要求同學(xué)各抒己見(jiàn)，參照點(diǎn)不同，答案不同，在討論中尋求真理。設(shè)計(jì)意圖：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)確定位置多角度思考，參照點(diǎn)不同，答案不同。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)確定位置需要的基本條件。為使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，又出示了座位的平面圖，目的使學(xué)生明白參照點(diǎn)確定，座位與有序數(shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。議一議：教室內(nèi)，確定一個(gè)座位一般需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？是什么數(shù)據(jù)？確定一個(gè)座位一般需要2個(gè)

5、數(shù)據(jù)：（行數(shù)，列數(shù) ）注意：兩個(gè)數(shù)據(jù)的有序性安排議一議意圖是通過(guò)體驗(yàn)觀(guān)察分析上升到歸納的高度，形成規(guī)律。（多媒體出示練習(xí)題）意圖：使學(xué)生明白用兩個(gè)有序數(shù)對(duì)表示位置的廣泛性，加深學(xué)生對(duì)新知的理解。最后給出這種確定位置法的名稱(chēng)有序數(shù)對(duì)定位法 通過(guò)地圖引入另一種表示位置的方法：方向、距離定位法。意圖：促進(jìn)學(xué)生多角度思考，在討論中發(fā)現(xiàn)新知，感受方向、距離定位法確定位置需要的條件。多媒體出示敵我雙方艦艇位置示意圖練習(xí)題目的是使學(xué)生進(jìn)一步明確在參照點(diǎn)確定后，方向、距離缺一不可。說(shuō)明：平面上確定一個(gè)位置還可以用方向和距離的方法。在示意圖上具體操作步驟：、確定參照點(diǎn)。、建立方位圖。、連接參照物和目標(biāo)點(diǎn)。、量出

6、方向角和參照物與目標(biāo)點(diǎn)之間的距離。通過(guò)學(xué)生的思考給出步驟，目的給學(xué)生抽象出概念，分散難點(diǎn)。 （3）課堂訓(xùn)練，鞏固新知 1.做操時(shí),小華的位置是第3排第6行,用有序?qū)崝?shù)對(duì)記作_ 2.在只有一層的電影院中,若將電影票上“8排3號(hào)”記作(8,3),那么“6排4號(hào)”記作_,(10,5)表示的含義是_目的鞏固有序數(shù)對(duì)定位法。3若B地在A(yíng)地的南偏東500方向,5km處，則A地在B地的 方向 處. 4某船從A港出發(fā),先向正東行駛3千米到達(dá)B港，再向北航行3千米到達(dá)C港,求船只相對(duì)于A(yíng)港的方位和距離. 目的鞏固方向、距離定位法。5想一想： 這節(jié)課你學(xué)了幾種確定位置的方法，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生各抒己見(jiàn)

7、小組討論 （多媒體出示經(jīng)緯法表示位置示意圖）出此題的目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解三種方法表示位置的實(shí)質(zhì)，明確經(jīng)緯法也是有參照點(diǎn)的，為平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)及高中階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。（4）歸納小結(jié)，強(qiáng)化新知小結(jié)：1、平面上確定物體位置方法有：有序數(shù)對(duì)法、方向和距離法（極坐標(biāo)定位法）、經(jīng)緯法2、都具有一 個(gè)參照點(diǎn)，兩個(gè)量，具體情境不同，選用的方法不同。 （5）、布置作業(yè), 反饋提高 1、基礎(chǔ)練習(xí)：P131習(xí)題18.1第1、2題。 2、拓展延伸：查資料了解平面直角坐標(biāo)系，極坐標(biāo)，地理坐標(biāo)的知識(shí)。 目的：鞏固新知，設(shè)計(jì)第二題的目的是為了拓廣學(xué)生知識(shí)面，為以后乃至更高階段的學(xué)習(xí)作鋪墊。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課緊緊圍繞 創(chuàng)設(shè)情境觀(guān)察體驗(yàn)分析、應(yīng)用歸納總結(jié)的模式展開(kāi) ，關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程，幫助學(xué)生克服機(jī)械記憶概念的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生切實(shí)感受直角坐標(biāo)系這一數(shù)學(xué)模型的意義有利于發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 18.