練習(xí)6(蘇教版四下語文教案)分享

1、覓渡橋小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校覓渡橋小學(xué)班級四（12）班學(xué)科語文人數(shù)44人課題練習(xí)六教時(shí)兩 課 時(shí)教師劉海燕日期09.2時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。2、練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。3、背誦成語和小池4、寫好鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。5、練習(xí)口語交際，學(xué)做節(jié)目主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)

2、別音近和形聲字。背誦成語和小池。學(xué)做主持人，主持過程中要善于鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性。2、學(xué)生實(shí)際四年級學(xué)生學(xué)了學(xué)到生字詞，但經(jīng)常會混淆，因此，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字不失為一種好方法。我們班的學(xué)生平時(shí)很會竊竊私語，但到了大眾廣庭之下，卻常常表達(dá)的不夠流暢、自然，希望通過學(xué)做主持人來提高表達(dá)能力。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、 教學(xué)第一題（處處留心）1、教學(xué)第一部分（1）創(chuàng)設(shè)情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵醒。于是，她就開始調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍

3、然大悟。（2）從這段文字中，小芳知道了哪些知識？（3）同學(xué)們，你們還在哪里聽到了噪音呢？說說這些噪音對人的生活、學(xué)習(xí)、工作有哪些影響？（4）我們應(yīng)該怎么對待生活中的噪音？2、教學(xué)第二部分。（1）同學(xué)們剛才談的都非常好，都認(rèn)識到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。（2）對這段文字中小芳遇到一些平時(shí)沒接觸到的詞語，你能幫她嗎？誰能說說遇到一些不懂的詞語我們可以有哪些方法解決？（3）請同學(xué)們選擇合適的方法，說說什么叫頻率，什么叫分貝。3、教學(xué)第三部分。（1）小芳又遇到了一個(gè)什么難題呢？她想用什么方法來解決？（2）誰能用簡單生動的順口溜幫幫小芳記憶呢？1.我們也和小芳一起來讀讀這段文字。學(xué)生自由朗讀文字

4、介紹。2.同學(xué)討論噪音的影響3.討論怎樣對待生活中的噪音4.討論解決不懂的字詞有什么方法5.學(xué)生討論交流。6.指名朗讀形聲字及組成的詞語。7.分組討論，大組交流匯報(bào)。（要求不需要太嚴(yán)格，只要順口便于記憶就可以）學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形聲字。二、教學(xué)第二題（讀讀背背）1、熟記成語。（1）請學(xué)生說說我們可以有哪些學(xué)習(xí)成語的方法。（2）請學(xué)生表演各種說話時(shí)候的樣子，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解成語意思，并體會每排兩個(gè)成語在意義上的了解。（3）指名背誦，集體背誦。2、讀背小池（1）討論，你們看，天氣逐

5、漸熱起來，夏天即將來臨，誰能給我們大家背背描寫夏天的詩歌？（2）指名試讀，相機(jī)正音。（3）理解詩句意思。（4）指導(dǎo)全班朗讀，讀出感情并能背誦。課外拓展：課后可以搜集揚(yáng)萬里的作品，或者其他描寫夏天的作品朗讀積累。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，理解賢文蘊(yùn)含的道理，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。1.請學(xué)生說說我們可以有哪些學(xué)習(xí)成語的方法。2.請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。請學(xué)生表演各種說話時(shí)候的樣子。4.學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。5.指名背誦，集體背誦。6.出示古詩內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。8. 學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。積累成語和古詩三、 教

6、學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1、審題。（1）指名讀題目。（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。2、指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮”、“碎”、“竭”三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。（3）示范寫“垮”。3、練習(xí)。1. 學(xué)生讀貼，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。2. 學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。3. 出示寫得好的字，指出好在哪里。對寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。掌握左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的寫法四、教學(xué)第四題（口語交際）1、審題。（1）這是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生具有愛心、關(guān)心他人，鼓勵(lì)別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習(xí)。（2）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會鼓勵(lì)”

7、作啟發(fā)談話。2、指導(dǎo)。（1）回憶自己在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵(lì)和關(guān)心等。（2）想一想：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們呢？（3） 鼓勵(lì)別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵(lì)之后，對方仍信心不足時(shí)，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵(lì)。（4）對表演欠缺的同學(xué)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生懂得對別人真誠懂得鼓勵(lì)和幫助，要表示感謝。 3、反饋。二、對照書上練習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行交流：2、小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出自己的幫助之手去鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們。鼓勵(lì)別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵(lì)之后，對方仍信心不足時(shí)，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵(lì)?？?/p>

8、之幾句鼓勵(lì)的話就能給人以信心和力量，鼓勵(lì)要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。1. 指名讀本次口語交際的要求。2.回憶類似的事情。3. 分組推薦代表到講臺上說，師生評議。4. 對照書上練習(xí)練習(xí)口語交際，學(xué)做節(jié)目主持人，主持過程中鼓動大家的情緒，調(diào)動大家的積極性，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、課后反思與重建：覓渡橋小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校覓渡橋小學(xué)班級四（12）班學(xué)科語文人數(shù)44人課題黃河的主人教時(shí)兩 課 時(shí)教師劉海燕日期09.2時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“嘗試”“提心吊膽”造句。3、通

9、過讀感悟到黃河的險(xiǎn)惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析本文是一篇極富人文氣息的文章，通過對艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來反映出的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，也通過乘客在乘坐羊皮筏子時(shí)的談笑風(fēng)生，這些來說明他們就是黃河的主人。2、學(xué)生實(shí)際學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，通過閱讀普通的對話，能明白事物所蘊(yùn)涵的知識和哲理。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、揭題質(zhì)疑1、板書課題：黃河的主人2、解題質(zhì)疑：結(jié)合生活實(shí)際說說“主人”是什么意思?！包S河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？學(xué)生自由談理解激發(fā)學(xué)習(xí)課文的 興趣

10、10分鐘二、自由默讀課文要求：1、自學(xué)文中生字詞，能正確讀寫生字詞。2、思考“黃河的主人”指誰？他為什么能成為黃河的主人？按要求自由讀課文并思考5分鐘三、組織交流1、指名認(rèn)讀文中生字詞。（略）2、指名示范“艄、滔、履”的寫法，說說注意點(diǎn)。3、生回答思考題。（師追問“艄公”是干什么的？）幻燈出示中心句：他憑著勇敢和智慧，成為黃河的主人。檢查反饋?zhàn)x書情況10分鐘四、緊扣中心句展開學(xué)習(xí)。答案要點(diǎn)：A、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。B、艄公憑著他的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，在黃河上如履平地。所以說艄公是“黃河的主人”1、自由朗讀中心句，抓住重點(diǎn)詞說說你對中心句的理解。理解重點(diǎn)詞“如履平地”等。2、

11、同學(xué)們再自由讀讀這句話，體會體會其意思，然后指名讀、齊讀。5分鐘五、指名分節(jié)讀全文。1、了解課文的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2、體會黃河水令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢和艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，并在有關(guān)內(nèi)容處做上記號，準(zhǔn)備交流。5分鐘六、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。3、媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景：放映結(jié)束，師指畫面：同學(xué)們，這就是我們的母親河黃河，除了文中的詞語，你還可以用哪些詞句來描繪眼前的情景？（生說后師出示：生齊讀）洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮、波濤滾滾、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回過渡：是??！君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬丈狂瀾，它那磅礴的氣勢令人震驚，令人折

12、服。4、讓我們再來讀一讀第一節(jié)，讀出氣勢，生齊讀。1、生齊讀第1節(jié)，指名說說你是怎樣理解“萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語的。從中你體會到了什么？2、誰能讀出黃河磅礴的氣勢？（指名讀）第二課時(shí) 5分鐘一、再現(xiàn)情景，激情導(dǎo)入（媒體再現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。）師：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！有感情誦讀第一自然段。創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生激情，鞏固對黃河的認(rèn)識，為下面的深入理解、感悟作鋪墊。2分鐘二、初解中心（投影出示中心句）1.上節(jié)課同學(xué)們找出了全文中心句，并抓住重點(diǎn)詞“如履平地”等對該句作了初步理解，還記得嗎？(黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。艄公憑著勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏在黃

13、河上如履平地，所以說艄公是黃河的主人。)2.齊讀中心句。以點(diǎn)帶面，讓該中心句成為學(xué)生理解課文的突破口，牽一發(fā)而動全身，從而迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。 15分鐘三、緊扣中心，各個(gè)擊破1.師：全文緊緊圍繞中心展開描寫，處處扣人心弦！建議同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文2-7節(jié)，想想：從哪些地方可以體會到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？3師：通過各自獨(dú)立思考、小組探究交流，張張小臉神采飛揚(yáng)。老師很想領(lǐng)略你們獨(dú)特的感悟。請用你最喜歡的方式代表個(gè)人或小組匯報(bào)發(fā)言吧?。ńo學(xué)生提供充分地合作探究、交流的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。師適當(dāng)點(diǎn)撥。）重點(diǎn)指導(dǎo)體會第6自然段1、2句：（1）找出關(guān)鍵詞。（沉著、專心致志

14、、小心、大膽）（2）思考反義詞。（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）（3）設(shè)想：如果艄公驚慌、膽怯會導(dǎo)致怎樣的后果？4.師：瞧，這篇文章多么質(zhì)樸而又精妙??！目標(biāo)問題就這么被大家攻破了！是不是再給點(diǎn)時(shí)間各自梳理一下？生進(jìn)入文中回味、賞析5.師：現(xiàn)在誰來總結(jié)發(fā)言，那些地方可以體會到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊皮筏子的人說，如果沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見其十分危險(xiǎn)，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。）6. 再讀中心句。（齊讀2遍，加深理解，讀出情感）2.研讀課文，自主學(xué)習(xí)。（個(gè)體讀書探究小組討論交流）3.組織討論。（鼓

15、勵(lì)從不同角度感悟，隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好句子）引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，“文中尋眼”，緊抓“文眼”進(jìn)行導(dǎo)讀，各個(gè)擊破，達(dá)到加深理解的目的。鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式說話、讀書，尊重學(xué)生個(gè)性理解，營造課堂探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的滋味。11分鐘四、梳理知識，深悟中心1.師：請同學(xué)們讀讀第八自然段第一句話，讀完告訴老師：從這句話你能知道什么？（扣字眼“更”，認(rèn)識整理感情傾向）2.了解全文，梳理知識，引發(fā)共鳴。師：你認(rèn)同整理嗎？認(rèn)真讀讀最后一個(gè)自然段，然后了解全文，想一想理由。（黃河驚濤駭浪，艄公的任務(wù)艱難，責(zé)任重大，而他就靠著一根不粗不細(xì)的竹篙，憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)，將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘

16、客的安全，出色地完成了任務(wù)，把滾滾黃河踩在腳下一般如履平地，成為了黃河的主人?。?.帶著對艄公深深的敬仰和贊頌之情齊讀最后一節(jié)。4.師：黃河中華民族的搖籃，孕育著中華民族五千年的文明。但母親河不是一條平靜的河，她驚濤駭浪，九曲回旋，只有勇敢的、充滿智慧的人才能成為她的主人！讓我們也來贊頌他們?。ㄒ龑?dǎo)讀題） 讓學(xué)生由感悟整理的感情開始，再次走進(jìn)教材，梳理知識，進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)涵和表達(dá)特色，深切領(lǐng)悟：艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，從而成為“黃河的主人”的道理，與整理的情感逐漸匯合，產(chǎn)生共鳴。5分鐘五、拓展延伸1.師：你想對黃河的艄公說些什么嗎？2.師：黃河上的艄公憑著勇敢和智慧

17、，征服了黃河，成為黃河的主人！請大家想一想：（人）憑著（）成為的主人。3.推薦閱讀大森林的主人。 生自由發(fā)言，贊頌、祝福、叮囑將學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等課程資源豐富積累的能力。同時(shí)，深化了主題謳歌人的偉大，為本課學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號。2分鐘六、布置作業(yè)1、把這個(gè)故事講給別人聽。2、完成練習(xí)冊。覓渡橋小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校覓渡橋小學(xué)班級四（12）班學(xué)科語文人數(shù)44課題練習(xí)7教時(shí)二教時(shí)教師劉海燕日期09.2一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 理解來源于象棋的詞語的意思，通過誦讀詩歌初步了解下象棋的規(guī)則，感受語文與生活的密切了解，學(xué)會了解上下文理解詞語的意思。2、 熟記八個(gè)詞語和古今賢文 合

18、作篇3、 寫好鋼筆字，知道上下都有鉤的時(shí)候 ，下鉤包住上鉤。4、 練習(xí)口語交際，學(xué)會傾訴煩惱。5、 學(xué)寫毛筆字二、 制定依據(jù)1、 內(nèi)容分析讀讀背背，加強(qiáng)閱讀積累，特別是古今賢文 合作篇，既要會背，又要理解運(yùn)用?？谡Z交際，引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) 讀讀背背，加強(qiáng)閱讀積累，特別是古今賢文 合作篇，既要會背，又要理解運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn) 口語交際，引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)第一部分。處處留心一、1、 由象棋導(dǎo)入。2、 我們了解了象棋中的“將軍”的本來意思，現(xiàn)在“將軍”一詞常比喻什么呢？3、 讀讀書中的這樣的詞語，想想，這些詞在象棋中是

19、什么意思？現(xiàn)在的生活中有表示什么意思？4、 除了書中所提到的，你還能說出哪些？二、 教學(xué)第二部分1、 讀讀下象棋的歌訣，認(rèn)真讀讀。2、 理解意思。3、 欣賞朗讀。三、 了解1、 胡榮華是我國著名的象棋大師，為什么？2、 找出近義詞想想能不能換位置，為什么。3、 理解“蟬聯(lián)”的意思。理解來源于象棋的詞語的意思，通過誦讀詩歌初步了解下象棋的規(guī)則，感受語文與生活的密切了解，學(xué)會了解上下文理解詞語的意思。讀讀背背一、 熟記詞語。1、 先讀讀詞語，讀準(zhǔn)確字音。2、 了解詞語的意思。3、 了解并排兩個(gè)詞語的了解。4、 練習(xí)朗讀和背誦。二、 背誦古今賢文1、 回憶以前的古今賢文2、 自己讀賢文。3、 理解賢

20、文的意思。4、 你還知道哪些有關(guān)合作的名言呢？讀讀背背，加強(qiáng)閱讀積累，特別是古今賢文 合作篇，既要會背，又要理解運(yùn)用。寫好鋼筆字1、 認(rèn)讀“犯、飽、它”三個(gè)字，觀察字型，2、 說說有什么不同。3、 觀察字帖，讀“小竅門”，領(lǐng)悟規(guī)律。4、 練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)。5、 評價(jià)。寫好鋼筆字，知道上下都有鉤的時(shí)候 ，下鉤包住上鉤?？谡Z交際1、 導(dǎo)入談話。2、 在傾訴的時(shí)候要注意什么？3、 同桌試著扮演角色進(jìn)行口語交際。4、 全班同學(xué)進(jìn)行交流，評議。5、 小結(jié)。教后反思：覓渡橋小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校覓渡橋小學(xué)班級四（12）班學(xué)科語文人數(shù)44課題習(xí)作7教時(shí)二教時(shí)教師劉海燕日期09.2三、 教學(xué)目標(biāo)：1、 給學(xué)生充分的時(shí)間和空間、開展實(shí)踐活動。2、 指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的順序，把自己做一日家庭小主人的經(jīng)歷寫清楚、學(xué)完整。3、 選取自己感受最深的情節(jié)寫具體。四、 制定依據(jù)2、 內(nèi)容分析本次習(xí)作重在激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己體驗(yàn)的事情，積極進(jìn)行依次體驗(yàn)活