五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元26《詞二首》名師教案冀教版

1、精選詞二首教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀“藕”，掌握“鵲”和“藕”兩個(gè)生字；有感情的朗讀這兩首詞，讀出詞的節(jié)奏和韻味，背誦課文。2.過程與方法：通過小組合作、探究，借助工具書或資料理解本首詞的字面意思；通過對(duì)比、朗讀感受作者所處時(shí)代不同、性格、經(jīng)歷不同，審美情趣和處世態(tài)度也有所不同。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詞的意境，借助語(yǔ)言文字，充分展開想象，感悟詞中景、心中情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的熱愛與贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：想象詞描述的情景，品味兩首詞不同的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集有關(guān)朱自清的資料。教學(xué)方法：誦讀感悟法，讀說(shuō)寫結(jié)合法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一

2、課時(shí)一、導(dǎo)入，出示課題教師：宋詞是中國(guó)古代文學(xué)中的一朵奇葩，她與唐詩(shī)爭(zhēng)奇,與元曲斗妍,歷來(lái)與唐詩(shī)并稱"雙絕".同學(xué)們,在你們積累的詞中,最喜歡哪一首,能背給大家聽聽嗎？學(xué)生自由背誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力.(板書課題) 誰(shuí)來(lái)讀讀題目從這首詞的題目中,你知道什么？結(jié)合課前預(yù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自由說(shuō),如有關(guān)詞的知識(shí)、這首詞的詞牌名,黃沙道,對(duì)作者的了解、寫作背景等。二、初讀詩(shī)歌，粗解大意1自個(gè)兒放聲讀一讀，讀通、讀順、注意節(jié)奏，并拿鉛筆畫出停頓。2.指名讀，教師適時(shí)利用課件出示正確停頓并指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)生自由讀，邊讀邊想：讀著讀著，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的夜

3、晚？三、詩(shī)意配畫，補(bǔ)足詩(shī)意，讀中悟意師：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，詩(shī)人走在這樣一幅優(yōu)美的圖畫中，看著、聽著、聞著、還想著于是用細(xì)膩的文筆將其描述下來(lái)，老師這有四幅與之相配的圖畫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀詞文，分別觀察每一幅圖畫作者都看到了什么、聽到了什么聞到了什么、想到了什么？（一）出示課件第一幅圖配詩(shī)“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”1.學(xué)生自學(xué)理解，教師板書： 看：明月 驚鵲 清風(fēng) 鳴蟬 聽：鵲聲 風(fēng)聲 蟬聲2.讀古詩(shī)要做到“從無(wú)字句處讀書”同學(xué)們發(fā)揮想象，補(bǔ)充詩(shī)意預(yù)設(shè)問題：山雀是怎樣被驚動(dòng)的？被驚動(dòng)后會(huì)有怎樣的反應(yīng)？學(xué)生想象并描述。教師小結(jié)：明月無(wú)語(yǔ)，但流瀉的是清幽的月光；樹枝不動(dòng)，但鵲兒飛起，引起枝兒搖曳；它

4、飛到另外的枝頭，甚至邊舞邊鳴。明月之夜，清風(fēng)無(wú)言，但在夏日的夜晚，徐徐拂來(lái)，令人神清氣爽；蟬兒一改酷暑的喧囂鳴叫，或許是被枝的顫動(dòng)驚醒，送來(lái)幾聲悠長(zhǎng)而又涼絲絲的蟬聲。（二）出示課件第二幅圖板書：聞 稻花香 聽 蛙聲 人聲預(yù)設(shè)問題：誰(shuí)在說(shuō)豐年？會(huì)說(shuō)些什么？豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系？此時(shí)此刻，鼻聞著稻花的馥郁芳香，耳聽著水國(guó)的驕子們奏起了歡快的交響曲。詞人擁有怎樣的心情？（三）出示課件第三幅圖板書：雨聲預(yù)設(shè)問題：作者看到“七八個(gè)星天”和“兩三點(diǎn)雨”是會(huì)怎樣想？怎樣做？入情入境讀詩(shī)句（四）出示課件第四幅圖預(yù)設(shè)問題：還看到了什么？詩(shī)人此時(shí)此刻有怎樣的心情？板書： 看 茅店 心情 驚喜請(qǐng)你帶著詩(shī)人此

5、刻的心情，再讀舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見四、品讀吟詠，欣賞意境師：這樣的一個(gè)夜晚，不僅是一首詞，更是一幅優(yōu)美的畫，我們?cè)僮x這首詞，體會(huì)詞的意境及作者的情感。師配樂，生閱讀。此時(shí)此刻，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？用語(yǔ)言描述下來(lái)。師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，讓我們從清新、歡快、豪放的文筆中認(rèn)識(shí)辛棄疾，希望你們課下閱讀他更多的詞，了解不同風(fēng)格的作品。第二課時(shí)一、導(dǎo)入多媒體播放古典名曲，聽著這曲子使我們想到了中國(guó)的古詩(shī)詞，說(shuō)起古詩(shī)，我們知道“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫，提起詞，被稱為“詞圣”的是李煜，還有一位 “詞國(guó)女皇”，她就是今天我們要接觸的李清照，她在詞方面有很深的造詣。這節(jié)課就讓我們一起走近李清照，

6、走進(jìn)李清照的詞，走進(jìn)李清照的少女生活，走進(jìn)李清照的內(nèi)心世界。（板書課題）二、深入學(xué)習(xí)有關(guān)詞的知識(shí)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)詞的知識(shí) ，預(yù)設(shè)問題及知識(shí)點(diǎn)：1.學(xué)過那些詞？知道哪些詞牌名？詞有哪些特點(diǎn)？2.有的詞有題目，有的詞則沒有題目，沒有題目的，我們?yōu)槭緟^(qū)分，往往以詞的第一句作為題目，如這首如夢(mèng)令，我們就記作如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）。）三、讀通詞，讀懂意1.請(qǐng)同學(xué)們按自己感覺、節(jié)奏讀一讀這首詞，要求正確、流利、有韻味。師提醒注意“興”字的讀音，及用課件出示詞的斷句。2.同學(xué)們，我們不僅要讀通詞，更要讀懂詞，接下來(lái)請(qǐng)你輕輕地讀，細(xì)細(xì)地想，看看能否把這首詞的大概意思讀明白，老師給一些詞的注釋，如果還有什么

7、困難可以問其他同學(xué)。（課件出示注釋）四、品詞，悟境，悟情過渡：經(jīng)過你細(xì)細(xì)地想，進(jìn)行添枝加葉，這寥寥數(shù)句的詞豐滿具體起來(lái)，但老師感覺這樣還不夠，古人有“詩(shī)中有畫”的說(shuō)法，我想通過你們的再讀、再想眼前一定會(huì)出現(xiàn)一幅幅活的、動(dòng)起來(lái)的畫面。預(yù)設(shè)畫面和問題：1.(板書）溪亭日暮圖問題：沉醉是什么意思？是什么讓作者沉醉？（飲酒、作詩(shī)、賞景）2.（板書）藕花深處圖問題：夏季荷花的顏色、姿態(tài)、數(shù)量及當(dāng)風(fēng)吹時(shí)會(huì)怎樣？讓作者沉醉的又會(huì)是什么呢？3（板書）爭(zhēng)渡鷗鷺群飛圖問題：一群少女如何爭(zhēng)渡？說(shuō)什么？鷗鷺怎樣飛起來(lái)？情景怎樣？此情此景詞人沉醉的又是什么呢？學(xué)生想象并描述。4把你腦海中的畫面用生動(dòng)形象的語(yǔ)言完整的描述

8、出來(lái)。5看著美景、品著美酒、有著同伴的陪伴，詞人深深地（醉了），這難忘的郊游的經(jīng)歷她忘的了嗎？所以這首詞開篇就說(shuō)“常記”。你沉醉的讀一讀吧。6我們常說(shuō)“景中藏情”，這首詞字里行間都向我們傳遞著李清照當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受，你再閉上眼睛讀一讀，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情如何？（喜悅、開心、無(wú)憂無(wú)慮）7從這樣的心情猜想她當(dāng)時(shí)生活情況如何？（出示課件補(bǔ)充李清照早年生活狀況）五、拓展閱讀師：早期時(shí)候的李清照一直生活在幸福美滿當(dāng)中，充滿了愉快，充滿了生機(jī)，生活在她的眼睛里邊充滿了色彩，那么她晚年的境況如何呢？（出示課件補(bǔ)充李清照晚年生活狀況）師：大家知道了吧，在國(guó)破、家亡、夫死，晚年無(wú)家可歸，流亡在外，飽嘗了生活的艱辛的情況下，她的詞的風(fēng)格發(fā)生了變化。我們欣賞一首聲聲慢。（課件出示配樂誦讀）問：聽出她怎樣的心情了嗎？師