小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課例

1、小學(xué)數(shù)學(xué)“連加連減”課例 第一次設(shè)計(jì)實(shí)施主備人 講課時(shí)間 年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)第（一）冊(cè)第（六）單元第11節(jié)課題連加連減教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減的數(shù)學(xué)問題，直觀理解連加、連減算式的意義。過程與方法掌握連加、連減算式的計(jì)算順序，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算。情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步感知用連加連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)直觀理解連加、連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握連加、連減的運(yùn)算順序，使學(xué)生能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減算式。教學(xué)模式與環(huán)節(jié)1、復(fù)習(xí)舊知；2、引入新課；3、練習(xí)鞏固新知；4、課堂小結(jié)；5、課堂小

2、測(cè)。教具學(xué)具鉛筆8支、三角形10個(gè)。教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改建議一、復(fù)習(xí)舊知二、引入新課（一）、學(xué)習(xí)連加1、觀察圖畫，列出算式2. 嘗試列式3. 學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫說說算式的含義（二）學(xué)習(xí)計(jì)算順序。（三）揭示課題。（四）、鞏固練習(xí)三、學(xué)習(xí)連減（一）、課件演示（二）. 學(xué)生自己列出算式，并計(jì)算出得數(shù)。（三）. 全班交流。（四）小結(jié)并補(bǔ)充課題。（五）鞏固練習(xí)四、綜合練習(xí)五、課堂小結(jié)六，課堂小測(cè)板書設(shè)計(jì)：1、回顧已學(xué)過的的知識(shí)，顯示知識(shí)樹。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。利用數(shù)字卡片隨意點(diǎn)名，練習(xí)口算。師：同學(xué)們，今天我為你們介紹一個(gè)好朋友，他叫小明，小明是一個(gè)非常愛勞動(dòng)的好孩子。今天，他又在幫媽媽干

3、活了，小明在幫媽媽喂小雞。課件演示小雞圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。（原來有4只小雞在吃糧食，跑來了3只小雞）師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？生：我看到了原來有4只小雞在吃糧食，先跑來了3只小雞。師：你能提出什么問題？你會(huì)列計(jì)算式么？生：一共有多少只雞 4+3=7接著放映動(dòng)畫（又跑來一只小雞）師:仔細(xì)觀察你又看到了什么？生：又跑來一只小雞師：那現(xiàn)在一共有幾只小雞？你會(huì)列式子么？生：7+1=8師：那么，能不能把這兩個(gè)計(jì)算式合并起來？再放一遍動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生說出4+3+1=8師：結(jié)合圖，說說算式4+2+1所表示的意義是什么？生：就把4只小雞、3只小雞和1只小雞合起來。問：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？生思考回

4、答：先算4+3=7，再算7+1=8問：第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加？根據(jù)學(xué)生的計(jì)算，師板書：4+3+1=8問：今天學(xué)的加法算式和我們以前學(xué)的有什么不同？（有3個(gè)加數(shù)，2個(gè)加號(hào)）像這樣的算式我們給它取個(gè)名字叫連加。（板書課題：連加）一邊擺鉛筆，一邊填數(shù)。（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。師：就在剛才我們學(xué)習(xí)連加的時(shí)候，小雞吃飽了發(fā)生了什么事，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：草地上一共有幾只小雞？走了幾只？還剩幾只？師：先說一說圖意。再列出算式。師：過了一會(huì)兒，又走了幾只？剩下幾只？說出計(jì)算式。師：你能不能把這兩個(gè)計(jì)算式，列成剛才那種式子？8-2-5=1算式的含義是什么？（表示從8里面去掉2以后再去掉5）怎樣計(jì)算

5、？先算什么？再算什么？（先算8-2=6，再算6-5=1）第二步是用哪個(gè)數(shù)去減？師：像這樣的算式我們叫它連減。（板書：連減）一邊擺，一邊完成等式。出示幻燈片。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？生：連加 連減 連加連減4+3+1=88-2-5=1通過知識(shí)樹讓學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)和了解要學(xué)的知識(shí)。利用數(shù)字卡片鍛煉學(xué)生速算能力。引起學(xué)生的注意，提高課堂學(xué)習(xí)的注意力，和學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。分步放動(dòng)畫，使學(xué)生利用已學(xué)過的知識(shí)列出計(jì)算式，通過引導(dǎo)，引出連加。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)連加的計(jì)算方法。通過知識(shí)遷移，比較原來的加法算式與連加的區(qū)別。通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，是學(xué)生親生體會(huì)連加的意義。分步放動(dòng)畫，使學(xué)生利用已學(xué)過的知識(shí)列出計(jì)算式，通過引導(dǎo)，

6、引出連加。強(qiáng)調(diào)連減的計(jì)算方法。通過知識(shí)遷移，比較原來的加減法算式與減的區(qū)別。動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)連減的意義。鞏固課堂新學(xué)的知識(shí)。通過知識(shí)樹使學(xué)生更能清楚地知道這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)通過檢測(cè)了解學(xué)生在此節(jié)課中的學(xué)習(xí)新知的請(qǐng)況。課后反思再次設(shè)計(jì)實(shí)施主備人 講課時(shí)間 年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)第（一）冊(cè)第（六）單元第11節(jié)課題連加連減教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減的數(shù)學(xué)問題，直觀理解連加、連減算式的意義。過程與方法掌握連加、連減算式的計(jì)算順序，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算。情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步感知用連加連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)

7、直觀理解連加、連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握連加、連減的運(yùn)算順序，使學(xué)生能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減算式。教學(xué)模式與環(huán)節(jié)1、復(fù)習(xí)舊知；2、引入新課；3、練習(xí)鞏固新知；4、課堂小結(jié)；5、課堂小測(cè)。教具學(xué)具鉛筆8支、三角形10個(gè)。教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改建議一、復(fù)習(xí)舊知二、引入新課（一）、學(xué)習(xí)連加1、觀察圖畫，列出算式2. 嘗試列式3. 學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫說說算式的含義（二）學(xué)習(xí)計(jì)算順序。（三）揭示課題。（四）、鞏固練習(xí)三、學(xué)習(xí)連減（一）、課件演示（二）. 小組討論學(xué)生自己列出算式，并計(jì)算出得數(shù)。（三）. 全班交流。（四）小結(jié)并補(bǔ)充課題。（五）鞏固練習(xí)四、綜合練習(xí)五、課堂小結(jié)六，課堂小測(cè)板

8、書設(shè)計(jì)：1、回顧已學(xué)過的的知識(shí)，顯示知識(shí)樹。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。利用數(shù)字卡片隨意點(diǎn)名，練習(xí)口算。師：同學(xué)們，今天我為你們介紹一個(gè)好朋友，他叫小明，小明是一個(gè)非常愛勞動(dòng)的好孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，小明在幫媽媽喂小雞。課件演示小雞圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。（原來有4只小雞在吃糧食，跑來了3只小雞）師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？生：我看到了原來有4只小雞在吃糧食，先跑來了3只小雞。師：你能提出什么問題？你會(huì)列計(jì)算式么？生：一共有多少只雞 4+3=7接著放映動(dòng)畫（又跑來一只小雞）師:仔細(xì)觀察你又看到了什么？生：又跑來一只小雞師：那現(xiàn)在一共有幾只小雞？你會(huì)列式子么？生：7+1=8師：那么，能不能把

9、這兩個(gè)計(jì)算式合并起來？再放一遍動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生說出4+3+1=8師：結(jié)合圖，說說算式4+2+1所表示的意義是什么？生：就把4只小雞、3只小雞和1只小雞合起來。這個(gè)式子你會(huì)計(jì)算么？你是怎么計(jì)算的？跟你的小組的同學(xué)說一說。討論后匯報(bào)。教師總結(jié)：先算4+3=7，再算7+1=8第一步的結(jié)果7要記在腦子里，并不是最終的答案。問：今天學(xué)的加法算式和我們以前學(xué)的有什么不同？（有3個(gè)加數(shù)，2個(gè)加號(hào)）像這樣的算式我們給它取個(gè)名字叫連加。（板書課題：連加）一邊擺鉛筆，一邊填數(shù)。（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。師：就在剛才我們學(xué)習(xí)連加的時(shí)候，小雞吃飽了發(fā)生了什么事，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：草地上一共有幾只小雞？走了

10、幾只？還剩幾只？你會(huì)列出像連加那樣的式子么？小組討論一下，最有把你們小組得出的結(jié)論給全班同學(xué)展示一下。匯報(bào)：你是怎樣列的式子？8-2-5=1算式的含義是什么？（表示從8里面去掉2以后再去掉5）怎樣計(jì)算？先算什么？再算什么？（先算8-2=6，再算6-5=1）第二步是用哪個(gè)數(shù)去減？6-5師：像這樣的算式我們叫它連減。（板書：連減）一邊擺，一邊完成等式。出示幻燈片。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？生：連加 連減 連加連減4+3+1=88-2-5=1通過知識(shí)樹讓學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)和了解要學(xué)的知識(shí)。利用數(shù)字卡片鍛煉學(xué)生速算能力。引起學(xué)生的注意，提高課堂學(xué)習(xí)的注意力，和學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。分步放動(dòng)畫，使學(xué)生利用已學(xué)過

11、的知識(shí)列出計(jì)算式，通過引導(dǎo)，引出連加。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)連加的計(jì)算方法。通過知識(shí)遷移，比較原來的加法算式與連加的區(qū)別。通過學(xué)生自主探索叫學(xué)生自己總結(jié)出的計(jì)算方法。使他們對(duì)計(jì)算順序記憶的更深刻。通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，是學(xué)生親生體會(huì)連加的意義。連續(xù)放動(dòng)畫，叫學(xué)生利用剛才學(xué)過的連加知識(shí)，自己探索連減。使學(xué)生更有成就感。動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)連減的意義。鞏固課堂新學(xué)的知識(shí)。通過知識(shí)樹使學(xué)生更能清楚地知道這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)通過檢測(cè)了解學(xué)生在此節(jié)課中的學(xué)習(xí)新知的請(qǐng)況。課后反思“連加連減”是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教材的又一難點(diǎn)內(nèi)容，它們主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)

12、或被減數(shù)。它是在學(xué)生已經(jīng)熟練計(jì)算10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課要求學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減的數(shù)學(xué)問題，理解連加、連減算式的意義。掌握連加、連減算式的計(jì)算順序，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算。同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)生學(xué)習(xí)混合加減的知識(shí)作下鋪墊。一、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的反思按理說學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義應(yīng)該不困難。但是一年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力極易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)

13、點(diǎn)，對(duì)他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。因此，本節(jié)課我采用講故事放動(dòng)畫的方式引入新課，并讓學(xué)生在擺鉛筆與三角形的過程中體會(huì)算式的意義。二、對(duì)教學(xué)過程的反思本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)如下：1、復(fù)習(xí)舊知；2、引入新課；3、練習(xí)鞏固新知；4、課堂小結(jié)；5、課堂小測(cè)。課后通過各位教師的指導(dǎo),我分別對(duì)本課的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了的深刻反思。第一個(gè)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)通過單元知識(shí)樹來展示本單元已學(xué)習(xí)得內(nèi)容和將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過本節(jié)知識(shí)樹讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)會(huì)什么內(nèi)容有一定的了解。最后，利用數(shù)字卡片讓學(xué)生練習(xí)10以內(nèi)的加、減法，為下步初步感

14、知兩步計(jì)算與一步計(jì)算的關(guān)系設(shè)下了伏筆。第二個(gè)環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生探究體驗(yàn)新知，其中包括學(xué)習(xí)連加和連減兩部分。我采取講故事放動(dòng)畫的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分的感知整件事情的經(jīng)過，利用舊知識(shí)的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。在講解連加算式的計(jì)算方法的時(shí)候，我利用分部列出的兩個(gè)式子引出連加算式的計(jì)算方法。并且強(qiáng)調(diào)，第一步的計(jì)算結(jié)果要記在腦子里，它并不是最終的結(jié)果。例題過后，我讓學(xué)生們采用一邊擺鉛筆，一邊列出式子的練習(xí)方法，使他們鞏固連加。連減也是采取的同樣的步驟。經(jīng)過各位老師的指導(dǎo)，我明白了，我講的有些一言堂的意思，就是俗稱的講得太多。在講解連加計(jì)算方法的時(shí)

15、候，我可以讓學(xué)生自主分小組探究計(jì)算方法，最后，采取小組匯報(bào)的方式總結(jié)連加的計(jì)算方法。進(jìn)而到學(xué)習(xí)連減的時(shí)候，就完全可以叫學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。這樣可以增加學(xué)生們參與課堂的積極性。第三個(gè)環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)是鞏固深化新知，我在這里設(shè)計(jì)了三道練習(xí)，由易到難，但在教學(xué)過程中由于時(shí)間沒有掌握好在本課堂上只練習(xí)了前兩道。第四個(gè)環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)課堂小結(jié)，先由學(xué)生來說一說，然后教師通過知識(shí)樹的方式來向大家展示本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在聽覺及視覺上都對(duì)此課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。第五個(gè)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)是通過小測(cè)驗(yàn)來了解學(xué)生對(duì)本可的掌握情況，了解學(xué)生哪里掌握的不好，為之后的教學(xué)指出方向。三、對(duì)教學(xué)效果的反思課后通過聽各位老師的評(píng)課及指導(dǎo)

16、，我對(duì)本課的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也我意識(shí)到了自己在教學(xué)中還存在著許多不足之處。1、在課堂上要注意語言感染力。我在講課的時(shí)候語氣比較平和，沒有抑揚(yáng)頓挫之分。這對(duì)于一年級(jí)的孩子來說很容易產(chǎn)生聽覺上的疲倦，不能很好的引起學(xué)生的注意。以至于到課堂快要結(jié)束的時(shí)候，有些學(xué)生聽膩了，開始自己玩東西，不聽老師講課。2、課堂常規(guī)沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在讓學(xué)生擺完鉛筆和三角形的時(shí)候，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)放下手里的東西，抬起頭看黑板。以至于，有些不自覺地學(xué)生不聽老師講課自己玩鉛筆和三角形。3、課堂小測(cè)沒有完全達(dá)到效果。在此次教學(xué)中我在課堂的最后在設(shè)計(jì)了課堂小測(cè)，目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的吸收情況，但在教學(xué)實(shí)施中，對(duì)于收上來的小卷只是說明誰的有問題，并通知這部分學(xué)生下課改。通過教師們的點(diǎn)撥我知道了在課堂測(cè)驗(yàn)收上來后，要當(dāng)堂