城陽十五中心理健康教育亮點工作匯報

1、城陽區(qū)第十五中學心理健康教育亮點工作匯報為全面總結前面的工作，推進心理健康教育，現(xiàn)將學校心理健康教育亮點工作匯報如下：1、 心理硬件建設情況1）、心理硬件建設情況2005年，學校辟出專門區(qū)域，設立“知心小屋”，由兼職心理教師開展心理輔導工作。2010年又增加兩間屋子作為沙盤游戲室和團體輔導室，拓展了咨詢范圍。2012年區(qū)文明辦、區(qū)教體局在我校設立城陽區(qū)未成年人心理健康輔導站，在區(qū)教體局、街道教委辦的高度重視和校領導的鼎力支持下，學校投入十萬元，辟出五個辦公室，設立心理輔導辦公室兼心理測試室、沙盤游戲室、心理咨詢室、團體活動室、心理調(diào)疏室等五個功能區(qū)，在辦公經(jīng)費緊張的情況下高標準重新裝修各室、購

2、臵了心理測評系統(tǒng)、團體活動包、宣泄器材等心理器材，增設了沙發(fā)、心理掛圖等用品，力求為求助的師生營造一個更寬松、溫暖、和諧的活動環(huán)境。并代表城陽區(qū)順利通過了市文明辦的考察驗收。2）、制度建設情況本著“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，學校領導高度重視心理健康教育工作，成立了以紀鵬校長為組長，團支部書記江麗娟為副組長，各級部主任、班主任和專兼職心理教師為組員的心理健康教育工作領導小組。制定了完善了城陽十五中心理健康教育制度，心理咨詢制度，心理健康教育培訓制度，給心靈一片蔚藍的天空城陽十五中心理健康教育特色創(chuàng)建三年規(guī)劃、城陽十五中心理健康教育的實施方案等有關文件。通過一系列的制度的制定、宣傳和落實，切

3、實保障我校的心理健康教育工作從無到有，從小到大，從量到質(zhì)的發(fā)展。3）、心理資料建設情況學校在心理健康教育方面的圖書采購上不斷加大投入，學校有心理圖書1000余冊。其中，咨詢室的心理書柜有300余冊，共一萬余元。學校多年來堅持訂閱中小學心理健康教育、心理發(fā)展與教育、校園心理等多種報刊，供老師教育輔導之用，從2012年開始，增訂中學生心理供學生借閱。2、 專兼職教師配備培訓情況學校近年來投入資金數(shù)萬元，支持心理教師專業(yè)化發(fā)展培訓，心理教師珍惜機遇，挑戰(zhàn)自我，不斷學習，提升專業(yè)水平。1 、支持專兼職心理教師參加國家心理咨詢師培訓。 學校投入萬元，支持教師參加國家心理咨詢師培訓，短短四年的時間，已有五

4、名教師取得資格，一名教師取得國家中級心理健康輔導員資格。專職心理教師孫桂青成為區(qū)名師工作室成員，青島市心理教研室中心組成員。形成了一支有五名專兼職心理教師組成的心理健康教育隊伍。2）、全員參與國家級重點心理課題相關培訓。街道教委辦成功申報國家級重點心理課題以來，我校投入數(shù)萬元，積極派老師參加培訓，不斷提高學校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展水平。、派分管心理的學校領導和專兼職心理教師參加課題組北京前期集訓。學習了北京三十五中、北京府新胡同小學等學校的心理健康教育先進經(jīng)驗，開闊了視野，拓展了眼界。、全體班主任參加課題組專家鐘志農(nóng)老師以心理輔導活動課實施要務為主題的第一次、第二次骨干教師全員培訓，大大提高了

5、班主任的育人理念和水平，、積極參與課題組專家鐘志農(nóng)老師從實踐層面上進行的心理輔導活動課實施要務培訓，我校心理教師孫桂青接受了街道教委辦安排的講課磨課任務，通過三次磨課，兩次上課，上課教師得到了很大的鍛煉和提高，兼職心理教師和全體班主任也受益匪淺。、學校多次聘請課題組專家張桂薇老師進行專題講座。有針對初三師生和家長的中考前減壓心理輔導講座，有針對教師的減壓良好心態(tài)調(diào)整講座，有針對七年級新生的適應性高效學習講座，增強了師生和家長關注心理健康的意識和維護心理健康的能力。、派專職心理教師孫桂青參加2011年課題組深圳研討年會。、紀鵬校長參加2012年課題組學術年會，在會上作了重要交流發(fā)言，受到一致好評

6、。、還將派心理教師參加課題組組織的沙盤治療師培訓（待街道教委辦實驗區(qū)統(tǒng)一安排。）3）、派專、兼職心理教師參加心理咨詢相關培訓。 學校還投入資金數(shù)萬元，派專兼職心理教師學習當今最新最適合初中學段心理健康教育的音樂治療、意象對話、沙盤游戲治療 、繪畫分析、催眠治療、家庭系統(tǒng)、歐文亞龍團體治療等相關培訓，用于學校師生的心理健康輔導，為學校教育教學工作的更好發(fā)展保駕護航。4）、鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡。心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關注的問題，全體教師、學生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進。3、 舉行過的特色心理活動介紹學校認真落實未病先防工作理念

7、，立足學生現(xiàn)實需求，扎扎實實開展心理健康教育，預防性、發(fā)展性心理健康教育，始終是我校心育工作的主流。1）、開發(fā)學校課程，開設心理健康班級課。為了使心理健康教育活動課有課時的保證，學校始終堅持把心理健康教育納入課程計劃。編寫心理健康教材，開設心理健康教育班級課。我校的心理健康教育課排進初一、初二課程表，每周一節(jié)，以活動課的方式開展教學。如初二年級的青春期講座系列、畢業(yè)班考前心理輔導系列等活動，從學生的反饋來看，心理課深受學生歡迎。及時化解心理障礙，為學生的健康成長保駕護航，促進學生健康成長。2）、“快樂聊吧”聊出學校特色教育。我們十五中的校長每個周三的中午拿出50分鐘時間與學生快樂聊天，話題多種

8、多樣，聊理想、聊愛好，聊學習生活中遇到的困難，還有對學校建設的意見和建議。比如孩子們提出說，特別喜歡打乒乓球和踢足球，學校就采納了他們的建議，在教學樓和辦公樓之間的活動區(qū)域架設了多個乒乓球臺子，供學生課間活動使用。學校還從2010年起，每年舉辦校園足球賽，學生們的參與熱情高漲，近兩年來，在市區(qū)運動會和專業(yè)比賽中屢創(chuàng)佳績。我校女足在2011和2012年的區(qū)長杯、市長杯足球比賽中均蟬聯(lián)冠軍。后來，我們學校的黨員干部也加入帶了這個聊天活動中，他們的話題更是涉及食堂管理、校車安全、路隊秩序、網(wǎng)絡安全的等多個方面。這些舉措為我校特色課程心理健康教育、網(wǎng)絡安全和校園足球的最終形成奠定了基礎，學校管理和秩序

9、也有了質(zhì)的飛躍。3）、“知心園”全方位、全角度的開展心理健康工作。 、我們的心理輔導辦公室主要是心理輔導教師辦公、接聽咨詢電話、值班、接受來訪預約、網(wǎng)上咨詢和存放檔案的地方。、心理測評室配臵了一套學?；▋扇f余元購買的華東師大研發(fā)的心理測評系統(tǒng)，通過心理測評系統(tǒng)進行心理測試和心理評估。它突破傳統(tǒng)心理軟件的單一測量功能，以互聯(lián)網(wǎng)為工作平臺，把心理測量過程的開展、量表的管理以及整個學校心理咨詢中心的日常工作集中在一套系統(tǒng)里面進行管理，實現(xiàn)了心理輔導信息化辦公，把我校的心理健康教育落到實處，發(fā)現(xiàn)問題及時跟進，及時疏導。對初一學生的適應性情況進行細致的心理問卷調(diào)查，取得了第一收資料，建立學生心理檔案，對

10、八年級學生進行氣質(zhì)類型、學習風格等問卷測試，引導學生正確認識自己和看待他人，對九年級學生進行考前心理輔導和生涯規(guī)劃等講座，指導其順利度過人生的第一個岔路口。、沙盤游戲室配臵了標準版的沙盤器材，包括兩個標準沙盤，1個團體沙盤，18種類型，2200個沙具，3個多層沙具放臵架等。沙盤游戲療法是以榮格理論為背景，由卡爾夫最早制造使用的一種心理輔導與治療方法。通過給來訪者提供一個自由安全、受保護的空間，讓其自發(fā)展現(xiàn)個人心理沖突和心理問題，并獲得自愈。沙盤游戲更多的是給來訪者非語言的支持，更容易深入來訪者的潛意識，洞察來訪者的心理軌跡，目前在我校已廣泛應用于考試焦慮、厭學情緒、注意力差、攻擊行為、適應障礙

11、、精神抑郁、應激綜合癥等方面。同時，在針對健康、亞健康教師的壓力倦怠釋放、職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)健全人格等方面也發(fā)揮積極的作用。、心理咨詢室用于進行面對面的心理健康咨詢輔導，開展心理干預。接待有心理輔導需求的師生，幫助他們解決心理困擾；認真做好預約登記、專業(yè)面詢及記錄存檔工作。發(fā)現(xiàn)和鑒別出具有較為嚴重和嚴重心理問題的來訪者，向家長或監(jiān)護人提出建議，將其轉(zhuǎn)介到有關專業(yè)心理咨詢和治療機構。、團體活動室用于進行團體心理輔導、心理健康教育骨干培訓等。在全校24各班級中各選出一男一女兩名心理委員，成立學生社團心理部，每兩周舉行一次團體培訓活動，指導提高其自助與助人能力。指導班主任開展談心角活動，設計體驗式班會課

12、。、心理調(diào)疏室：用于進行發(fā)泄情緒、施暴減壓等。幫助提高自信心與健全人格；通過音樂催眠和放松訓練，來調(diào)節(jié)大腦波，達到緩解悲觀、壓抑、不安、恐懼等不良情緒；通過催眠療法，調(diào)節(jié)體內(nèi)機能，增強我校師生的情緒與情感控制能力。4）、學校還通過校園網(wǎng)、廣播、宣傳欄、黑板報、心理報、心理信箱等載體對學生進行心理輔導，心理信箱采用單獨回信或面對面咨詢的方式回復。學校還公開心理咨詢熱線電話，向?qū)W生公布公布電子信箱、創(chuàng)建心理博客、QQ 號、QQ 群等形式進行網(wǎng)上心理咨詢，拓寬學生的咨詢空間。隨著校園網(wǎng)和心理測評系統(tǒng)的鏈接，我校心理健康教育將輻射更多的廣度和深度。5）、利用節(jié)點宣傳普及心理知識。在城陽區(qū)第一屆“5.2

13、5心理健康活動周”中，我校舉行了國旗下講話、 在“我愛我、我愛他人、我愛社會、我愛美麗心世界”的大橫幅上集體簽名，觀看心理視頻尼克胡哲演講（學生）和心理電影地球上的星星（教師）等活動；在第二屆“5.25心理健康活動周”中，我校舉行了心理劇匯演、團體拓展訓練、觀看心理電影少年派漂流記（學生）、班級（教師）和早熟（家長）等。將心理咨詢由室內(nèi)“搬到”戶外，從“等待”來訪者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訛槿熒图议L提供心理輔導，讓他們逐漸走出對心理咨詢認識的誤區(qū)。6）、學校還運用家長學校平臺，聘請王忠誠、宮靈芝等心理專家舉辦家庭教育專題講座，邀請父母，為了孩子，走進“父母課堂”。和家長們共同探討家庭教育方式、家校合作

14、等問題，指導家長改進家庭教養(yǎng)觀念和方式，建立積極健康的家庭文化氛圍與和諧的人際環(huán)境，為孩子的精神成長提供一個有效的“心理支持系統(tǒng)”；指導家長如何關心子女的學業(yè)，確立合理的教育期望值，培養(yǎng)子女積極的學習心態(tài)和良好的學習習慣。4、 開展的個別心理咨詢，解決個體心理問題的介紹 我校的“知心園” 扎實工作，拓寬渠道，每天中午12：00-1：00對師生開放，加強學生的個別心理輔導，解決個體心理問題，促進學生心理健康發(fā)展。在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境等方面做了大量的工作，取得非常好的成效。1）、運用心理咨詢室平臺，和學生進行面談交流。 幾年來，我們已經(jīng)積累了厚厚的

15、個案記錄，幫助無數(shù)的學生走出了心靈的迷茫。有位初一新生入校后感覺無法適應初中的學習，有了厭學的念頭。在心理老師的及時幫助下，這位學生發(fā)現(xiàn)自己主要是因為人際關系適應上出現(xiàn)了一些問題，影響了學習，并非自己沒有能力勝任初中的學習。有個初三的學生，在參加了心理減壓團體輔導活動之后，給心理老師的心中寫道：“我期中學情檢測考得不好，那段時間正是我低迷的時候，參加完心理減壓團體輔導活動之后，我感覺那個狀態(tài)不好的我已經(jīng)被趕出去了，我已經(jīng)成為一個全新的積極的自我，情緒也好轉(zhuǎn)了。”這位同學最后以優(yōu)異的成績考入了普高。我們還通過定期的心理普查，為學校的決策提供參考資料，進一步規(guī)范了校園三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡，使很多學

16、生在有輕度情緒困擾的時候就能得到有效地幫助。個別較為嚴重的學生，我們也及時上報校長室，一起整合多方力量，有效解決問題。2）、運用沙盤游戲室，解決學生老師的深層心理問題。 幾年來，積累的個體和團體沙盤記錄已蔚為可觀。有些接受長程沙盤游戲治療的學生得到了人格重塑的成長，有的改善了與家庭成員的關系，還有的從輟學幾個月、幾個周重返校園。3）、運用團體活動室，吸取團體成員的正向資源，解決團體中每一個人的問題。我們定期舉行班級心理委員團體培訓，還根據(jù)校園動態(tài)，不定期招募同質(zhì)學生團體小組成員，開展小團體心理輔導學校和培訓，以豐富生動形式讓心理健康教育走進學生的校園生活。4）、通過在心理咨詢室門口掛心理信箱知

17、心信箱，辦心理校報心語等，讓更多的學生去感受成長中面臨的問題。5、 參與心理課題研究方面的介紹我校積極開展國家級課題“學校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究”課題研究，同時開展了子課題“引導學生正確認識自己和看待他人實驗研究”，在構建課題研究“一、二、三、四”框架，即實現(xiàn)一個目標；抓好兩個階段；實施三個結合；運用四個渠道，在轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展等方面，起到了巨大的推動力。6、 學校和個人獲得的心理健康教育方面的榮譽由于心理健康教育科學有效地開展，學校多年來取得了顯著成績，先后被評為“全國未成年人思想道德建設示范聯(lián)系點”，“青島市優(yōu)秀家長學校

18、”，“城陽區(qū)優(yōu)秀心理咨詢室”，“城陽區(qū)未成年人心理健康輔導站”，“山東省心理健康教育研究會會員單位”。國家級課題和子課題形成了實驗學校的實驗報告和成果。在2012年的中期報告會上，我校被評為全國“四先兩優(yōu)”先進實驗校，校長紀鵬被評為“四先兩優(yōu)”先進實驗校長，分管學校領導江麗娟被評為“四先兩優(yōu)先進工作者”，心理教師孫桂青被評為“四先兩優(yōu)先進實驗教師”。孫桂青老師舉行了市級心理健康名師開放課堂，撰寫的論文在中學教學參考、中國教育學刊等刊物發(fā)表。7、 校內(nèi)心理刊物介紹采取個性、共性相結合的方式，對學生提供心理健康輔導幫助，把其中有共性的問題，發(fā)表在心理報刊心語上。在校園網(wǎng)上鏈接心理測評系統(tǒng)首頁，開設有心理專欄:“心”聞快報、青春物語、人際關系、自我認識等專題，供師生瀏覽。8、 其他特色工作介紹心理健康教