開發(fā)學(xué)校課程的實(shí)踐與思考

1、開發(fā)學(xué)校課程的實(shí)踐與思考濟(jì)南燕山學(xué)校小學(xué)部 鄭玉琛 馬清香 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。開發(fā)校本課程，讓課程改革在每一所學(xué)校得到創(chuàng)造性地落實(shí)，便成為學(xué)校必須肩負(fù)起的重大使命。幾年來，我校已開設(shè)校本課程硬筆書法為突破口，在創(chuàng)建學(xué)校課程文化的進(jìn)程中，形成了“寫一手好字，做一世真人”的辦學(xué)特點(diǎn)，全校學(xué)生寫字嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，做人誠(chéng)實(shí)守信。硬筆書法課程受到了學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的充分肯定和一致好評(píng)。 實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，開發(fā)校本課程是激勵(lì)教師參加新課改的最有效的催化劑，是豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，推動(dòng)課程改革不斷深入的最佳途徑。校本課程的開發(fā)是一項(xiàng)具有個(gè)性色

2、彩的研究性工作，我們重點(diǎn)抓好了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、找準(zhǔn)切入點(diǎn) 校本課程是以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為依據(jù)，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的潛能獲得充分和諧的發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開發(fā)課程資源，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)，量身定做的個(gè)性化課程。“尊重學(xué)生的主體性，使課程與學(xué)生的生活融合，讓學(xué)生在利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為自身的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”，是我們開發(fā)學(xué)校課程的指導(dǎo)思想。硬筆書法教育，在我校已有多年的傳統(tǒng)，我校有經(jīng)驗(yàn)、有師資、有資料、有成果，尤其是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)硬筆書法的教學(xué)有著強(qiáng)烈普及和提高的需求。因此，以硬筆書法作為校本課程開發(fā)的突破口，便于發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢(shì)，突出鮮明的校本文化色彩，形

3、成認(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人的良好育人氛圍，這對(duì)于推進(jìn)課程改革，提高教育質(zhì)量有著不可估量的作用。經(jīng)過慎重的研究和積極的準(zhǔn)備，我們確立了“寫一手孩子，做一世真人”的主題。對(duì)硬筆書法課程進(jìn)行了開發(fā)。二、制定明確的教學(xué)目標(biāo) 我們從硬筆書法教學(xué)的自身特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，將教學(xué)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。在嚴(yán)格規(guī)范的習(xí)字過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成專注嚴(yán)謹(jǐn)，治靜細(xì)心，持之以恒的心理品質(zhì)，在對(duì)學(xué)生坐姿和執(zhí)筆的規(guī)范要求和愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。陶冶學(xué)生品格，塑造美好心靈。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生欣賞古今名人碑帖等書法作品，讓學(xué)生體味“品格不高，落筆無(wú)法”“心正則字正”“書品即人品，寫字學(xué)

4、做人”的道理，進(jìn)而在藝術(shù)欣賞中得到奮發(fā)、開闊，氣韻傳神的藝術(shù)享受，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高道德修養(yǎng)，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的品格，學(xué)會(huì)做人，走向成功。激發(fā)愛國(guó)情感，增強(qiáng)民族自尊和自信。精心選取欣賞的習(xí)作教材，有計(jì)劃、有目的的在書法教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生透過書法更好的了解中華民族的歷史的燦爛的民族文化，了解書法藝術(shù)蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、美學(xué)追求和人文精神，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感和自信心，激勵(lì)學(xué)生從小立志報(bào)效祖國(guó)。在習(xí)字中提高并發(fā)展學(xué)習(xí)能力。寫字是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要基本功，通過書法教學(xué)，在提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和書寫能力的同時(shí)，學(xué)生的協(xié)調(diào)自控能力，認(rèn)識(shí)理解能力等都會(huì)得到有益的啟示和相應(yīng)的提高。這就是為發(fā)

5、展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力打下了良好的基礎(chǔ)。三、精心編寫教材 根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要對(duì)學(xué)校課程的要求，結(jié)合我校多年來，在書法教學(xué)中實(shí)施全員練字階梯評(píng)量的成果與經(jīng)驗(yàn)，我們組織專家和教師，集中能力編寫了一套硬筆書法教材。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)中關(guān)于寫字教學(xué)不同階段的要求，我們將教材分為低、中、高三冊(cè)。以科學(xué)的“階梯練習(xí)法”為指導(dǎo)，按不同階段書法學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，配備相應(yīng)教材。低年級(jí)冊(cè)，已基本筆畫訓(xùn)練為主。中年級(jí)冊(cè)，根據(jù)漢字的偏旁部首分類匯編，以鋼筆書寫基本功訓(xùn)練為主。高年級(jí)冊(cè)，側(cè)重漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)系統(tǒng)訓(xùn)練為主，適當(dāng)增加了硬筆書法作品創(chuàng)作和傳統(tǒng)書法的欣賞。各年級(jí)合理設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，定量、定時(shí)、利用上教材配套的專用書

6、法練習(xí)紙，科學(xué)地練字，全面提高學(xué)生的書寫水平。這套教材經(jīng)濟(jì)南市教育局學(xué)校課程審定組的評(píng)審，獲首批通過。四、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu) 在課程結(jié)構(gòu)的安排上我們堅(jiān)持了系統(tǒng)連貫、持之以恒，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則，一至六年級(jí)全部開設(shè)硬筆書法課，要求每班每周一節(jié)，另外每天下午安排二十分鐘全校統(tǒng)一練字時(shí)間。有書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及特長(zhǎng)的徐萍為專職書法教師，全國(guó)書法九段、書法造詣?lì)H深的周星為特聘書法課教師，全校語(yǔ)文教師為書法課輔導(dǎo)員。在書法教學(xué)中，我們實(shí)現(xiàn)了書法與語(yǔ)文課，書法與美術(shù)課的相互融合。語(yǔ)文教師不僅按時(shí)收、閱學(xué)生的書法作品，還將語(yǔ)文課內(nèi)的美文抄寫，古詩(shī)文誦讀等納入書法課的作品練習(xí)之中。美術(shù)教師則將書法藝術(shù)同美術(shù)教學(xué)有

7、機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生審美能力。五、改革評(píng)價(jià)方法教學(xué)評(píng)價(jià)改革是新課程改革的重要內(nèi)容，是影響和制約課程改革深入推進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們以校本課程的評(píng)價(jià)改革為突破口，引導(dǎo)教師努力構(gòu)建有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的評(píng)價(jià)文化，收到了明顯的效果。評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化。堅(jiān)持以人為本的教育理念，讓學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)。每學(xué)期組織兩次校本課程互動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷，重視學(xué)生及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見和建議，及時(shí)監(jiān)控教師的教學(xué)行為和效果，及時(shí)研究修正教學(xué)內(nèi)容及方法，完善校本課程的建設(shè)。評(píng)價(jià)方法多樣化，書法教師的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)處處，體現(xiàn)人文關(guān)懷的精神。教師備有加油章、笑臉章、小神筆、真棒章等，每一枚都十分可愛極具美感。學(xué)生書法作品

8、只要寫得認(rèn)真，整潔，就會(huì)得一枚加油章，以此鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)真練字。如果寫得規(guī)矩漂亮就得一枚小笑臉，表示老師微笑的贊許和認(rèn)可。三個(gè)加油章?lián)Q一個(gè)笑臉章，累計(jì)三個(gè)笑臉章可換一個(gè)小神筆，三個(gè)小神筆可換一個(gè)真棒章。這樣的評(píng)價(jià)方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的積極性。此外，教師的評(píng)價(jià)方法還有評(píng)語(yǔ)類、園地展示類、資料搜索類等等。多樣性的評(píng)價(jià)，令學(xué)生備受鼓舞，學(xué)生個(gè)個(gè)愛上了書法課。開展心與心的交流。有的學(xué)生在作業(yè)本上留言“老師，我覺得有些字太難寫了，怎么寫都寫不好，我該怎么辦呢？”老師留言鼓勵(lì)他“練字需要毅力，不能因暫時(shí)寫不好而灰心，老師幫助你好嗎？”還有的學(xué)生留言寫道：“老師，練字雖然枯燥，但我現(xiàn)在越來越喜歡它，它不

9、僅讓我變得認(rèn)真了，還讓我更加愛動(dòng)腦子了”，這樣的交流感染了家長(zhǎng)，他們也在孩子的作業(yè)上與老師交流：“還在很愛書法課，希望老師嚴(yán)格要求，多多指導(dǎo)?！奔议L(zhǎng)的認(rèn)可和支持，更加堅(jiān)定了師生發(fā)展校本課程的信心。此外，我們根據(jù)程鴻勛教授（現(xiàn)任中國(guó)青少年研究中心學(xué)習(xí)科學(xué)研究主任）在親身教學(xué)中首創(chuàng)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法階梯教學(xué)法的理論結(jié)合書法藝術(shù)的特色及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們?cè)O(shè)計(jì)了“全員大練規(guī)范字階梯評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)”。（如圖）：五 級(jí)四 級(jí)1、有正確的書寫姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。2、能按時(shí)認(rèn)真、細(xì)心地完成書寫任務(wù)。3、熟練地運(yùn)用鉛筆或鋼筆寫字，正確、端正、整潔。4、有一定的讀帖能力，能在臨帖的基礎(chǔ)上，形成自己的風(fēng)格。5、

10、從寫字中體驗(yàn)樂趣，并積極參加各級(jí)比賽，取得優(yōu)異成績(jī)。三 級(jí)1、有正確的書寫姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。2、能按時(shí)認(rèn)真、細(xì)心地完成書寫任務(wù)。3、較熟練地運(yùn)用鉛筆或鋼筆寫字，較端正、整潔。4、寫字有一定的速度。5、有一定的觀察能力和自我糾正能力。二 級(jí)1、有正確的書寫姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。2、能按時(shí)認(rèn)真完成書寫任務(wù)。3、掌握筆畫和偏旁在字中的銜接、搭配關(guān)系。4、結(jié)構(gòu)均稱，行款整齊。5、有一定的美感。一 級(jí)1、有正確的書寫姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。2、大多數(shù)時(shí)能按時(shí)完成書寫任務(wù)。3、寫字比較認(rèn)真、仔細(xì)。4、基本掌握筆畫和偏旁在字中的銜接、搭配。5、居中、不偏斜。1、有正確的書寫姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。2、大多數(shù)

11、時(shí)能按時(shí)完成書寫任務(wù)。3、基本上能保持紙面整潔。4、掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)律。5、大小適中。六、營(yíng)造翰墨書香校園 我們?cè)趯W(xué)校開辟了書法藝術(shù)長(zhǎng)廊，定期展出學(xué)生的最新書法作品。學(xué)生的第一部書法作品集書趣也正式出版，并受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的高度好評(píng)。書趣猶如學(xué)校藝術(shù)園地中一朵綻放的蓓蕾，給師生帶來了欣喜和希望。學(xué)生們手捧書趣，看著自己的得意之作，成功的喜悅激蕩在心中。在學(xué)校舉行的以“童心、同樂、童趣、同慶”為主題的慶六一聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)班獨(dú)立制作的學(xué)生書法展板在家長(zhǎng)中引起了轟動(dòng)。翰墨情愿書法情懷詩(shī)海 書魂一葉書香書苑等二十四塊展板，設(shè)計(jì)清新典雅，作品賞心悅目，形成了獨(dú)特的校園文化風(fēng)景。聯(lián)歡會(huì)上

12、，百余名小書法家現(xiàn)場(chǎng)一展身手，將自己的作品贈(zèng)給與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，來賓和家長(zhǎng)，給大家?guī)硇碌捏@喜。家長(zhǎng)激動(dòng)地說“燕山學(xué)校的課程選擇非常正確，讓每個(gè)孩子練一手好字，孩子將終生受用”。我們有意識(shí)地把書法教學(xué)同古詩(shī)文誦讀活動(dòng)結(jié)合起來，三至六年級(jí)每月寫一篇古詩(shī)文書法作品，使祖國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典文化同書法相得益彰。學(xué)校每學(xué)期舉行全校范圍的硬筆書法比賽。結(jié)合重大節(jié)日，宣傳周、藝術(shù)節(jié)、推出書法展。舉辦“漫談文房四寶”“走進(jìn)書法家王羲之”“祖國(guó)書法發(fā)展史”等系列講座。組織學(xué)生開展走進(jìn)社會(huì)欣賞名人墨跡，搜集、查詢、整理資料等各類綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。學(xué)生在翰墨書香的文化氛圍中，思想、品位、知識(shí)

13、、能力都得到了快速的提高，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。七、校本課程取得階段性成果 “寫一手好字，做一世真人”。我校硬筆書法校本課程開設(shè)三年來，大面積提高了學(xué)生的寫字水平和品位修養(yǎng)。燕山學(xué)校的學(xué)生字寫得好、講文明、懂禮貌，工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的廣泛認(rèn)同。在全國(guó)及省市各級(jí)各類書法大賽中，我校有1000多人次獲獎(jiǎng)，任仲杰、李兆鵬、孫曉斌等同學(xué)已成為脫穎而出的國(guó)家級(jí)書法藝術(shù)新苗。全校有400多名學(xué)生參加了全國(guó)硬筆書法考級(jí)并順利通過。與此同時(shí)，一大批教師也在書法課程中刻苦自學(xué)，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過練字，學(xué)校也涌現(xiàn)了一批在書法方面頗有造詣的老師：田慶功老師的字蒼勁、古拙，被稱為我?！耙恢P”；

14、萬(wàn)曉雯老師的字豐腴、滋潤(rùn)，是我校的“書法新秀”。劉夢(mèng)老師將書法與美術(shù)字有機(jī)結(jié)合，融為一體，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，讓人賞心悅目。侯怡、劉玲、閆偉老師的字灑脫、秀逸；張霞、郝偉芹老師的字溫柔、含蓄；魏勇、殷紅、宋本華的字明快飄逸學(xué)校課程的開發(fā)，也給我們的老師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓老師也得到了書法獨(dú)特的藝術(shù)享受，感受到書法的魅力。伴隨著學(xué)生書法作品集書趣第一、第二本的出版，老師們也正醞釀推出自己的書法作品集。硬筆書法校本課程的豐碩成果，讓我們嘗到了開發(fā)校本課程的甜頭，04年，我們又抓住校本課程資源的優(yōu)勢(shì)，申請(qǐng)開設(shè)了面塑和形體兩門新課程。開辟了專門的教室，配齊了專職教師和資料、設(shè)備，聘請(qǐng)了老藝人張

15、守虎為學(xué)校面塑指導(dǎo)教師。學(xué)生對(duì)這兩門新課程表現(xiàn)出極大的興趣，很快就步入了正軌并初具規(guī)模。學(xué)生集體創(chuàng)作的大型面塑作品鬧候山在全國(guó)民間藝術(shù)大賽中獲一等獎(jiǎng)，學(xué)生排演的兒童情景劇森林故事，在北京人民大會(huì)堂舉行的少兒藝術(shù)大賽閉幕式頒獎(jiǎng)晚會(huì)上獲特別獎(jiǎng)。八、幾點(diǎn)思考校本課程開發(fā)不是一蹴而就的，而是在不斷完善中提高的。我們的體會(huì)是要充分挖掘本校課程資源，要主動(dòng)開發(fā)本校課程資源，要把校本課程的開發(fā)置于學(xué)校文化的大背景下去思考、去設(shè)計(jì)。每學(xué)期召開一次課程開發(fā)的主題研討會(huì)，每學(xué)期搞一次校本課程的滿意度調(diào)查，在實(shí)踐中完善提高。要為校本課程準(zhǔn)確定位。校本課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就在于更加貼近學(xué)生生活，更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加受到學(xué)生歡迎。因此，要突破傳統(tǒng)的書本中心、課堂中心與教師中心、更好的體現(xiàn)校本課程的實(shí)踐性、發(fā)展性。要努