四年級下冊《小英雄雨來》-教學設計(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上四年級下冊小英雄雨來 教學設計教學目標： 1、準確認讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點。2、根據每部分大意，初步學會給每部分加上小標題，并借助小標題概括課文主要內容。3、自主品析課文第四部分的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進一步體會雨來機智勇敢、堅強不屈的英雄形象，同時感受語言文字的生動。4、借助第四部分中人物語言描寫和動作描寫的關鍵詞句，以及相關圖片，能盡可能生動地講述“雨來斗鬼子”的片段。教學重難點：重點：給每部分列小標題；感受雨來機智勇敢、堅強不屈的性格特點。難點：借助圖片和關鍵詞句，講述

2、“雨來斗鬼子”的片段。教學準備：教師：準備多媒體PPT課件；設計四年級語文下冊小英雄雨來學習單。學生：課前預習課文，劃分自然段序號；完成學習單中的第一題。教學過程：一、圖片導入1、（出示圖片）同學們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀念園”，在那里，人們仰望塑像，總會不由自主地回想起那個烽火連天的抗日年代，總會情不自禁地默念他的名字 小英雄雨來板書課題2、齊讀課題（1）理解課題：小指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄指的是雨來的特點。雨來課文中的主人公。課題表現出文章的中心英雄（2）引導到學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位

3、小英雄？）課件(3)介紹時代背景 課件出示二、初讀課文，解決詞語1、你知道嗎？這是我們小學階段學的最長的一篇課文！根據序號，它分成了六部分。昨天，同學們在課外自學了課文，學懂了生字，請同學們打開課本，快速默讀課文課件a畫出不理解的詞語。b思考：說說課文講了一個什么故事？c在文章中有感受的地方作批注。課件出示自讀方法：一、專心致志；二、邊讀邊思考；三、做點記號。請大家抓緊時間讀吧，老師看一看，誰最投入，誰讀得最好。2、在讀課文的時候，你有沒有碰到一些難讀的詞語，要和同學們交流的？ 同桌互相交流。3、老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？課件出示詞語：a指名讀 b全班齊讀一遍。C.開火車找出不理解的詞

4、語，同學之間相互交流理解詞語讀。4、課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？（預設：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。）這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。(課件出示擬聲詞)指名讀、齊讀。小結：你發(fā)現了嗎？正是因為有了這些擬聲詞，句子才變得更加生動形象。課件思考問題：本文講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。三、學列小標題，概括文章主要內容過渡：同學們能把詞語讀得那么準，說明課前已經做了充分的預習，把課文讀了很多遍。1、現在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內容？（預設：雨來的游泳本領高超。雨來愛游泳，而且游泳技術高。）把這句話再濃縮成

5、簡單的詞，可以是 （游泳本領高）“游泳本領高”這幾個詞既簡潔又概括了第一部分的主要內容，就是這部分的“小標題”啦，我們把它寫在序號（一）旁邊。2、同學們看，把長長的一部分內容濃縮成一個簡短的小標題，多有趣?。≌埻瑢W們給課文的其他五個個部分分別列上小標題，注意，我們今天列的小標題既要能概括這部分的內容，又要盡量的簡短。課件 快速瀏覽課文四人一個小組，合作來完成小標題，可以用自己的話概括，也可以用課文中的句子，完成的小組舉手。3、匯報交流。請同學介紹自己列的小標題。課件出示：（一）游泳本領高 （二）雨來上夜校 （三）掩護李大叔（四）勇斗鬼子 （五）河沿槍聲響 （六）雨來沒有死（第六部分標題“雨來沒

6、有死”引用的是課文中的句子，我們應該用引號來表示。）四、重點學習第四部分研讀第四部分過渡：老師發(fā)現，在剛才的交流中，許多同學都把目光關注到課文第四部分，這是為什么呢？（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景，最能表現雨來的英雄形象。）第四部分是課文中最關鍵、描寫最精彩的部分了。課件1.鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？ 2.課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來的丑態(tài)形象地勾畫出來了？ 課件a敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說“沒看見”。課件b露出滿口金牙鬼臉 糖 金戒指 抽出刀劈 扭 拉 打 揪 擰 撞3.試著在組內分角色讀一讀第四部分。五、回顧全文，深入探究課件1

7、. “我們是中國人，我們愛自己的祖國”。這句話在課文中一共出現幾次，作者為什么要多次強調這句話？這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做作斗爭的思想基礎，正是因為雨來對祖國的深切的愛，才有了后面勇救交通員、智斗鬼子的故事。課件2.雨來沒理他，腳下像踩著風，直朝后院跑去。這一系列動作的描寫，形象地表現了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。課件3一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。那幾行字上? 生答這是一處細節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。五：回歸主題，感受人物形象讀了這個故事，你認為雨來是一個什么樣的孩子？ 熱愛祖國雨來 機智勇敢 堅強不屈六、總結延升1、讀著雨來的，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣生活的。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個人物是真實的嗎？”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。（課件出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭時期燕趙大地的真實寫照。管樺）2、我們今天所學的只是小英雄雨來這個的最開頭部分，后