科技與教育的重要地位說(shuō)課稿

1、科技與教育的重要地位說(shuō)課稿文/夏芝悅我今天說(shuō)課的課題是科技與教育的重要地位。我將從教學(xué)目標(biāo)的制定.、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的說(shuō)明三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是在研究教材和研究學(xué)情的基礎(chǔ)上制定的。從教材內(nèi)容來(lái)看，本課教材是初三思想品德課第四課“科教興國(guó)，立志成才”的第一框科技與教育的重要地位。本課教材從科技與教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位出發(fā)，闡明了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的理論依據(jù)和客觀必要性，是展開(kāi)第四課后兩框教學(xué)的重要基礎(chǔ)。本框內(nèi)容較多，教材主要從“實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技”、“實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化基礎(chǔ)在教育”兩個(gè)方面分析了科技與教育的重要地位。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生了解科技與與教育在現(xiàn)代化建

2、設(shè)中的重大意義，理解科技與教育的關(guān)系，感受祖國(guó)科學(xué)教育事業(yè)發(fā)展取得的偉大成就。從學(xué)生情況來(lái)看，初三學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平有一定基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段科教事業(yè)的發(fā)展也有所了解和感受。但是國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的理論依據(jù)和客觀必要性與學(xué)生日常實(shí)際學(xué)習(xí)生活和認(rèn)知水平有較大距離，因此本框內(nèi)容中的有些問(wèn)題學(xué)生比較難理解，如實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化為什么關(guān)鍵在科技；為什么說(shuō)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力等，這些內(nèi)容既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此，根據(jù)以上的教材分析和學(xué)情分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、知識(shí)目標(biāo)：了解科技與教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，理解科技與教育的關(guān)系。2、過(guò)程、能力與方法目標(biāo)：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、資料采集以及對(duì)社會(huì)生活的

3、觀察，了解現(xiàn)代科技對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)和現(xiàn)代國(guó)防的作用，領(lǐng)悟科技是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，培養(yǎng)收集和分析資料的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受祖國(guó)科學(xué)教育事業(yè)取得的偉大成就，懂得科教興國(guó)對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：科技與教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將課堂教學(xué)分為兩個(gè)部分。第一部分知識(shí)點(diǎn)的講解分為兩步，先引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)而了解科技現(xiàn)代化在實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化中起到的關(guān)鍵作用，從而理解“實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技”這一重要知識(shí)點(diǎn)；第二部分圍繞兩個(gè)案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解教

4、育對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要作用及其表現(xiàn)，從而理解“實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化基礎(chǔ)在教育”的重要知識(shí)點(diǎn)，最后闡明科技與教育相互促進(jìn)關(guān)系。具體過(guò)程如下：課堂導(dǎo)入：利用課前2分鐘播放視頻：三一重工參與智利礦難營(yíng)救，贏得國(guó)際贊譽(yù)；“神州第一吊”起重機(jī)帶來(lái)商機(jī)無(wú)限。問(wèn)題：1、你有何感受？ 2、“中國(guó)制造”得到國(guó)際肯定憑借的力量是什么 3、面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，“中國(guó)制造”如何應(yīng)對(duì)？目的是引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，隨著科技的進(jìn)步推動(dòng)著我國(guó)國(guó)際影響力不斷提升，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)必須重視科技研發(fā)，堅(jiān)持走科教興國(guó)之路。導(dǎo)入后，借用溫家寶總理的講話讓科技引領(lǐng)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展引出課題

5、“科技與教育的重要地位”。之后的教學(xué)分兩個(gè)部分展開(kāi)。第一部分：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技。分為兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。教學(xué)以前面導(dǎo)入部分為基礎(chǔ)，向?qū)W生出示鄧小平的科學(xué)論斷“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。那么科技是如何發(fā)揮它的重要力量的呢？教師將引導(dǎo)學(xué)生思考科技對(duì)勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具和勞動(dòng)對(duì)象三方面的重要作用來(lái)進(jìn)行講解。首先通過(guò)一個(gè)材料引起學(xué)生思考問(wèn)題：為什么高級(jí)技術(shù)工人受到企業(yè)青睞？并讓學(xué)生閱讀書(shū)本P64的相關(guān)鏈接材料，引導(dǎo)學(xué)生懂得，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能增強(qiáng)勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。接著向?qū)W生出示勞動(dòng)工具發(fā)展的簡(jiǎn)單過(guò)程，并結(jié)合教材65頁(yè)“閱讀天地”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并認(rèn)識(shí)到：在人類(lèi)

6、歷史上，勞動(dòng)工具的改革與創(chuàng)新，都是依賴(lài)與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。此處可請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明“科技改變勞動(dòng)工具來(lái)提高生產(chǎn)力”。最后，在講解科學(xué)技術(shù)對(duì)勞動(dòng)對(duì)象的作用時(shí)，學(xué)生往往不易理解。為了便于學(xué)生理解，我以服裝為例，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的提出：“你知道你所穿的衣服是什么材料做的嗎？”“你知道還有哪些材料可用來(lái)制衣嗎？”“你能說(shuō)出用新材料制衣的好處嗎？”并介紹新材料服裝的優(yōu)勢(shì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在世界上某些自然資源日益減少的情況下，更加迫切需要發(fā)展新的材料工業(yè)，制造更多更好的人工合成材料，而科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使得高性能、高質(zhì)量的新材料不斷得到開(kāi)發(fā)和利用，勞動(dòng)對(duì)象的范圍不斷擴(kuò)大，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。在課堂上，教師可以和學(xué)生相

7、互舉例，例如，用工程塑料代替某些金屬制造許多產(chǎn)品，不僅可以提高產(chǎn)品質(zhì)量；采用新的陶瓷材料制造發(fā)動(dòng)機(jī)，由于它具有耐高溫的性能，因而可以節(jié)省大量的能源。再如，單晶硅片的制成，推動(dòng)了電子工業(yè)的迅猛發(fā)展；采用生物遺傳工程的方法培養(yǎng)優(yōu)良物種等。通過(guò)大量舉例，既為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，也利于學(xué)生更好地理解知識(shí)。最后教師總結(jié)這部分內(nèi)容，提煉觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。在充分闡述了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”后，為學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵作了良好的鋪墊。對(duì)于“實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技”這知識(shí)點(diǎn)的理解，是本課的要點(diǎn)，但并不難于理解。因此，我采取

8、讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法，以小組任務(wù)的形式，將學(xué)生分為三組，在課前分別搜集科學(xué)技術(shù)推動(dòng)我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)和國(guó)防的現(xiàn)代化進(jìn)程的資料，制成簡(jiǎn)單的課件，在課堂上進(jìn)行成果展示并交流感受。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并感受我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，體會(huì)科學(xué)技術(shù)在推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要作用，在過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。要注意的是，教師在學(xué)生進(jìn)行資料搜集和整理時(shí)，要重視指導(dǎo)，要特別突出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在其中起到的關(guān)鍵作用。在學(xué)生分組展示和交流中，教師要注意及時(shí)引導(dǎo)歸納，向?qū)W生指出科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。最后，對(duì)以上兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)后，結(jié)合教材65

9、頁(yè)的知識(shí)窗材料，對(duì)第一部分進(jìn)行總結(jié)：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已成為衡量一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力的主要標(biāo)志，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，科學(xué)技術(shù)起著關(guān)鍵性作用。第二部分：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化基礎(chǔ)在教育。圍繞兩個(gè)案例的分析展開(kāi)在講解了科技的重要性后，教師通過(guò)問(wèn)題的提出過(guò)渡到第二部分講解教育的重要性。過(guò)渡的語(yǔ)句和問(wèn)題如下：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于科技的發(fā)展，那么推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要條件有哪些呢？在這一問(wèn)題上，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出多種答案，教師可以通過(guò)追問(wèn)的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。在學(xué)生發(fā)言后，教師不作結(jié)論，先出示案例有名校相輔佐的高科技園區(qū)，并根據(jù)材料提問(wèn)。問(wèn)題一：“為什么說(shuō)沒(méi)有麻省理工學(xué)院就沒(méi)有半導(dǎo)體晶體管，就沒(méi)有因特網(wǎng)。沒(méi)有斯坦福大

10、學(xué)，也就沒(méi)有微處理器芯片，就沒(méi)有硅谷？”問(wèn)題二：“你認(rèn)為推動(dòng)科技發(fā)展的決定性因素是什么？”通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的思考和分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：當(dāng)今世界科技的發(fā)展根本上取決于人才的培養(yǎng)。觀點(diǎn)一：人才是第一資源出示第二個(gè)案例日本崛起之謎問(wèn)題一：“二戰(zhàn)后的日本首先恢復(fù)義務(wù)教育制度的做法為它的發(fā)展帶來(lái)怎樣的影響？”目的是引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)人才，而人才的培養(yǎng)取決于教育事業(yè)的發(fā)展。問(wèn)題二：“材料中日本的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有何借鑒之處？”目的是引導(dǎo)學(xué)生得出我國(guó)應(yīng)當(dāng)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的重要地位的結(jié)論。問(wèn)題三：“教育能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)哪些人才？”目的是讓學(xué)生理解現(xiàn)代化建設(shè)需要

11、多種多樣的人才，教育能夠?yàn)榘l(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才、培養(yǎng)管理人才，滿足國(guó)家對(duì)各類(lèi)人才的需要。通過(guò)對(duì)兩個(gè)案例的思考和分析后，教師用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言對(duì)教育的重要作用進(jìn)行歸納，總結(jié)提煉得出“實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化基礎(chǔ)在教育”。 同時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴學(xué)生科技與教育的關(guān)系是互為促進(jìn)的，兩者比翼齊飛，國(guó)家才能興旺發(fā)達(dá)。在此處，布置學(xué)生完成課后作業(yè)，其一完成教材67頁(yè)上的操作平臺(tái)中的數(shù)據(jù)填寫(xiě)；其二課后了解上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，找尋其中的12處亮點(diǎn)，在下節(jié)課中作新聞播報(bào)。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。第三部分 課堂總結(jié)教師對(duì)本框“科技與教育的重要地位”進(jìn)行課堂總結(jié)，并板書(shū)。三、說(shuō)教學(xué)方法教學(xué)主要采用問(wèn)題討論法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在講解科技的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)，教師