人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小豬變形記》

1、小豬變形記教學(xué)設(shè)計(jì)鄭晶晶教學(xué)目標(biāo)：1、借助小豬變形記繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué) 生用自己的話表達(dá)自己的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話來(lái)表達(dá)自己的所思所感3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂(lè)于用自己的話表達(dá)自己的想法；培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣及求異思維。2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好 的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。教學(xué)過(guò)程：一、情境猜想，激趣表達(dá)1 . 簡(jiǎn)筆畫小豬2 .今天老師就把這只小豬變進(jìn)了一本與眾不同的書里，這本書就是叫小豬變形記3 .讀封面（你猜猜

2、這本書會(huì)寫什么？）師：有這么多孩子還有問(wèn)題，你們想知道的問(wèn)題這本書一定都會(huì)告訴你們，那我們一起去閱讀這本書，一起走進(jìn)小豬。二、情境體驗(yàn)，習(xí)得方法（一）閱讀小豬的“第一變”1 . 為什么變師：很久很久以前，有一只小豬，生活得很幸福。每天都吃得飽飽的，躺在樹下曬太陽(yáng)，可是日子老這么過(guò)下去，小豬 開始覺(jué)得無(wú)聊了。有一天，小豬覺(jué)得特別特別的無(wú)聊。（ 1 ）師 ： “真煩。 ”他嘟囔著， “煩、煩、煩、煩、煩！ ”數(shù)數(shù)幾個(gè)煩？小豬為什么會(huì)這么煩？（指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話：厭倦了做小豬、非常無(wú)聊、沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處）2 .變成什么師： 他走呀走，來(lái)到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰(shuí)！生：長(zhǎng)頸鹿 師：我們?cè)?/p>

3、仔細(xì)看看這只小豬露出什么樣的眼神??？假如你就是此時(shí)的小豬，你心里會(huì)想什么？生：長(zhǎng)頸鹿的脖子真長(zhǎng)??！長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子真高呀?。ㄒ惶ь^就能遲到樹上的葉子。輕而易舉就能吃到書上的樹葉，多神氣呀！ ）師：你真聰明，一下就找到長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)（相機(jī)板書出抓特點(diǎn)）。3 .怎么樣變師：小豬想變成長(zhǎng)頸鹿，誰(shuí)愿意幫他想想辦法？生1 脖子上裝彈簧甩得長(zhǎng)長(zhǎng)的生2 做幾圈塑料環(huán)套在脖子上師：??！小豬真的長(zhǎng)高了！快看，我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢?生：讀文4 .變后故事師：他樂(lè)壞了！小豬踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時(shí)，他遇到了斑馬。他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？生：匯報(bào)師：我們來(lái)看看他們到底說(shuō)了什么？（出示原文）咱們來(lái)演一演吧！

4、師生，生生表演讀師：欣喜若狂的小豬后來(lái)怎么樣了？由示圖5三、感知故事，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1 .我們來(lái)按照順序來(lái)試著來(lái)回顧這四幅圖：師生總結(jié)順序、理清思路小豬來(lái)到路邊，看到 ,他想。于是-,后來(lái)它遇見(jiàn)了 它們有什么對(duì) 話？,結(jié)果2 .師：不過(guò)，這是一只不愿輕易放棄夢(mèng)想的小豬，雖然這次 失敗了，可他還想變！接下來(lái)他又想變成誰(shuí)呢？現(xiàn)在老師要 把這只可愛(ài)的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由 你說(shuō)了算，請(qǐng)你拿起創(chuàng)作的筆幫小豬變一變。把這個(gè)故事編 下去吧！四、閱讀結(jié)尾，揭示中心師：最后，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟?看吧！1.（由示：小豬打滾圖），由示配音文件 師：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不 會(huì)被倒桂在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾 就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！其實(shí)，我們班的 小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)，雖有些調(diào)皮 但很善良，在