習(xí)作例文導(dǎo)學(xué)案和習(xí)作五導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人的基本方法

1、習(xí)作例文導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人的基本方法教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)回顧：1、通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道寫人的方法有哪些？（1、選取典型事例，把它寫具體；2、通過外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫刻畫人物形象；3、描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特 點(diǎn)。）2、思考：如果讓你寫一個(gè)人，要具體的表現(xiàn)他的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備怎么寫？二、讀例文我的朋友容容1、今天，我們一起來閱讀一篇文章我的朋友容容，了解作者在文章中寫了幾件事？是怎么寫容容這個(gè)人的，并體會(huì)這樣寫有什么好處。（要求：默讀例文，結(jié)合批注勾畫相關(guān)詞句）2、交流（1）典型的選材：沒有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣；給“我”寄信。（2）描寫人物的方法：

2、動(dòng)作描寫：（第2自然段）“搬、爬、踮、取、奔、交”，課文具體描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，雖然她取報(bào)紙并不容易，可每天都堅(jiān)持去取。 （動(dòng)作描寫是刻 畫人物的重要方法之一。在這段話中作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語，成功地 描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀者感受到容容可愛的同時(shí)，也表現(xiàn)人物的性格特 征一一助人為樂。）語言描寫：（從第五自然段-“知道啦！知道啦！”她高興地說）通過有個(gè)性 的語言描寫表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛。（ 描寫人物語言要注意以下三個(gè) 問題：一是人物語言要有個(gè)性。二是要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。三是語言要簡潔明了，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個(gè)沒完。）（3）自由讀

3、第四自然段，說說你感受到什么？（容容是個(gè)忠于職守的女孩。） 你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。（選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。）3、小結(jié)：選取典型事例，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來體現(xiàn)人物的特點(diǎn) 三、讀例文小守門員和他的觀眾們。1 .例文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，寫出人物的不同特點(diǎn)的。說說文中哪個(gè)人物給你留下的印象最深。（要求：默讀例文，結(jié)合批注勾畫出描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作的句子相關(guān)詞句）2 .交流小守門員：外貌：身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。動(dòng)作：分腿彎腰，上身前傾，注視著前方。這些描寫讓我們看到了小守門員 隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢

4、?？梢娦∈亻T員盡職盡責(zé)的性格特點(diǎn)。神態(tài)：目光警惕地注視著前方。 寫出了他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備， 十分專注的神態(tài) 候補(bǔ)的小守門員：作者從他“腆著肚子”的動(dòng)作，猜測出來這可能是個(gè)“候 補(bǔ)守門員”。（2）觀眾：按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫，一 共描述了六個(gè)孩子和一個(gè)大人 （大個(gè)子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。文中所描寫的人物表情和外貌都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡 明又具體。3、小結(jié)：抓住外貌、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的特點(diǎn)。四、對(duì)比閱讀，總結(jié)寫法1、把這兩篇例文進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？2、交流：共同點(diǎn)：從描寫的角度看，兩篇例文都描寫了人物的動(dòng)作、外貌、

5、神態(tài)等。不同點(diǎn)：從選材看，我的朋友容容選擇了兩件事，是按事情的發(fā)展順序 寫的。小守門員和他的觀眾則是選取了足球比賽的一個(gè)場景，描寫了眾 多人物的外貌、動(dòng)作等。3、小結(jié)：要選取典型事例，通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌、心理等角度的細(xì)致描寫，具體地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。五、例文欣賞搗蛋的弟弟我弟弟是一個(gè)搗蛋的小家伙，別看他人都已經(jīng)十一二歲了，骨子里卻老是透 著一種未褪去的搗蛋因子。我來給你講一下他的光榮事跡吧！天氣已經(jīng)逐漸變冷了，我起床時(shí)老是慢吞吞的，閉著眼睛抓衣服穿，弟弟知 道我這個(gè)毛病，對(duì)媽媽信誓旦旦地說：“我一定可以治好姐姐的老毛病的！ ”又 話鋒一轉(zhuǎn)，“不過，你要答應(yīng)我無論我做了什么你都不可以

6、罵我。”媽媽雖然感 到很奇怪，但看弟弟這么有信心就答應(yīng)讓他試一試。 得到了媽媽的認(rèn)可，弟弟威 風(fēng)極了，連看我都是一副“你完了”的眼神。星期一到了，我還是改不了老毛病，拿著昨天晚上擺放好的已經(jīng)分好正反的 衣服，蒙著頭穿上了，連看也沒有看一眼。到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)看著我 時(shí)都是用著一種奇怪的眼神。難道我臉上有臟東西嗎？我照了一下鏡子，不對(duì)??！ 什么也沒有。那是怎么回事呢？好朋友說：“倩倩，你看一下你后背上貼的是什么，連褲子上也貼了?！蔽颐摿?外套一看，上面貼了好多的豬頭貼，一定是小弟干的，回去饒不了他。下午，我怒火三丈地找到弟弟，指著外套上的東西，問：“是不是你干的？” 他回答：“是我干的又

7、怎樣啊，反正老媽不會(huì)怪我，哼，誰怕誰啊?！蹦憧?，弟弟是不是一個(gè)不折不扣的搗蛋鬼啊！簡評(píng)：本文中選取了典型的事例一一治我閉著眼睛抓衣服穿的壞毛病，進(jìn)行了詳細(xì)地描述，再抓住弟弟的神態(tài)和語言描寫，把弟弟頑皮搗蛋的形象刻畫得淋漓盡致，習(xí)作五：形形色色的人導(dǎo)學(xué)案開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 瞿慧 商瑞 奚琨婷學(xué)習(xí)目標(biāo)1、回憶生活中有特點(diǎn)的人，運(yùn)用學(xué)過的寫人的方法通過典型事例寫出人物某一方面的特點(diǎn)。2、提高學(xué)生的選材能力。習(xí)作重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的描寫方法，將人物寫活習(xí)作難點(diǎn)：人事結(jié)合，用典型事例來反映人物特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、猜一猜。1、同學(xué)們，我們來做一個(gè)快速反應(yīng)的游戲，我說一個(gè)人的特點(diǎn)，你們迅速判斷出這個(gè)人是誰。出示：1

8、.手持金箍棒，火眼金睛。（孫悟空）2 .背著九齒釘耙，腆著大肚子。（豬八戒）3 .手拿著羽毛扇，神機(jī)妙算。（諸葛亮）4 .赤手空拳打死老虎。（武松）5 .粉刷技藝高超的俗世奇人。（刷子李）6 .家財(cái)萬貫的吝嗇鬼。（嚴(yán)監(jiān)生）總結(jié)：一個(gè)有特點(diǎn)的人是個(gè)性品質(zhì)與眾不同的人；特長明顯的人；某一點(diǎn)給人印象深刻的人。二、談?wù)勎覀兩磉叀坝刑攸c(diǎn)”的人。1、同學(xué)們想想，你身邊的哪個(gè)人很有特點(diǎn)？他（她）有什么特點(diǎn)？游戲：要求說名字+特點(diǎn)，如果再給他（她）取一個(gè)雅號(hào)會(huì)更吸引人！如：跑步特別快（飛毛腿）、最會(huì)講笑話（幽默大師）足球踢得好（金剛腿）、點(diǎn)子特別多（智多星）手勁特別大（大力水手）、乒乓球打得好（乒乓達(dá)人）記憶

9、力特好（活字典）、喜歡吃各種美食（美食家）人緣特別好（百得膠）、唱歌唱得好（百靈鳥）畫畫畫得好（小畫家）、文章寫得好（小作家）健子踢得好（踢建高手）、懂得多（百科全書、小博士）2、說了這么多有特點(diǎn)的人，老師感覺咱們班每個(gè)人都是獨(dú)一無二、特點(diǎn)鮮明 的人！但要讓我徹底相信并服氣，光說名字和特點(diǎn)還不行，還得結(jié)合典型事例 來說。三、引導(dǎo)選材，交流寫法。（一）引導(dǎo)選材：可以選擇最典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。1、回憶我的朋友容容，說說課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？（課文通過描寫容容給“我”取報(bào)紙、 送報(bào)紙這件事來表現(xiàn)容容助人為樂、 忠于 職守的特點(diǎn)的；通過容容給“我”寄信這件事表現(xiàn)了容容的好奇、 天真、可

10、愛等 特點(diǎn)。）2、假如老師給出題目叔叔記憶力超群，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文 中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來寫？（記憶力超群）你會(huì)選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔 的特點(diǎn)？（1）選擇材料。事例1:他讀完一本故事書，就能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2:他記住了我昨天說過的一句話。事例3:他能記住我的生日。事例4:那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。（2）組織材料。圍繞叔叔記憶力超群 所選擇的材料中，你覺得最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的是哪些 材料？（事例1和事例4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。）在寫作中應(yīng)該怎樣合理安排這些材料？(最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的材料事例1和事 例4要詳寫，其他材料略寫。)如何確定詳寫和略寫依

11、據(jù)文章的題目，確定寫作的重點(diǎn)；依據(jù)文章的中心，分主次材料；最能直接的、 具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫； 同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不 寫但又不必詳寫的，就要略寫。(二)交流寫法。在本單元課文學(xué)習(xí)中，你了解了哪些描寫人物的方法？(選擇典型事例，通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫具體。) 三、互相交流，指導(dǎo)命題。1 .思考：這次習(xí)作要求題目自擬，請(qǐng)你根據(jù)自己要寫的人和選擇的材料， 你準(zhǔn)備 給自己的習(xí)作擬一個(gè)什么樣的題目。2 .交流：(1)可以直接把要寫的人作為習(xí)作的題目。如我的爸爸、我的老師、我的同學(xué)(2)可以根據(jù)人物特點(diǎn)對(duì)習(xí)作進(jìn)行命題。如膽小鬼、小氣的媽媽、球迷爺爺、貪

12、吃的妹妹、愛嘮叨的媽媽(3)可以把自己受到的教育或啟發(fā)作為習(xí)作的題目。 如她感動(dòng)了我、敬佩的人、 我的良師益友四、欣賞范文，把握技法愛嘮叨的媽媽我的媽媽今年39歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。平時(shí)，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上，我看電視不愛睡覺的時(shí)候，媽媽就 嘮叨的說：“別看了，明天還要上學(xué)呢！“每當(dāng)我寫字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預(yù)防近視眼！ ”還有什么上課要注意聽講啦， 要認(rèn)真寫作業(yè) 啦，要誠實(shí)啦，自己的事情自己做啦一天嘮叨得沒完沒了。 一聽到媽媽的嘮 叨聲我就心煩。可后來我對(duì)媽媽的嘮叨卻有了新的認(rèn)識(shí)。那是臨近期中考試的時(shí)候。頭幾天媽媽就把考試要注意的事項(xiàng)對(duì)我

13、說了好幾 遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對(duì)我說：“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字 跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！蔽衣犃瞬荒蜔┑卣f：“知道了。”心想，媽媽 真能嘮叨！到了考場，等卷子發(fā)下來的時(shí)候，我一看試題很簡單，就飛快地寫起 來。不一會(huì)兒，卷子就答完了，我剛想交卷，看見別的同學(xué)仍然在認(rèn)真地寫著， 我的耳旁忽然想起了媽媽的嘮叨聲， 于是我就認(rèn)真地檢查起來。當(dāng)檢查到第四題 時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一小題因?yàn)轳R虎答錯(cuò)了。我急忙把它改過來。為了防止再出錯(cuò)，我又 重新檢查了一遍，直到認(rèn)為沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)的地方我才交了卷。 宣布成績了，我得 了 100分。我高興極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分， 也使我克服了馬虎的壞 毛病

14、。我感謝媽媽的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長！ 1.說說什么地方寫得好？2.把握技法。(1)文章先寫媽媽的嘮叨讓我心煩，后寫媽媽的嘮叨促我成長，欲揚(yáng)先抑的寫法讓文章情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(2)習(xí)作選取了典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)：每當(dāng)晚上，我看電視不愛睡覺的時(shí)候， 媽媽就嘮叨的說：“別看了，明天還要上學(xué)呢！”等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對(duì)我說：“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢 查。”(3)習(xí)作通過細(xì)致描寫人物 外貌、語言表現(xiàn)人物特點(diǎn)，通過“我”的心理活動(dòng) 從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。外貌描寫(我的媽媽今年39歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙和善

15、的 眼睛。)表現(xiàn)了媽媽和善的特點(diǎn)。語言描寫(“別看了，明天還要上學(xué)呢！“每當(dāng)我寫字的時(shí)候，耳邊又是一聲： “寫字姿勢要正確，預(yù)防近視眼！”考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！?表現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)通過對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫 反襯媽媽的特點(diǎn)(“一聽到媽媽的嘮叨聲我就心 煩?！?“是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分， 也使我克服了馬虎的壞毛病。” “我感 謝媽媽的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長！")“我”心里活動(dòng)的變化一方面突出了媽媽的特點(diǎn)， 另一方面照應(yīng)了主題，彰顯事情的意 義，突出了文章的主旨。五、獨(dú)立習(xí)作。1 .明確習(xí)作要求：寫的時(shí)候，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法， 把人物的特點(diǎn) 寫具體。題目自擬。2 .獨(dú)立完成習(xí)作。(要求：格式要正確，試著用上本單元學(xué)過的描寫人物的方法。) 六、自我修改習(xí)作。1 .古代大詩人白居易曾經(jīng)感嘆過：“舊句時(shí)時(shí)改，無妨悅性情”。好的文章詞句， 是經(jīng)過作者的千錘百煉，無數(shù)次修改才得來的。2 .復(fù)習(xí)作文要求：(1)回憶本次作文要求：寫人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來寫。具體的要 通過一件事或幾件典型的事，來表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍，