人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)立體圖形》教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)立體圖形教案理解立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1。通過(guò) “觀察、觸摸、滾動(dòng)、推動(dòng)和研磨”等操作活動(dòng)，學(xué)生可以對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體有初步的了解。知道他們的名字，并初步感知他們的特征，他們可以識(shí)別這些形狀的物體和圖形。2。培養(yǎng)學(xué)生操作和觀察事物的能力，初步建立空間概念3.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)4.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系準(zhǔn)備教具和學(xué)習(xí)工具:課件、每組一袋各種形狀的物體、三維圖形學(xué)習(xí)工具教學(xué)過(guò)程1 。創(chuàng)設(shè)情境并引入新的課程1 、猜猜，激發(fā)學(xué)生的興趣，今天老師會(huì)帶你去數(shù)學(xué)王國(guó)參觀嗎？數(shù)學(xué)界有許多對(duì)象。 （給我看課件:一個(gè)有三維圖形的漂亮

2、盒子）看， 和平鴿給你帶來(lái)了一份禮物！你想知道漂亮的盒子里有什么嗎？（思考）讓我們快速打開它。把你知道的告訴小組里的孩子們。（學(xué)生分組命名禮物）2，報(bào)告與交換:哪個(gè)勇敢的學(xué)生能大聲說(shuō)出你的禮物？其他學(xué)生仔細(xì)聽，看看你有什么不同。（根據(jù)兒童學(xué)習(xí)工具展示課件:粉筆盒、飲料盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶桶、積木、乒乓球、魔方、指揮棒等。 ）過(guò)程評(píng)價(jià)由學(xué)生最喜歡的參觀活動(dòng)引入，捕捉“童心 ”，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)興趣然后通過(guò)說(shuō)“禮物 ”，學(xué)生自然地參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)材料經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中。學(xué)生感受親切，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望2，探索新知識(shí)(1)，物體形狀的初步知覺1 ， 1 分你能

3、在這么多物體中把“同一形狀 ”放在一起嗎？四個(gè)孩子一起嘗試(指導(dǎo)小組合作)2，大聲說(shuō)出來(lái)請(qǐng)告訴孩子們你的小組是如何劃分的。(結(jié)合學(xué)生的答案展示相應(yīng)的課件)3，揭示概念每個(gè)形狀的對(duì)象都有一個(gè)共同的名稱。你知道這是什么嗎？(學(xué)生們說(shuō)老師從被電腦分開的各種物體中抽象出三維圖形，并顯示出它們的名字 :長(zhǎng)方體、立方體、圓柱體、球體)過(guò)程評(píng)價(jià) 讓學(xué)生大膽嘗試將“相同形狀的禮物”放在一起，這不僅使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體等各種物體的外觀和形狀有了初步的了解，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較和合作的能力。然后，在學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體物體理解的基礎(chǔ)上，抽象出三維圖形，將他們對(duì)圖像的感知提升到抽象理性的理解。(2)，了解

4、物體的外部特征1 ，了解長(zhǎng)方體活動(dòng)(1):請(qǐng)拿出你學(xué)習(xí)包里的長(zhǎng)方體，看一看， 感受一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 告訴小組中的孩子你首先看到和觸摸的長(zhǎng)方體。(2)向部門匯報(bào):誰(shuí)能告訴你現(xiàn)在你認(rèn)為長(zhǎng)方體是什么？你感覺如何？名學(xué)生:長(zhǎng)方體很長(zhǎng)，可以看出表面上有很多人。我覺得長(zhǎng)方體有“脊 ”和平坦的地方。老師總結(jié):長(zhǎng)方體是長(zhǎng)的、正方形的和扁平的2.理解立方體活動(dòng): 我們已經(jīng)知道長(zhǎng)方體?，F(xiàn)在讓我們了解立方體，拿出立方體學(xué)習(xí)工具，看一看，感受一下，然后告訴同組的孩子們你的感受。(2)報(bào)告:學(xué)生模仿長(zhǎng)方體報(bào)告，依次說(shuō)出立方體小結(jié) :正方體為正方形，平面為正方形3、用同樣的方法理解圓柱體、球體氣缸 :上下部分一樣厚一

5、樣圓，上下部分的表面大小一樣。球 :光禿禿的，鼓鼓囊囊的，能滾動(dòng)的(提示:在每個(gè)學(xué)生報(bào)告一個(gè)物體的特征后，老師提醒沒有拿著這個(gè)物體的孩子去找一個(gè)來(lái)看看，摸摸，看看你是否有這種感覺)4，小結(jié):孩子們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友。他們的名字是長(zhǎng)方體、立方體、圓柱體和球體。它們都是三維圖形。過(guò)程評(píng)價(jià) 讓學(xué)生經(jīng)歷“看、說(shuō)、說(shuō)、摸”的過(guò)程，進(jìn)一步了解各項(xiàng)目的特點(diǎn)，符合學(xué)生“愛說(shuō)、愛動(dòng)、好勝”的特點(diǎn)，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，在“玩 ”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念)5，結(jié)合生活的現(xiàn)實(shí)，說(shuō)出哪些物體是長(zhǎng)方體，哪些物體是立方體，哪些物體是圓柱體，哪些物體是球體？過(guò)程評(píng)價(jià) 讓

6、學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系三、操作經(jīng)驗(yàn)1、玩一玩比（1）請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)球、圓柱體、長(zhǎng)方體和立方體放在禮品袋里，輕輕在桌上滾動(dòng)和推，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組發(fā)言）報(bào)告總結(jié):長(zhǎng)方體和正方體可以推，但不能滾，圓柱體和球體可以滾 （計(jì)算機(jī)顯示第33 頁(yè)上做一件事的第一張圖片和圓與球的滾動(dòng)圖片）討論長(zhǎng)方體和立方體一樣嗎？為什么？圓柱體和球一樣嗎？為什么？（小組討論，小組之間的交流）過(guò)程評(píng)價(jià)允許兒童在游戲、比較和討論的活動(dòng)中找到長(zhǎng)方體和正方體之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)了圓柱體和球體的異同它直觀地感受到不能滾動(dòng)的長(zhǎng)方體和正方體、可以滾動(dòng)的圓柱體和球體的特征，并進(jìn)一步理解三維圖形對(duì)象的本質(zhì)特征，突破了本課的難點(diǎn)。2, Game: Touch Objects Game老師解釋了游戲規(guī)則：首先，一個(gè)學(xué)生從工具包里拿出一個(gè)三維圖形，給另外兩個(gè)學(xué)生看，叫出它的名字，然后蓋住兩個(gè)學(xué)生的眼睛，然后讓他們從桌子上觸摸物體，讓其他學(xué)生來(lái)判斷。3，建立一個(gè)分區(qū) :現(xiàn)在，讓我們用這些對(duì)象作為構(gòu)建塊，并要求每個(gè)組的學(xué)生構(gòu)建一個(gè)您最喜歡的東西，并將其與哪個(gè)組工作得最好、構(gòu)建得最有創(chuàng)造性進(jìn)行比較。（老師強(qiáng)調(diào):小組想先討論要建什么，然后看看桌子上哪些可以用，哪些不能用。(2)小組展示結(jié)果并