大班社會課堂實錄教案《迅速撤離》

1、大班社會課堂實錄教案迅速撤離 活動目標：1、幼兒做從瓶中取海綿球的試驗，通過試驗得出又快又好地取出所有球的方法，樂意探究取出所有小球最有效的辦法。2、演習在碰到危急時大家有序、不擁擠從室內(nèi)撤離。3、學會用科學的辦法舉行自救。活動預備：1、將30只海棉球分離用繩子系住塞進大的透亮的瓶口很小的塑料桶內(nèi)，繩子掛在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有30只。2、記錄紙、筆。3、秒表一只?；顒舆^程：一、探究從瓶中最快地取出海棉球的方法。師：小伴侶，看看教師今日為你們預備了什么？幼：各種色彩的球；幼：大瓶子。師：（拎起一根繩子從瓶中拉出一個球）來摸摸、捏捏這是什么球？幼：海綿球吧！軟軟的。師：是的，你們看這么大的海

2、棉球。假如請你們把他們從瓶子里取出來，你們會怎么取嗎？（評析：在日常活動中，故意地為幼兒設置問題情境，制造解決問題的機會，能有效地協(xié)助幼兒把學問轉(zhuǎn)化為生活技能。）幼：會，拎住繩子一拉。幼：用手進去拿。幼：把瓶子翻一個身倒出來 師：好，大家說的都有道理，讓我們來試一試吧，現(xiàn)在我們把小伴侶分成四組，每組有五個小伴侶，比一比哪組先把球取出來。1、幼兒探究怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球所有取出來的方法。（教師計時）教師： 1、2、3開頭幼兒： 教師我們的球卡住了幼兒： 教師他們搶著拉球，我的球取不出來。教師： 想一想，這么多人一起拉行嗎？該怎樣取呢？ 幼兒： 大家別搶了，一個一個取 。幼兒： 教師我

3、們所有取出來了！教師報各組取出球所用的時光： 第四組一分十二秒，第三組一分二十秒，第一組一分二十三秒，其次組兩分鐘每組先后都取出了球。2、請幼兒研究：為什么有的組速度快些，有的組速度慢些？介紹一下每組十怎么取球的、【老師通過組織幼兒玩從瓶子里取球的試驗獲得的信息，引導幼兒關注生活、關注身邊的事物，并指導他們在觀看現(xiàn)象中產(chǎn)生疑問，激發(fā)幼兒的探索欲望，這就是探索學習的源泉。】第一組組幼兒： 我們一開頭大家都用力往外拉球，結果卡住了出不來，大家都不讓別人，就慢了。其次組幼兒： 我們拉不出來就把瓶子口朝下往外倒，球一起擠在瓶口倒不出來，后來就讓韶涵一個人拿，就一個一個全拿出來啦。第三組幼兒： 我們的球

4、也是跟第一組一樣被卡住了，后來我們喊誰的名字誰就往外拉，就全拉出來了。第四組幼兒： 我們卡住后，就是拿不出，后來我們一個一個轉(zhuǎn)著拿，很快就拿出來了。3、分析得出怎樣取球更快些：一個一個拿球，不爭搶。二、驗證這個方法的可行性。1、每一組將球再次裝入瓶子后，用剛才的好方法實驗一下。教師再次報告各組取出球所用的時光： 第四組三十秒，其次組三十六秒，第三組四十秒，第一組四十四秒。2、教師分離請最快地一組合最慢的一組分析了緣由。最快的一組： 我們是一個接一個地轉(zhuǎn)圈拉，大家眼睛都看好什么時候該拉，不鋪張時光。最慢的一組： 我們也是一個一個地拉球，但沒有挨次，有時會有人不知道拉就會停一會兒。小結：噢，大家合

5、作取球時不能停頓，知道什么時候該自己拉了，要飛速地拉出來，否則會影響競賽的時光。按一個方向有挨次地拿是一個很好的注重。（評析：這一環(huán)節(jié)的設計有效地激發(fā)了幼兒的愛好，使幼兒能夠持久、深化地舉行探究。但是探究與發(fā)覺是學習過程的核心環(huán)節(jié)，惟獨保證足夠的時光，孩子門才干充分地嘗試、驗證、發(fā)覺，得出自己初步的結論，也才干在溝通和研究的過程中有話可說。教師突破那些條條框框的限制，讓幼兒有充分的探究時光，使幼兒的探索活動不流于形式。）三、（看錄像：同學一起擁向教室門口逃命的片段）研究怎樣做就能逃出更多的同學？老師： 小伴侶，我們一起來看一段錄像，邊看邊想他們怎樣做就能逃出更多的同學？幼兒： 他們不能一起擠在門口，這樣很難擠出去，就像剛才我們拿球一樣，假如他們一個一個迅速地跑出去就會有更多人出來。幼兒： 他們應當排好隊一接著一個不停地往外跑就會多一些。老師： 對，就像剛才我們?nèi)∏蛞粯樱蠹叶枷胂瘸鋈ィ?/p>