我的跳躍單與雙

1、我的跳躍單與雙小學(xué)體育水平一）指導(dǎo)思想: 體育活動(dòng)既能促進(jìn)學(xué)生的身體健康，也能改善學(xué)生的是心理 健康和社會(huì)適應(yīng)能力， 要想真正的落實(shí)到體育教學(xué)中去， 這就需要我們體育教師 不斷的進(jìn)行課堂教學(xué)的研究和創(chuàng)新。體育課作為以動(dòng)為主的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 理應(yīng)讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)充分、 愉快的活動(dòng)， 過多的約束只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)上體 育課不感興趣， 進(jìn)而會(huì)影響他們主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性。 于是我在上一年級(jí) 單雙腳跳課時(shí)，嘗試采用了：?jiǎn)l(fā)興趣導(dǎo)入興趣盎然、情緒高漲；觀察嘗試 穩(wěn)定情緒；放松展示自我三個(gè)階段的教學(xué)模式。 采用游戲的形式貫穿整節(jié)課， 讓學(xué)生不知不覺地在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)、發(fā)展能力。在“

2、樂”中 求“學(xué)”，“學(xué)”中求“樂”，和諧發(fā)展。從而對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的提高有重大 意義。教材選擇按照大綱和教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本課將玩 , 素質(zhì) 練習(xí)（單雙腳跳）相互搭配，突出由易到難，循序漸進(jìn)全面發(fā)展身體的原則。教學(xué)目的: 1、 讓學(xué)生懂得單雙腳跳基礎(chǔ)配合。2、使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋互幫互學(xué)，3、敢于展示自我、表現(xiàn)自我。教法本課所采用的教法有：比賽法、啟發(fā)式、語言法、分解法、討論法、直 觀法、自選法、自練法等。設(shè)計(jì)思路: 課的一開始在教學(xué)方法上就從學(xué)生熟悉的生活情境和感興 趣的事情出發(fā)， 以激發(fā)學(xué)生的興趣為先導(dǎo)。 抓住低年級(jí)小學(xué)生想象力豐富、 興趣 廣泛、模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，把平

3、凡的事物、現(xiàn)象編成一個(gè)簡(jiǎn)單的童 話故事，將學(xué)生帶進(jìn)充滿幻想的童話世界中。在學(xué)習(xí)方法上突出“小尾巴”一親 身實(shí)踐（扮演角色 ）的學(xué)習(xí)過程。通過這樣的方式給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)， 激 活學(xué)生的思維，主動(dòng)地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)同時(shí)達(dá)到將準(zhǔn)備活動(dòng)做開的目的。 當(dāng)完成了前面的鋪墊工作之后， 我們來到了溫故知新階段。 通過教師的啟發(fā)， 誘 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)嘗試如何能用單腳和雙腳夾住報(bào)紙?zhí)^場(chǎng)地上的圖案、 摸索最終 找到答案(突分配合)。開展 “購(gòu)房子”的游戲一方面將體育教學(xué)與實(shí)際生活 結(jié)合在一起， 另一方面使學(xué)生的單雙腳跳能力得到加強(qiáng)鞏固。 這樣的教學(xué)方式避 免了傳統(tǒng)的由教師一灌到底的填壓式教學(xué)， 創(chuàng)設(shè)出

4、一種主動(dòng)的求知氛圍， 使學(xué)生 能主動(dòng)思考， 更加積極投入到課中去。 如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的身心得到完全放 松，這個(gè)問題我反復(fù)考慮了很久。 最后我選擇學(xué)生自由組合玩 “木偶人”的游戲， 讓學(xué)生自由發(fā)揮盡情表現(xiàn)各自的特長(zhǎng)增強(qiáng)自信，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。 教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容 : 我的跳躍單與雙教學(xué)目標(biāo) : 通過愉快的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、 速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，展現(xiàn)自我。教學(xué)順序 _教學(xué)內(nèi)容 教師的指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)形式 _練習(xí)時(shí)間一 啟發(fā)興趣活躍情緒1、激趣游戲：快快排隊(duì)2、引導(dǎo)性游戲： “別捉我的小尾巴” 教師自編小故事啟發(fā)學(xué)生把自己

5、想 象成小動(dòng)物并加以模仿相互捉對(duì)方的尾巴嬉戲。 (1) 、六個(gè)小組比比看哪一個(gè)組 最先做到快、靜、齊。 (2) 、學(xué)生用報(bào)紙當(dāng)成“尾巴”模仿動(dòng)物。 (3) 、學(xué)生自由 組合，自覺、自主地參與到教學(xué)中。3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中模仿動(dòng)物跑、跳(單雙腳跳)。4、練習(xí)時(shí)仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象大膽模仿，注意安全。二 保持活躍情緒發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力1、通過學(xué)生的練習(xí)，隨機(jī)講解單腳跳的動(dòng)作方法。2、游戲：“購(gòu)房子”(1) 、 教師抓住學(xué)生好奇心理強(qiáng)、求知欲望高的特點(diǎn)，（2） 、 和學(xué)生一起探討在練習(xí)中出現(xiàn)的問題入手，3、開始分析講解單雙腳跳的動(dòng)作方法，4、使學(xué)生進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)單雙腳跳。并且利用夾報(bào)紙的方法來提高學(xué)

6、 生完成練習(xí)的質(zhì)量達(dá)到發(fā)展學(xué)生的跳躍能力的目的。學(xué)生觀察教師課前 在操場(chǎng)上畫好的六套漂亮的“小房子”，進(jìn)行逐一選擇，開動(dòng)腦筋運(yùn)用 學(xué)過的單腳跳、雙腳跳，用“購(gòu)買卡”（折疊好的報(bào)紙）“購(gòu)買”（跳 過）下一套喜歡的“房子”。5、 發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力穩(wěn)定情緒身心恢復(fù)階段放松性游戲：“木偶人1、學(xué)生自由組合人數(shù)不定2、玩“木偶人”的游戲，3、比比看誰先動(dòng)，4、先動(dòng)的同學(xué)為輸并且表演一個(gè)小節(jié)目5、輕松愉快、身心滿足、展現(xiàn)自我。6、器材 60 張報(bào)紙、學(xué)校操場(chǎng)課后反思：體育課程改革貫徹健康第一的指導(dǎo)思想， 教師不再是凌駕于學(xué)生之上， 真正 樹立以學(xué)生為主體地位的教學(xué)觀， 讓學(xué)生從小自覺、 主動(dòng)地學(xué)會(huì)