人人都應該懂得的道路語言

1、 人人都應該懂得的“道路語言” 案例背景： 在道路建設快速發(fā)展的今天，卻常常聽到或看到生活中一些人因為車禍受傷致殘，甚至命喪車輪的慘劇。這讓我們深深地感受到生命是如此的脆弱，同時也告訴我們安全教育必須常抓不懈，必須從兒童抓起。本節(jié)課通過讓學生認識常見的交通標志，為他們盡早適應社會生活打下初步的基礎。教學目標：1、了解公路旁各種標志牌的用處，懂得要愛護標志牌。2、初步學會識別常見的交通標志，并知道它們的用處。3、使學生受到交通安全知識的教育，增強安全意識。教學重、難點：使學生初步學會識別常見的交通標志，并知道它們的用處。教學準備：課件、標志牌教具卡片。每人一張沒有上色的標志牌、每人一張白紙、水彩

2、筆。 設計思路：在整個教學活動中，教師有效地運用多媒體輔助教學，始終以學生為主體，把自己放在一個組織者和引導者的位置上，為學生營造一個民主和諧、主動學習的課堂氛圍。讓學生在看一看、想一想、說一說、畫一畫等豐富多彩的探究活動中識別常見的交通標志，并知道它們的用處，并在多個有趣的模擬情景中受到交通安全知識的教育，增強自身的安全意識。教學過程：一、創(chuàng)設情景 激趣揭題師：小馬是森林里的長跑健將，今天一大早，它又沿著公路進行長跑訓練，結果一路上發(fā)現(xiàn)了許多怪牌子（出示標志牌）師：你見過這樣的牌子嗎？揭示課題:你們知道嗎?這些出現(xiàn)在公路邊的牌子是交通標志牌，它通過圖形、顏色、文字以及其他符號向人們傳遞信息，

3、提醒司機行人注意交通安全。這節(jié)課，我們就一起來研究認識這些“人人都應該懂得的道路語言 ”。（板書課題）二、合作探究 認識標志活動1：初步認識常見的交通標志課件出示四個標志牌。師：看屏幕上的這四個標志牌 ，想一想它們是什么意思？它們會向司機叔叔傳遞什么樣的信息呢？請你和同桌選擇其中一個討論討論。反饋交流：、注意危險標志師：看看這個標志，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你在哪些地方見過這個標志？師：這些地方有什么共同點？（有它的地方就說明有危險存在。）師生取名注意危險標志、禁止調頭標志課件出示“禁止調頭標志”師：猜到這個標志是什么意思了嗎？彎著的箭頭表示什么？上面的斜線表示什么？總結出這是禁止調頭標志、反向彎路

4、標志師：看（課件演示）汽車開在盤山公路上的圖片，汽車開在這樣的路上會有什么情況發(fā)生？出示反向彎路標志及其名稱。師：如果一條山路上有連續(xù)好多個彎，你能畫個標志告訴司機叔叔嗎？學生畫好后展示講評并出示連續(xù)彎路標志交叉路口標志（課件演示交叉路口車禍圖），得出在交叉路口設置一個交叉路口標志很有必要，可提醒司機減速慢行，保證安全。師：兩條路交叉，會有哪些形狀呢？請你畫一畫。展示反饋：有“十字交叉路口”、“Y型交叉路口”，還有“T 型交叉路口 ”、“環(huán)形交叉路口”等等，取一總名交叉路口標志。、認識其他一些標志 課件出示多個標志牌。 師：看一看，你認識圖上的哪個標志牌，它表示什么意思，快快來告訴大家！鼓勵學

5、生介紹，教師及時積極評價?；顒?：分類認識標志這么多的交通標志，你們能給它們分分類嗎？請觀察屏幕上的這些標志牌，小組討論一下：從顏色和形狀上看，這些交通標志可以分成哪幾類？小組探究，師巡視并參與討論。小組匯報，師生共同小結得出：按照標志的顏色和外形的不同可以分為三類。a、三角形、黃底黑邊黑圖案一類，就像足球場上的黃牌警告一樣，我們稱它們是“警告標志”。b、圓形、白底紅圈黑圖案，還有一條紅桿的為一類，我們稱它們是“禁令標志”。C圓形藍底白圖案，指示車輛和行人前進的標志，我們稱為“指示標志”。活動3：判斷標志類別并涂色（每人拿出一張沒有上色的標志牌）師：看看自己手上的標志是哪種標志？應該是什么顏色的？請你給他涂上色，看誰涂得又對又快。反饋、評價。三、趣味練習 1、按標志牌的類別舉標志 2、聽名稱拿標志。四、拓展延伸認識一些國外的交通標志。五、創(chuàng)新練習當小小設計師設計標志自由選擇一種名稱設計標志牌，老師提供幾個名稱