在寫字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略漢字之美.docx

1、在寫字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略漢字之美【摘 要】寫字教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生寫好中國(guó)字,更重要的是通過寫字教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)漢字的神奇與美麗, 逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形 態(tài)美、和諧美、個(gè)性美，從而愛上寫字，寫好每一個(gè)字。【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué)；漢字之美熱門電視節(jié)目中國(guó)漢字聽寫大會(huì)盡管已經(jīng)落下了帷幕,但是這股“漢字熱”卻沒有消散，引發(fā)了人們關(guān)于漢字書寫、文化傳承的熱議。重新燃起漢字熱，是人們已經(jīng)意識(shí)到民族的根不能拋。中國(guó)漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，底蘊(yùn)豐厚。其結(jié)構(gòu)端莊秀麗，堂堂正正，其筆畫頓挫有致，遒勁有力，無不給人一種美 的享受。魯迅曾說過：“我國(guó)文字具備三美，意美以感心；音 美以感耳；形美

2、以感目”。寫字教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生寫好中 國(guó)字，更重要的是通過寫字教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)漢字的神奇與美 麗，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)識(shí)字與寫字，提出：“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教 學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”并在 各個(gè)學(xué)段提出了明確的寫字要求。作為語文教師，更有責(zé)任和義 務(wù)引領(lǐng)學(xué)生走近中國(guó)漢字，領(lǐng)略漢字之美。那么，怎 行寫字教學(xué)呢？不妨引學(xué)生用想象的、敏的眼睛察點(diǎn)畫、偏旁的形，再察字的構(gòu)，去 字的美。、感受字的形美古人得好，字之“橫”,如“列排云”,有莊重之美；“點(diǎn)”，如“高峰石”，有 之美；“ ”，女廣萬枯藤”，

3、有 之美。字的筆畫形 來自于畫又美如 畫。而整體的方造型更是美不收。因此，字本身就是一種美, 是學(xué)生行美教育的很好素材。如學(xué)基本筆 畫，我：“點(diǎn)像什么呢？” “像一滴水” “像露珠，y象瓜子”學(xué)生?！袄?，我得撇就像一把利的寶 。"老,就像一根起的” “像筆直的干”孩子 是爭(zhēng)先恐后地 著，呼雀地告大家自己的。我也告孩子：“字的點(diǎn)如人的眼 睛，神采熠熠；主橫相當(dāng)于人的兩肩，主相當(dāng)于人的挺直硬朗的 軀干腰 板;撇捺像翩翩起舞的少女手臂，舒展自如，氣度不凡。”在察中 學(xué)生感受字點(diǎn)畫的靈氣之趣，形之美，再加 以寫示范，把靜的筆畫成 的行筆程，學(xué)生看寫趣盎然。 而象形字本身就是一幅美的畫，一個(gè)個(gè)

4、 字猶如一幅幅畫卷在眼前展日”的形狀像太陽，“月”的形狀像 月牙，“山”似隆起的 山峰，“川”似流直下的峭壁瀑布，些象形 字都有其演程，學(xué)生一看就能迅速地了解到漢字，尤其是象形字的造字方法：祖先用畫畫 的方式記錄下自然中的一些事物。在教學(xué)中，我讓學(xué)生觀察 這幾個(gè)字的文字畫，先從文字畫中認(rèn)漢字，然后再引導(dǎo)學(xué)生 將一個(gè)個(gè)文字畫通過想象、說話、繪畫演變成一幅美麗的風(fēng) 景畫，再現(xiàn)大自然的神奇。這一從畫到字，再?gòu)淖值疆嫷倪^ 程無疑就是帶領(lǐng)了學(xué)生在大自然中走了個(gè)來回，欣賞了大自 然的美麗風(fēng)景，而美麗的風(fēng)景帶來了美麗的漢字。這時(shí)漢字 的形態(tài)美在學(xué)生的心中扎下了根。當(dāng)學(xué)生離開圖畫，書寫漢 字時(shí)，漢字不再是簡(jiǎn)單

5、的符號(hào)，而是各具形態(tài)的生動(dòng)畫面。八感受漢字的和諧美漢字的結(jié)構(gòu)是正確、巧妙地組織筆畫，使每個(gè)漢字的所 有筆畫按規(guī)律布局合理，達(dá)到和諧美觀的要求。從漢字的字 形結(jié)構(gòu)中，每個(gè)字的各部分所占的位置、大小比例都要和諧, 漢字的結(jié)構(gòu)有的平正勻稱，有的參差錯(cuò)落，有的避就相讓， 形成巧妙的顧盼與呼應(yīng)之美，這正如做人需要有寬大的胸懷 和尊重他人的品格一樣。一個(gè)合體字就像幾個(gè)好朋友擠在 間房子里，都很謙讓，想把地方讓給好朋友。在寫字課上, 我始終創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的交流過程，把各種不同結(jié)構(gòu)的字 的書寫規(guī)律形象化、通俗化，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，還受到審 美情趣、優(yōu)良品德的熏陶。女口：學(xué)習(xí)“塔、您”，我說：“在合 體字這個(gè)

6、家庭里，大家文明禮貌，互相謙讓，請(qǐng)看這兩個(gè)字中的的提土旁略上靠，右 撇畫的舒展留出空來” “老您，上面的M府 矮了，下面的心'留出空來”孩子找得又快又準(zhǔn)。三、感受字的個(gè)性美 在法家筆下，一個(gè)個(gè)字個(gè)性明，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂著名美學(xué)家朱光潛教授曾深有 體會(huì)地：“我在看 公的字，仿佛著巍峨的高峰，不知不地 肩聚眉，全身的筋肉都起來, 模仿他的。我在看孟的字，仿佛著 漾的柳條，不知不地展 腰，全身的筋肉都松懈起來，模仿他的秀媚?！泵總€(gè)人因?qū)?、?養(yǎng)、格、性情的差異，于是形成了一字有一字之格、一篇有一篇 之貌，手作品得千姿百O寫字上，我把下的法作品展示孩子看，莊秀的篆, 有力的隸，沉 的楷，逸流的行,恣意灑的草無不孩我乘機(jī)告孩子"人如其字，字如其人",寫好字是一個(gè)人美的反 映，個(gè)美不是外表，也是心靈美的體?？吹揭粋€(gè)人寫出漂亮的 字，不 心悅目，而且立刻會(huì) 個(gè)人生好感，因而喜 個(gè)人。我 孩 子模仿一些秀的硬筆法作品，自己學(xué)的歌、文來 寫出小作 品，并加上落款，寫上自己的名字。些 寫在一定程度上 也展示了孩子的個(gè)性， 或,或大方，或秀氣，或健 將些富有個(gè)性的作品展示出來，互相交流，互相學(xué),不可以激學(xué)生寫字的趣，更增加了學(xué)生的美情 趣。歌曲中國(guó)娃唱得好：“最 的永是中國(guó),字正腔落地有聲最算；最寫的字是先生教的方 字，橫平直堂堂正正做人要像