《生活中的風風雨雨》教學案例.doc

1、生活中的風風雨雨敎學案例SS第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁一、教材分析現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，多數(shù)學生在家庭 中受到過分的關(guān)愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易 產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學生當中，對挫折有兩 種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學 生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活 中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霜而無奈的事情。本課設計的主要 思路是主要讓同學們了解和掌握有關(guān)挫折的知識，通過讓學生對自己 而臨的挫折的分析以及他人.社會所而臨的挫折的分析，認識到每個 人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學會正確認識挫折，就

2、情能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者。二、教學設計 感態(tài)度價值觀目標:使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度, 善于用英雄模范人物、先進人物.名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自 己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在R常生活學習中樹立正確知的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。識目標:使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折對人生的影響。能力目標:初步培養(yǎng)學生多角度.全方位分析挫折的能力。學習重點:造成挫折的因素學習難點:挫折對人生的影響學習方法:啟方式、討論式學具:多媒體課件三、教學過程(一)導入新課:學生播放命運交晌曲的片段活動思考:(1)樂曲的名稱是什么

3、？（2）作曲家是哪一位？你對他了解嗎?樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？（教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。）18XX年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲一一命運。在貝多芬的第五交響曲一一命運里,“命運是活生生的。它會“敲門，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在 挫折而前的姿態(tài)。貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，兒乎逼得 他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他 痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精

4、神。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“生活中的風風雨雨O（二）課前準備. 學生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。（三）課堂展示:師.首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的調(diào)查。其中體現(xiàn)出同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情、困難、不幸 的遭遇.失敗.心理上不平衡、考試沒考好.不開心，等等。看來, 大家對挫折都有一定的理解。342020-02-05一、教材分析現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，多數(shù)學生在家庭 中受到過分的關(guān)愛,j號習上得到過多里可助所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學生當中，對挫折有

5、兩 種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學 生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活 中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。本課設計的主要 思路是主要讓同學們了解和掌握有關(guān)挫折的知識，通過讓學生對自己 而臨的挫折的分析以及他人.社會所而臨的挫折的分析，認識到每個 人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學會正確認識挫折，就情能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者。二、教學設計 感態(tài)度價值觀目標:使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度, 善于用英雄模范人物、先進人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自 己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在R常生活

6、學習中樹立正確知的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。識目標:使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折對人生的影響。能力目標:初步培養(yǎng)學生多角度.全方位分析挫折的能力。學習重點:造成挫折的因素學第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁習難點:挫折對人生的影響學習方法:啟方式、討論式學具:多媒體課件 三、教學過程(一)導入新課:學生播放命運交晌曲的片段活動思考:(1)樂曲的名稱是什么？(2)作曲家是哪一位？你對他了解嗎?樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？(教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。)18XX年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲一一命運。在貝多芬的第五交響曲一

7、一命運里,“命運是活生生的。它會“敲門，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在 挫折而前的姿態(tài)。貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，兒乎逼得 他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他 痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“生活中的風風雨雨O（二）課前準備： 學生事第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。（三）課堂展示:

8、師：首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的調(diào)查。其中體現(xiàn)出同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情、困難、不幸 的遭遇.失敗.心理上不平衡.考試沒考好.不開心，等等?？磥? 大家對挫折都有一定的理解。342020-02-05一、教材分析現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，多數(shù)學生在家庭 中受到過分的關(guān)愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易 產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學生當中，對挫折有兩 種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學 生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活 中的挫折，誰要是遇占7那是倒霉而奈的事情。本

9、課設計的主要思路是主要讓同學們了解和掌握有關(guān)挫折的知識，通過讓學生對自己 而臨的挫折的分析以及他人.社會所而臨的挫折的分析，認識到每個 人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學會正確認識挫折，就情能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者。二、教學設計 感態(tài)度價值觀目標:使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度, 善于用英雄模范人物.先進人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自 己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在R常生活學習中樹立正確知的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。識目標:使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折對人生的影響。能力目標:初步培養(yǎng)學生多角度.

10、全方位分析挫折的能力。學習重點:造成挫折的因素學習難點:挫折對人生的影響學習方法:啟方式、討論式學具:多媒體課件 三、教學過程(一)導入新課:學生播放命運交晌曲的片段 活動思考:(1)樂曲的名稱是什么？(2)作曲家是哪一位？你對他了解嗎?樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？(教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。)18XX年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲一一命運。在貝多芬的第五交響曲一一命運里,“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在 挫折而前

11、的姿態(tài)。貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，兒乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他 痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“生活中的風風雨雨O（二）課前準備. 學生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。（三）課堂展示:師：首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的調(diào)查。其中體現(xiàn)岀同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情、困難、不幸 的遭遇.失敗、心理上不平衡、考試沒考好.不開心，等等。看來, 大家對挫折都有一定

12、的理解。342020-02-05一、教材分析現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，多數(shù)學生在家庭 中受到過分的關(guān)愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易 產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學生當中，對挫折有兩 種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學 生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活 中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霜而無奈的事情。本課設計的主要 思路是主要讓同學們了解和掌握有關(guān)挫折的知識，通過讓學生對自己 而臨的挫折的分析以及他人.社會所而臨的挫折的分析，認識到每個情人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學會正確認識挫折，就 能培養(yǎng)我們樂觀向上

13、嚴今號 做生活的強李二教學設計 感態(tài)度價值觀目標:使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度, 善于用英雄模范人物.先進人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自 己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在R常生活學習中樹立正確知的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。識目標:使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理,得挫折對人生的影響。能力目標:初步培養(yǎng)學生多角度、方位分析挫折的能力。學習重點:造成挫折的因素學第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁習難點:挫折對人生的影響學習方法:啟方式、討論式學具:多媒體課件 三、教學過程（一）導入新課:學生播放命運交晌曲的片段活動思考:（1）樂曲的名稱是什么？

14、（2）作曲家是哪一位？你對他了解嗎?樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？（教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。）18XX年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲一一命運。在貝多芬的第五交響曲一一命運里,“命運是活生生的。它會“敲門，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在 挫折而前的姿態(tài)。貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得 他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他 痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神

15、。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“生活中的風風雨雨” O（二）課前準備. 學生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。（三）課堂展示:師.首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的調(diào)查。其中體現(xiàn)出同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情、困難、不幸 的遭遇.失敗、心理上不平衡.考試沒考好、不開心，等等。看來, 大家對挫折都有一定的理解。342020-02-05一、教材分析現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，多數(shù)學生在家庭 中受到過分的關(guān)愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易 產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學生當中，對

16、挫折有兩 種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學 生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活 中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霍而無奈的事情。本課設計的主要 思路是主要讓同學們了解和掌握有關(guān)挫折的知識，通過讓學生對自己 而臨的挫折的分析以及他人.社會所而臨的挫折的分析，認識到每個 人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學會正確認識挫折，就情能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者。二、教學設計 感態(tài)度價值觀目標:使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度, 善于用英雄模范人物.先進人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自知己，深刻體悟“人生難免有挫折，進而在R常

17、生活學習中樹立正確 的挫折觀，磨礪堅強與意丐，養(yǎng)成些齊服陰難的優(yōu)良品質(zhì)。識目標:使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折對人生的影響。能力目標:初步培養(yǎng)學生多角度、全方位分析挫折的能力。學習重點:造成挫折的因素學習難點:挫折對人生的影響學習方法h啟方式、討論式學具:多媒體課件 三、教學過程（一）導入新課:學生播放命運交晌曲的片段活動思考:（1）樂曲的名稱是什么？（2）作曲家是哪一位？你對他了解嗎?樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？（教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。）18XX年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲一一命運。在貝多芬的第五交響曲一一命運里,“命運是活生

18、生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在 挫折而前的姿態(tài)。貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，兒乎逼得 他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他 痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“生活中的風風雨雨” O（二）課前準備. 學生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。（三）課堂展示:師：首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在

19、上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的調(diào)查。其中體現(xiàn)出同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情、困難、不幸的遭遇.失敗、心理上不平衡、考試沒考好、不開心，等等。看來, 大家對挫折都有一定的理解。342020-02-05一、教材分析現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，多數(shù)學生在家庭 中受到過分的關(guān)愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易 產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學生當中，對挫折有兩 種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學 生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活 中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。本課設計的主要 思路是主要讓同學們了解和

20、掌握有關(guān)挫折的知識，通過讓學生對自己 而臨的挫折的分析以及他人.社會所而臨的挫折的分析，認識到每個 人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學會正確認識挫折，就情能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者。二、教學設計 感態(tài)度價值觀目標:使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度, 善于用英雄模范人物、先進人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自 己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在R常生活學習中樹立正確知的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。識目標:使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折對人生的影響。能力目標:初步培養(yǎng)學生多角度.全方位分析挫折的能力。學習重點:造成

21、挫折的因素學習難點:挫折對人生的號響學習歹法:啟方式、討論式學具:多媒體課件 三、教學過程（一）導入新課:學生播放命運交晌曲的片段活動思考:（1）樂曲的名稱是什么？（2）作曲家是哪一位？你對他了解嗎?第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？（教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。）18XX年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲一一命運。在貝多芬的第五交響曲一一命運里,“命運是活生生的。它會“敲門，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在 挫折而前的姿態(tài)。貝多芬一生

22、遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得 他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他 痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“生活中的風風雨雨” O（二）課前準備： 學生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。（三）課堂展示:師.首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的調(diào)查。其中體現(xiàn)岀同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情.困難、不幸 的遭遇、失敗、心理上不平衡、考試沒考好、不開心，等等?？磥? 大家對挫折都有一定的理解。34

23、2020-02-05一、教材分析現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，多數(shù)學生在家庭 中受到過分的關(guān)愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易 產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學生當中，對挫折有兩 種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學 生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活 中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。本課設計的主要 思路是主要讓同學們了解和掌握有關(guān)挫折的知識，通過讓學生對自己 而臨的挫折的分析以及他人.社會所而臨的挫折的分析，認識到每個 人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學會正確認識挫折，就情能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度，做生

24、活的強者。二教學設計 感態(tài)度價值觀目標:使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度, 善于用英雄模范人物、先進人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自 己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在R常生活學習中樹立正確知的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。識目標:使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理,得挫折對人生的影響。能力目標:初步培養(yǎng)學生多角度、方位分析挫折的能力。學習重點:造成挫折的因素學習難點:挫折對人生的影響學習方法:啟方式、討論式學具:多媒體課件三、教學過程(一)導入新課:學生播放命運交晌曲的片段活動思考:(1)樂曲的名稱是什么？(2)作曲家是哪一位？你對他了解嗎?

25、樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？（教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。）18XX年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲一一命運。在貝多芬的第五交響曲一一命運里,“命運是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在 挫折而前的姿態(tài)。貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，兒乎逼得 他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他 痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。今天，我將和同學們一起探討的主題

26、是：“生活中的風風雨雨O（二）課前準備. 學生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。（三）課堂展示:師：首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的調(diào)查。其中體現(xiàn)岀同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情、困難、不幸 的遭遇.失敗、心理上不平衡、考試沒考好.不開心，等等?？磥? 大家對挫折都有一定的理解。342020-02-05一、教材分析現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，多數(shù)學生在家庭 中受到過分的關(guān)愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易 產(chǎn)生情緒低落，形成弓羋縮的不良人格二在學生當中對挫折有兩種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和

27、成功人士所遇到的困難，中學 生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活 中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。本課設計的主要 思路是主要讓同學們了解和掌握有關(guān)挫折的知識，通過讓學生對自己 而臨的挫折的分析以及他人.社會所而臨的挫折的分析，認識到每個 人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學會正確認識挫折，就情能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者。二教學設計 感態(tài)度價值觀目標:使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度, 善于用英雄模范人物.先進人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自 己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在R常生活學習中樹立正確知的挫折觀，磨礪堅強的意志

28、，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。識目標:使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理,得挫折對人生的影響。能力目標:初步培養(yǎng)學生多角度、方位分析挫折的能力。學習重點:造成挫折的因素學習難點:挫折對人生的影響學習方法:啟方式、討論式學具:多媒體課件 三、教學過程(一)導入新課:學生播放命運交晌曲的片段活動思考:(1)樂曲的名稱是什么？(2)作曲家是哪一位？你對他了解嗎?樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？(教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。)18XX年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲一一命運。在貝多芬的第五交響曲一一命運里,“命運是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的

29、30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在 挫折而前的姿態(tài)。貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，兒乎逼得 他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他 痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“生活中的風風雨雨” O（二）課前準備： 學生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。（三）課堂展示:師.首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的調(diào)查。其中體

30、現(xiàn)岀同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情、困難、不幸 的遭遇.失敗.心理上不平衡.考試沒考好.不開心，等等?？磥? 大家對挫折都有一定的理解。342020-02-05一、教材分析現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，多數(shù)學生在家庭 中受到過分的關(guān)愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易 產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學生當中，對挫折有兩 種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學 生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學習上的困難、生活 中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霍而無奈的事情。本課設計的主要 思路是主要讓同學們；g和掌握有手扌坐折門型識，通過讓學生對自己而臨的

31、挫折的分析以及他人.社會所而臨的挫折的分析，認識到每個 人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學會正確認識挫折，就情能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者。二教學設計 感態(tài)度價值觀目標:使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度, 善于用英雄模范人物、先進人物、名人戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自 己，深刻體悟“人生難免有挫折，進而在R常生活學習中樹立正確知的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。識目標:使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折對人生的影響。能力目標:初步培養(yǎng)學生多角度、全方位分析挫折的能力。學習重點:造成挫折的因素學習難點:挫折對人生的影響學習方法:啟

32、方式、討論式學具:多媒體課件 三、教學過程(一)導入新課:學生播放命運交晌曲的片段活動思考:(1)樂曲的名稱是什么？(2)作曲家是哪一位？你對他了解嗎?樂曲的主題是什么？聽后有什么感受？(教師觀察學生的反映以及對活動的理解程度，教師組織教學。)18XX年，貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲一一命運。在貝多芬的第五交響曲一一命運里,“命運是活生生的。它會“敲門，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在 挫折而前的姿態(tài)。貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，兒乎逼得 他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“生活中的風風雨雨O（二）課前準備. 學生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學生對挫折的認識。（三）課堂展示:師：首先，我們要弄清楚，什么是挫折呢？在上課前，我們一起做了一份關(guān)于挫折的調(diào)查。其中體現(xiàn)岀同學們對挫折的認識有多種：不如意的事情、困難、不幸 的遭遇.失敗、心理上不平衡、考試沒考好、不開心，等等。看來, 大家對挫折都有一定的理解。342020-02-05一、教材分析現(xiàn)在的