小學(xué)五年級語文教師工作計劃

1、小學(xué)五年級語文教師工作計劃本學(xué)期除了做好同學(xué)的思想工作外，還需繼續(xù)在語文閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高同學(xué)課外閱讀的愛好。特制定了學(xué)校五班級語文老師工作方案。學(xué)校五班級語文老師工作方案模板1一、本冊教材分析本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注重訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組普通有3-4篇課文，每組課文之前支配了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思量·練習(xí)。每組課文之后放堆積運用。每個堆積運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其

2、中要求學(xué)會的200個，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在教學(xué)之中講解。為了協(xié)助同學(xué)理解課文，舉行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練同學(xué)的觀看能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽略的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把用法文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。二、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和舉行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注重以下幾方面。1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的辦法

3、精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中堆積詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的辦法。把對詞句的理解、堆積和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。2、思量·練習(xí)的教學(xué)修訂后的思量·練習(xí)，題目簡要有用。注重激發(fā)同學(xué)探索問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提醒了學(xué)習(xí)辦法。修訂后的思量、練習(xí)刪掉了本來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立舉行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增強了自由度，許多課文，

4、同學(xué)可以自己挑選背誦的部分。教學(xué)時，要注重掌握好修訂后的思量·練習(xí)這些特點，充分利用思量·練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)閱讀、思量和研究，切實地提高同學(xué)的理解能力，學(xué)到讀書、作文的辦法。課后支配的選做題，同學(xué)可以按照自己的實際狀況和愛好興趣，自由挑選，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有的時光和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解疏遠(yuǎn)相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。精讀課文的教學(xué)，要注重發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，引導(dǎo)

5、同學(xué)舉行探索、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及須要的歸納、小結(jié)和講解。要倡導(dǎo)在同學(xué)自立思量的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展研究和溝通，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會自立思量，學(xué)會讀書。(二)堆積·運用的教學(xué)堆積·運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的自立性。如 閱讀在每個堆積·運用中都支配了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)同學(xué)的自立閱讀能力。教學(xué)時可借助短文后面的思量題，讓同學(xué)明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思量，并回答這些問題，最后再溝通、研究，讀懂課文。還有 口語交際指導(dǎo)同學(xué)

6、舉行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使同學(xué)知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使同學(xué)把話說得清晰明了。另外 習(xí)作要引導(dǎo)同學(xué)寫認(rèn)識的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)大膽綻開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使同學(xué)的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。學(xué)校五班級語文老師工作方案模板2教材分析(一)教材結(jié)構(gòu)本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分離是：第一組走進西部，其次組永久的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我激動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。全冊共有課文28篇

7、，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀。全冊共支配了五次資料袋，兩次閱讀。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。(二)教材特點1、加強目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教材內(nèi)容在豐盛人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人

8、功能方面，進一步加強3、專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排形式在繼承中又有進展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理進展特點，口語交際習(xí)作的類型發(fā)生一定的變幻6、在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運用的能力(三)單元重點、難點第1單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體味柔美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷堆積語言，增加語感;三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較容易的、適于他們接受的寫作辦法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

9、第2單元：一是讓同學(xué)通過讀書，體味作者對童年生活的眷戀，感觸童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐盛情感體驗，更深切地感觸正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過對照閱讀，領(lǐng)會文章的一些表達(dá)方式;三是豐盛語言堆積;四是溝通和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓同學(xué)通過讀書感觸精妙語言的魅力，感觸語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)同學(xué)堆積柔美的語言。第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感觸人物的精神品質(zhì);體味作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)辦法，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的速讀能力。第5單元：讓同學(xué)感觸古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進豐盛多彩的信息世界，感觸信息傳遞方式的變幻，體味信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫容易的討論報告。第7單元：讓同學(xué)進一步感觸作家筆下鮮活的人物形象，體味作家描寫人物的辦法，并在