昆蟲記名著導讀教學設計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上昆蟲記閱讀指導課教案雪楓學校 王大闖教學目標1、對昆蟲記作者法布爾作初步的了解，推薦作品昆蟲記。2、激發(fā)學生對昆蟲記的閱讀興趣，指導大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。3、指導學生欣賞昆蟲記精彩片段，提高閱讀能力。教學準備1、人手一本昆蟲記2、多媒體課件教學過程一、談話導入，引起興趣1、大家見過蟬嗎？挖過知了猴嗎？你知道知了猴在地下生活多長時間嗎？如果你走近蟬，蟬會瞬間飛走，你知道是它看見了你？還是它聽到了你的腳步聲？這些問題在一本書中都有答案。今天我們一起去了解這本書昆蟲記。它的作者是法國的法布爾。歌德說過：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對話。”

2、今天我們走進法布爾，與昆蟲大師來對話。2、（出示法布爾的圖片）3、作者及其背景介紹 （投影出示文字資料）師：請你輕聲讀讀這段文字，通過這段文字，你知道了什么？法布爾( 1823-1910年），1823年生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲烏一起度過，由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業(yè)士學位、數(shù)學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，實驗生理學獎，1870年，昆蟲記第一卷問世，1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛之地但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”，在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗

3、，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料完成了昆蟲記的后九卷，l910年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石。（生交流）二、了解昆蟲記我們了解了作者，那么昆蟲記又是怎樣的一本書呢？大家來看屏幕（課件出示）法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡，昆蟲記不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把昆蟲記奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符” 被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自

4、己的“星球”；吵翻整個夏季的蟬原來是個聾子；赤條蜂會像一個神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時間的壽命，只來得及在世上找一個伴侶（1）讓學生自讀（2）師做小結師：所以昆蟲記三、整體感知昆蟲記描寫了世間最奇妙的秘密生命，是譜寫昆蟲生命的最美詩篇。一本書能夠成為經(jīng)典名著，一定是包含了高超的藝術造詣和透徹的人生道理。今天我們走進昆蟲記，來初步了解此書。（l）當我們要讀一本書時，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容呢？（內(nèi)容提要）（2）除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容，目錄就是書中內(nèi)容的

5、高度濃縮，通過看目錄，我們就可以很快知道這本書主要寫什么了。四、書中片段賞析師 ：書中有很多精彩的片段，我們一起來欣賞。（課件出示）1、片段一你想讓死的蟬歌唱嗎？完全可以。用鑷子夾住一根肌肉柱，小心的拉動。死去的蟬就復活了，每拉一下，音鈸就會發(fā)出一下聲音。這個聲音當然比活蟬的叫聲小多了，因為它的音箱已經(jīng)不起作用了。我們也可以將一只活蟬弄成啞巴。蟬是狂熱的音樂愛好者，你將它握在手里，不停地折磨它，打碎“鏡子”，砸破“小教堂”，甚至殘忍地截肢都不能使它停止歌唱。但是，只要我將一根大頭針從音窗的測孔伸進去，伸到音室盡頭的音鈸，然后輕輕地刺一下，這個音鈸就發(fā)不出聲音了。再刺一下另一側的音鈸，蟬就變成啞

6、巴了。（1）、讓學生自讀 思考:你讀懂了什么？（2）、師小結：讀完這個片段，大家都變聰明了。都知道怎樣讓死蟬唱歌，怎樣讓活蟬變啞巴。多有意思。下面我們再來讀一個片段2、賞讀片段二這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來，這是兩片鉤狀的顎，十分鋒利，但細得像一根頭發(fā)，從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細細的槽，這便是它的工具，螢火蟲用它的工具反復輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬，用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術比較恰如其分，螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何，扭的次數(shù)不多，至多扭六次蝸

7、牛就無法動彈，沒有知覺了，螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電般的，毫無疑問，它利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了，這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果，如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓。（1）學生自讀，你原來認為螢火蟲吃什么？現(xiàn)在知道它吃什么？法布爾寫的這么詳細、具體，為什么他會做到這些？（細心觀察）師：平時我們也要像法布爾這樣，留心觀察身邊的事物，寫出優(yōu)美的文章。五、指導寫讀書筆記師：我們欣賞了精彩的片段，相信大家一定迫不及待想讀這本書了，但讀書還要有好的讀書方法，下面老師給大家提供幾種讀書方法。（課件出示）（1）讀書時我們可以先讀序

8、文或作者、編者的前言，知道全書的概況。（2）給自己擬定一個讀書計劃，并按期看完。有不了解處，去查工具書，或請教老師或者家長，還可以隨手寫簡要的筆記。（3）讀書至少要讀三遍以上，第一遍要通讀，大概了解一下全書的主要內(nèi)容。第二遍要品讀，慢慢地讀，細細地品味，注意到各章各段結構；第三遍要精讀，細細地一段一段地讀，并且在深入理解的基礎上感悟寫法，嘗試運用。（4）讀自己感興趣的章節(jié)、段落采用先默讀，把重點詞句畫下來多讀幾遍，做到慢讀、精讀，同時作批注。不太重要的地方快讀，瀏覽。最后把章節(jié)的名稱、主要內(nèi)容和好詞佳句記下來。例子：好詞:竭盡所能金蟬脫殼堅強不屈好句:1.蟬"為饑餓所驅"/

9、"為口渴所苦" 2."其實，它的"舉措"簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅固。"好段:1.然后，它會表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有一點固著在舊皮上，翻轉身體，使頭向下，花紋滿布的翼，向外伸直，"竭力"張開。這個竭力開竅得很貼切. 2."這樣幾下抖動便去掉了舍腰蜂剛剛初具規(guī)模的窠巢，就是在這個時候，在這么短暫的時間里，它的蜂巢居然已經(jīng)有一個橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及。它們可真是一些讓人驚奇的小動物。"充分表現(xiàn)舍腰蜂的能力. 感悟:法布爾的書

10、中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味、更有意義。他不去做解剖和分類的工夫，卻用了觀察與試驗的方法，實地地記錄昆蟲的生活現(xiàn)象、本能和習性之不可思議的神妙與愚蒙。六、總結推薦1、同學們，昆蟲記感動了一個世紀。一部嚴謹?shù)目茖W著作，研究昆蟲的科學巨著，謳歌生命的宏偉詩篇。 “沒有充滿言之無物的公式，一知半解的瞎扯，而是準確地描述觀察到的事實，一點兒不多，一點兒不少。”課后，我們一起走進昆蟲記，與蟲子一起歌唱、一起共舞。教后反思： 三年級學生對小動物有著濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是閱讀了本學期的裝滿昆蟲的衣袋這篇課文后，學生對法布爾和昆蟲記已經(jīng)有了了解，產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，我推薦這本書給孩子們閱讀。這堂關于昆蟲記的好書推薦課，完全是在學生沒有閱讀整本書的情況下上的。所以，把重點放在引導學生運用瀏覽、跳讀等讀書方法，初步感知整本書的內(nèi)容。讓學生通過看封面、看簡介、看作者、看目錄、看視頻等方法，了解如何讀一本書。從而，激發(fā)學生對昆蟲記整本書的閱讀興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。對于這節(jié)課，我談幾點淺顯的看法：1.看“全書導讀”，是對整本書有一個直觀的印象。2.看目錄，可以起到提綱挈領的作用。3.看視頻，是為了激發(fā)學生