五年級下冊第六單元教學(xué)設(shè)計_1

1、1 / 8最新資料推薦五年級下冊第六單元教學(xué)設(shè)計審簽教學(xué)教學(xué)教學(xué)重教學(xué)教學(xué)教學(xué)一、1 1、南、西南 2 2、3 3、廣場，同一些場館2 2、3 3、二、四礦簽：學(xué)內(nèi)容 學(xué)目標(biāo) 用重難點(diǎn) 學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)時數(shù) 學(xué)過程及內(nèi)創(chuàng)設(shè)情 境 我們以前學(xué)南） 今天，老師課件出示：同學(xué)們仔細(xì)館。你能說出它這節(jié)課我們、憑借情境礦學(xué)校 2020 確 1.1.識與技能掌 握用方向 2.2.過程與方用。3.3.情感、態(tài)學(xué)生的合作重點(diǎn)：能根難點(diǎn)：能對課件 一課時 內(nèi)容（第一確立目學(xué)過哪幾個師要帶領(lǐng)同六一兒童細(xì)觀察了動物它們各自的們學(xué)習(xí)確境探究解 016-201016-201確定位置能：在具體情向和距離確方法：通過具態(tài)度與價值

2、觀作學(xué)習(xí)意識根據(jù)任意方對任意角度一課時） 目標(biāo) 個方向？ （東同學(xué)們跟隨我童節(jié)， 老師帶物園各館的的位置指 引同確定位置 （解疑 7 7 學(xué)年第置（一）情境中，利確定位置的方具 體的情境觀：進(jìn)一步識和能力得到方向和距離確度具體位置的東、南、西我們 的朋友帶領(lǐng)同學(xué)們的路線圖，同學(xué)們找到（一）第二學(xué)期利用學(xué)生 已有方法。境，認(rèn)識方向步培養(yǎng)學(xué)生的到提升。確定物體的的準(zhǔn)確描述西、北、東北友去動物園游們到動物園 游并找到了他到各自喜歡的電子備課課型有的知識和向與距離在的 空間觀念的位置。述。北、西北、游玩。游玩。在噴他們感興趣的動物館嗎課設(shè)計方新授和經(jīng)驗(yàn)，幫助在確定物 體位念以及動手動二東噴泉趣的嗎？方

3、案授課助他們理解位置中所起動腦能力，二次備課解并起的使1 1 、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知過程，提出探究課題。師：什么是東南方? ?（在坐標(biāo)的東南方用箭頭指出多個東南方）這幾個 方向都是東南方嗎？想這樣屬于東南方的箭頭有多少條 ？你認(rèn)為我們 向東南方向走，能順利地在茂密的森林中找到猴山嗎？看來東南方不 是個準(zhǔn)確的方向。2 2、自主探究獨(dú)立思考：誰能用我們學(xué)過的知識告訴大家，猴山的準(zhǔn)確方向。小組交流：認(rèn)真傾聽他人的方法，提出自己的意見或建議。3 3、全班交流，整理小結(jié)答案會出現(xiàn)很多種，給不科學(xué) 的方法指出不足之處，給南偏東多少度，東偏南多少度給予肯定，并最新資料推薦追問其依據(jù)為何。并用兩角器測量出度數(shù)。3

4、 / 8齊讀：猴山在中心點(diǎn)的南偏東 4040 度方向上。引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化選擇：因?yàn)橹改厢樕现挥心媳眱筛槪砸阅蠟闃?biāo)準(zhǔn)說偏向的角度在 實(shí)際探險中更為方便。建議用南偏向的角度敘述物體的位置。小結(jié)：用南偏東的度數(shù)能準(zhǔn)確的描述物體的方向。在誰的什么方向，就是以誰為觀測點(diǎn)。4 4、應(yīng)用：動手操作：畫一畫、量一量、說一說 以猴山為觀測點(diǎn)準(zhǔn)確描述小象園、小 鹿園和熊貓館的準(zhǔn)確方向。（規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言）三、確定位置 1 1、大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場北偏西 6060 度的方向上，如何區(qū)分它們的位置呢？ 2 2、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知過程，提出探究課題。從主題圖中可看出淘氣和笑笑的思考過程，啟發(fā)學(xué)生去思考。3 3

5、 、獨(dú)立思考，小組交流小結(jié)：要想?yún)^(qū)分同一方向上的兩個位置，可以描述它們離噴泉廣場有多遠(yuǎn)，也就是距離。（標(biāo)出距離）。四、拓展情境達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1 1、完成教材第 6666 頁練一練第 1 1 題。 學(xué)生現(xiàn)在圖上畫一畫，然后獨(dú)立完成填空，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困 生。2 2 、完成教材第 6666 頁練一練第 2 2 題。（1 1）學(xué)生觀察教材上的情境圖，尋找給出的數(shù)學(xué)信息。（2 2）明確巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、潛水艇所在的方向和距離。（3 3）學(xué)生反饋匯報。3 3、完成教材第 6666 頁練一練第 3 3 題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖，同伴交流，互相說一說自己怎么 想的，然后全班匯報。五、聚焦情境反思構(gòu)建 1 1 、說

6、一說，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和進(jìn)步？ 2 2、結(jié)合板書小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了確定位置的有關(guān)內(nèi)容。六、作業(yè) 完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)中的習(xí)題。板書設(shè)計確定位置（一）熊貓館在噴泉廣場北偏東 2020 度的方向上，距離噴泉廣場 900900 米。大象館在噴泉廣場北偏西 6060 度的方向上，距離噴泉廣場10001000 米。長頸鹿館在噴泉廣場北偏 6060 度的方向上，距離噴泉廣場500500 米。最新資料推薦用方向和距離確定物體的位置，位置關(guān)系具有相對性。教學(xué)后記四礦學(xué)校 2019-20192019-2019 學(xué)年第二學(xué)期電子備課設(shè)計方案審簽：5 / 8教學(xué)內(nèi)容確定位置（二） 課型新授課教學(xué)

7、目標(biāo) 1.1.知識與 技能：在具體的現(xiàn)實(shí)情境中，讓學(xué)生感受到確定物體位置的多種方法。2.2.過程與方法：學(xué)生能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識，采用不同的方式確定物體位置。3.3.情感、態(tài)度與價值觀：體會生活中位置的確定離不開數(shù)據(jù)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián) 系。教學(xué)重教學(xué)教學(xué)一、師：能幫幫她二、1.1.生：2 2 .師：幅線段比（圖通過方向，角要測量哪（大演示根據(jù)重、難點(diǎn) 學(xué)準(zhǔn) 備學(xué)時數(shù)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境：樂樂去大她嗎？、憑借情境課件出示：大本營在出示問題：同學(xué)們，比例尺，1c1c 上一厘米，過我們上節(jié)角度和距離哪些條這節(jié) 五、完成板書本營到大鳴流:件？大本營在大鳴示:大本營據(jù)大本營到重點(diǎn)：在性。難點(diǎn)：能課件 一

8、課時 學(xué)過程及境確立目大鳴山游玩時境探究解疑在大鳴山的北：想一想，我們把大 cmcm 表示 1010 實(shí)際表示節(jié)課學(xué)習(xí)的離，那么以 大 鳴山的北偏營到大鳴山的到大鳴山的圖在具體情境中靈活地運(yùn)用 內(nèi)容（第目標(biāo)。時迷失了方 北偏東方向畫一畫，大大鳴山及大本 OmOm 誰來說 示 10100 0米）內(nèi)容，我們大鳴山為觀偏東多少度方的圖上距離圖上距 離是中突出在平用不同的方第課時）方向，他想 向 大本營在大本營的位置說一說這線們知道要確觀測點(diǎn)，要方向；大本離是5.65.6 厘米是5.5.6 6厘米平面上確定物方法對物體進(jìn)找到大本營大鳴山的什么 置畫下來，圖線段比例尺表定物體的位要確定大本營本營到大鳴山

9、米 米和比例尺，物體位置方進(jìn)行定位。營的位置，么位置？圖上用到了表示什么？位置必須知營的位置，山的距離）請大家列方法的多樣性 二你了一 知道需列式 性和 實(shí)質(zhì)統(tǒng)二次備課統(tǒng)一求出大本交流師：現(xiàn)在大本 3 3.么角度，位置。板書 4.4.出小組三、1.1.完 學(xué)生 2.2.完 進(jìn)一境，用自四5.615.61:你是怎么在，你能準(zhǔn)本營在大鳴小結(jié)：最新資料推薦7 / 8確定，再根據(jù)圖書：圖上距出示：下圖組內(nèi)討論，、拓展情境完成教材第生獨(dú)立思考完成教材第一 步鞏固確自己的語言四、聚焦情境節(jié)課你有什、作業(yè)成數(shù)學(xué)配套書設(shè)計 鳴山的實(shí)際距 100100= 560560 米么想的？ 準(zhǔn)確地說出大鳴山的北偏 東定大本營在圖上距離和距離，實(shí)際距是數(shù)學(xué)迷畫交流。境達(dá)標(biāo)訓(xùn)練第 6868 頁練考自主完成題第 6868 頁練確定位置的方言敘述如何確境反思構(gòu)建什么收獲？套練習(xí)中的習(xí)確定物體距離 米 大本營在大東4 45 5方向在大鳴山的位比例尺求出距離和 比例畫的，你能練一練第題目，然后練一練第方法及描述確定物體的 建你認(rèn)為自己習(xí)題。體位置的方法大鳴山的實(shí)際 560560 米處。位置，先確出實(shí)際距離例尺 能看懂嗎？說