五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《倉(cāng)頡造字》課文

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文倉(cāng)頡造字課文導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)倉(cāng)頡造字，進(jìn)一步從漢字的起源、演變、結(jié)構(gòu)等方面探究漢字的奧秘，同時(shí)更強(qiáng)調(diào)規(guī)范使用漢字的問(wèn)題。下面是小編為您收集整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文倉(cāng)頡造字課文，希望對(duì)您有所幫助?！菊n文原文】倉(cāng)頡（jié）造字人類早期是沒(méi)有文字的，這樣的時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過(guò)“結(jié)繩記事”。他們用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。其中記載的，大到歷史事件，小到口角紛爭(zhēng)，內(nèi)容非常廣泛。記事人經(jīng)常手捻（nin）繩結(jié)，進(jìn)行回憶和講述，以此傳給后人。還有的人曾經(jīng)使用

2、過(guò)“物語(yǔ)”，就是用一件具體事物代表一種固定的含義。比如：有的用司哈（小柿子葉）表示“我很苦悶”，有的用火表示“我要找你”。這些雖然也屬于交流思想與情感的工具，使用起來(lái)卻困難重重。人類社會(huì)的發(fā)展受到了阻礙。傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻，那么優(yōu)美。于是他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。這是造字的開(kāi)始。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍（sh）稷（jì）、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。當(dāng)倉(cāng)頡把造的字寫給人們看時(shí)，大家高興極了，七嘴八舌地議論著，說(shuō)這個(gè)字軀干彎曲，末梢放縱；那個(gè)字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮短；這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)

3、部緊湊；那個(gè)字不方不圓，若行若飛；這個(gè)字如龍蛇盤繞，那個(gè)字似鷹隼（sn）雄立還有的人評(píng)論說(shuō)，遠(yuǎn)看這些字，有如鴻（hóng）鵠（hú）群游，迂（y）回綿延；近看這些字，好像布陣排兵，井然有序。就這樣，人類最早的文字之一漢字誕生了。典故出處原始版本：倉(cāng)頡造字，出自旬子呂氏春秋淮南子等著作?；茨献?#183;本經(jīng)訓(xùn)：“昔者蒼頡作書(shū)，而天雨粟，鬼夜哭?！睗h代高誘注：“蒼頡始視?shū)B(niǎo)跡之文造書(shū)契，則詐偽萌生；詐偽萌生，則去本趨末，棄耕作之業(yè)，而務(wù)錐刀之利。天知其將餓，故為雨粟；鬼恐為書(shū)文所劾，故夜哭也。鬼或作兔，兔恐見(jiàn)取豪（毫）作筆，害及其軀，故夜哭。”旬子·解蔽：“好書(shū)者眾矣

4、，而倉(cāng)頡獨(dú)傳者壹也?！眳问洗呵铮骸稗芍僮鬈嚕瑐}(cāng)頡作書(shū)”。演化版本：黃帝時(shí)期，有一個(gè)史官叫倉(cāng)頡，他觀察鳥(niǎo)獸的足跡并從而受到啟發(fā)，就創(chuàng)造了文字。傳說(shuō)他創(chuàng)制文字時(shí)，天上降下粟米，鬼在夜間哭泣。因?yàn)樘鞊?dān)心人們學(xué)會(huì)文字后，都去從事商業(yè)而放棄農(nóng)耕，造成饑荒。鬼怕人們學(xué)會(huì)文字后，會(huì)作疏文彈劾它們，因此才在夜間哭泣。還有一種說(shuō)法，兔子在夜間哭泣。因?yàn)橥米雍ε氯藗儗W(xué)會(huì)文字后，取它們身上的毫毛做筆，從而危及它們的性命，因此才在夜間哭泣。民間傳說(shuō)傳說(shuō)中倉(cāng)頡jié生有“雙瞳四目”。目有重瞳者，中國(guó)史書(shū)上記載只有9個(gè)人，虞舜、倉(cāng)頡、項(xiàng)羽、重耳、高洋、呂光、魚(yú)俱羅、關(guān)羽、還有李煜。相傳，倉(cāng)頡“始作書(shū)契，以代結(jié)繩

5、”。在此以前，人們結(jié)繩記事，即大事打一大結(jié)，小事打一小結(jié)，相連的事打一連環(huán)結(jié)。后又發(fā)展到用刀子在木竹上刻以符號(hào)作為記事。隨著歷史的發(fā)展，文明漸進(jìn)，事情繁雜，名物繁多，用結(jié)和刻木的方法，遠(yuǎn)不能適應(yīng)需要，這就有創(chuàng)造文字的迫切要求。黃帝時(shí)是上古發(fā)明創(chuàng)造較多的時(shí)期，那時(shí)不僅發(fā)明了養(yǎng)蠶，還發(fā)明了舟、車、弓駑、鏡子和煮飯的鍋與甑等，在這些發(fā)明創(chuàng)造影響下，倉(cāng)頡也決心創(chuàng)造出一種文字來(lái)。有一年，倉(cāng)頡到南方巡狩，以“羊馬蹄印”為源靈感。倉(cāng)頡日思夜想，到處觀察，看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡(luò)的樣子、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的痕跡、草木器具的形狀，描摹繪寫，造出種種不同的符號(hào)，并且定下了每個(gè)符號(hào)所代表的意義。他按自己的心意用

6、符號(hào)拼湊成幾段，拿給人看，經(jīng)他解說(shuō)，倒也看得明白。倉(cāng)頡把這種符號(hào)叫做"字"。倉(cāng)頡從繩結(jié)記錄的史書(shū)給黃帝提供錯(cuò)誤的史實(shí)，致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。事后，倉(cāng)頡愧而辭官云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村，獨(dú)居深溝“觀奎星圜曲之式，察鳥(niǎo)獸蹄爪之跡”，整理得到的各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬(wàn)物的各種符號(hào)。他給這些符號(hào)起了個(gè)名字，就叫做字。倉(cāng)姓。其意是“君上一人，人下一君”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，初識(shí)倉(cāng)頡1、出示倉(cāng)頡圖片，介紹倉(cāng)頡。原姓侯岡，名頡，號(hào)史皇氏，享年110歲，為軒轅黃帝左史官，因造字有功而被黃帝賜倉(cāng)姓。倉(cāng)頡：倉(cāng)：人啟，頡：吉首，人類啟蒙，吉

7、利始祖。傳說(shuō)中倉(cāng)頡jié生有“雙瞳四目”。據(jù)說(shuō)古代擁有“雙瞳四目”有三個(gè)，分別是虞舜、倉(cāng)頡、項(xiàng)羽。2、了解中國(guó)文字的起源。二、初讀小古文倉(cāng)頡造字1、聽(tīng)老師范讀，掃清語(yǔ)言障礙。2、學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀。（1）結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（4）注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等，做到聲韻和諧。3、分組讀，自由讀，男女賽讀，朗讀接龍。4、快速記憶比賽。練習(xí)背誦應(yīng)當(dāng)在理解記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這是基本原則，但限定時(shí)間的快速記憶訓(xùn)練也很重要。三、理解小古文的意思1、小組學(xué)習(xí)，通過(guò)注釋和聯(lián)系上下文的方式來(lái)理解意思。2、指名來(lái)講述大概意思。3、聯(lián)系第十冊(cè)

8、語(yǔ)文課文倉(cāng)頡造字進(jìn)一步理解意思。四、感悟1、感受中國(guó)傳說(shuō)的魅力，體會(huì)神奇。2、引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到道理。在認(rèn)識(shí)事物和事情的時(shí)候要細(xì)心觀察，開(kāi)放思維，勇于創(chuàng)新。五、漢字大闖關(guān)1、漢字不光有著悠久的歷史，還神奇、有趣，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！辨認(rèn)漢字。2、猜謎語(yǔ)。讓我們?cè)黾訉?duì)漢字的了解。我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)。一字十一筆，無(wú)橫又無(wú)直。（淡）一橫又一直，不能猜作“十”。（支）舌頭舔甘蔗。（甜）一物有千口，你有我也有。（舌）故宮（打一位作家）（老舍）一人一口（合）廠里有個(gè)白小子。（原）四張嘴，有頭有尾（申）六、總結(jié)。1、倉(cāng)頡造字的意義。倉(cāng)頡在文字的產(chǎn)生中起了重要作用，為中華民族的繁榮和昌盛做出了不休的功績(jī)。沒(méi)有倉(cāng)頡造字就沒(méi)有偉大的著作