北京亮起來教學(xué)設(shè)計

1、北京亮起來第一課時教學(xué)設(shè)計貴州省遵義市務(wù)川縣第一小學(xué) 馮瓊教材分析北京亮起來選自人教版二年級下冊第12課。這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成,圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的。第一自然段點題，總寫每當(dāng)夜幕降臨，北京就變成燈的海洋，光的世界，亮起來了。第二自然段寫華燈高照、燈光閃爍的長安街；金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓及廣場四周彩燈勾畫出的雄偉建筑。第三自然段寫環(huán)形路上彩虹般的立交橋和街道上的各種各樣的燈光。第四自然段寫王府井、西單等商業(yè)街被絢麗的燈光

2、變成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段寫燈光照耀下的故宮和城墻、角樓在護城河中美麗動人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的贊嘆。這篇課文立意新穎，表述清楚，語言生動。是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。教學(xué)目標(biāo) 1、會認15個生字，正確朗讀9個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。3、增強對首都北京的熱愛之情。4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點1、會認15個生字，9個四字詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)背誦上冊北京，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一篇描寫北京的

3、課文，還會背嗎?學(xué)生背誦通過學(xué)了這篇課文，我們雖然沒去過北京，但也能感受到她的什么?生:美、雄偉壯麗。是啊，白天的北京很美，那夜晚的北京是什么樣的呢?你們想知道嗎?觀看視頻怎么樣，夜晚的北京美嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課北京亮起來，看看書上是怎么描寫的板書課題。2、指導(dǎo)朗讀。師：誰愿意把題目都給大家聽？（生讀）師：聲音真洪亮！誰還愿意讀？（環(huán)顧四周）師：有一點亮，但不太亮！誰再讀？師：又亮了一點！很洪亮！聲音清脆、洪亮！一次比一次有進步！師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！生齊讀課題。通過復(fù)習(xí)課文，既達到溫故而知新的目的，又為學(xué)習(xí)后面課文埋下了伏筆。再通過觀看視頻，使學(xué)生感受到夜晚北京的美，

4、所以朗讀也就情到深處自然發(fā)。二、觀看錄像范讀課文，整體感知。1、師:同學(xué)們，當(dāng)你通過聽和看，能用一句話描述一下夜晚北京是什么樣的嗎?生:整個北京變成了燈的海洋，光的世界。2、指名讀。師：誰愿意讀給大家聽?大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是??！北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀好這一句吧。（齊讀）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是讓學(xué)生通過聽覺和視覺，再次感受夜晚北京的美，從而激發(fā)他們想讀的欲望。三、自由讀課文，要求:1、讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子。想一想，課文描寫了夜晚北京的哪幾個地方?四、交流匯報。

5、1、出示生字詞讓學(xué)生認讀。讀四字詞語，并體會意思。2、交流課文寫了夜晚北京的哪幾個地方。生:長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 故宮這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)生字詞。因為課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，低年級的教學(xué)重點還是生字。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是有必要的。五、再讀課文。師:同學(xué)們，你喜歡北京哪個地方的夜景？就請讀哪個自然段。學(xué)生自由讀課文。六、交流匯報，品讀課文根據(jù)學(xué)生的匯報而品讀相關(guān)句子。1、長安街1出示“長安街”圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“華燈高照、川流不息。”2出示銀河圖片感受長安街為什么像銀河。3品讀句子:長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。再次感悟長安街的美。4出示“天安門”圖片。

6、理解“金碧輝煌”，再讓學(xué)生說一說在生活中有沒有看見過“金碧輝煌”的建筑。預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答沒看見過。再出示相關(guān)“金碧輝煌”的建筑圖片，讓學(xué)生感受天安門的金碧輝煌，再指導(dǎo)學(xué)生讀句子。2、環(huán)形路1理解“猶如”。2師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）（3）指導(dǎo)朗讀。師：是啊！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？（指名讀）3、王府井 西單先出示過去的王府井和西單圖片，并配以講解，然后再出示

7、現(xiàn)在西單和王府井圖片，理解“煥然一新”，使學(xué)生對北京的熱愛再次得到升華。相機指導(dǎo)讀句子，最后把這種愛遷移到對家鄉(xiāng)的愛，在音樂聲中欣賞家鄉(xiāng)近幾年的變化圖片，對學(xué)生進行愛國、愛家鄉(xiāng)的思想品德。語文課程指出，語文課程的發(fā)展應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會現(xiàn)實生活的變化。因此，我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計了欣賞家鄉(xiāng)圖片，因為學(xué)生可能平時沒去注意，在這里既理解了“煥然一新”這個詞語，又結(jié)合實際對學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)進行了教育。使教材來源于生活，又回歸于生活。4、故宮出示圖片:白天的故宮和夜晚的故宮，使學(xué)生在比較中感受到故宮變得年輕和美麗。再讓學(xué)生在讀中得以感悟。語文課程明確指出:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，促進者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;語文課程應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情；是工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，教師要尊重學(xué)生獨特的個體感受，讓教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。語文就要簡簡單單地教，要體現(xiàn)聽、說、讀、寫這一工具性，還要讓學(xué)生在美的熏陶感染下，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。六、總結(jié)，升華。1、總結(jié)。師:夜晚的北京，是多么的生接:明亮，多么輝煌!在一次一次的讀中升華對北京的向往。2、拓展。師:同學(xué)們，你們想對北京說什么嗎?課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素