4925095728國(guó)內(nèi)外中小學(xué)作業(yè)研究綜述

1、國(guó)內(nèi)外中小學(xué)作業(yè)研究綜述一、國(guó)內(nèi)1、數(shù)量方面的研究（1）城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系的研究江蘇省徐州市豐縣中學(xué)，2000年5月2002年8月立項(xiàng)研究：作業(yè)形式（書(shū)面）、作業(yè)題量和作業(yè)時(shí)間的研究（2）對(duì)小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的調(diào)查與分析浙江省嵊州市教委教研室 田曉軍 2004年6月（人民教育出版社 ）：對(duì)作業(yè)負(fù)擔(dān)的角度對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)的量和質(zhì)進(jìn)行調(diào)查研究（3）改革作業(yè)方法提高教學(xué)質(zhì)量 遼寧省盤(pán)錦市大洼縣田家鎮(zhèn)上房小學(xué) 張建中 梁杰 （中教育星多媒體教育資源庫(kù) ） 2001年2003年：從小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)方法的分層、數(shù)量、反饋、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行研究（4）學(xué)生作業(yè)多半成了“力氣活”工人日?qǐng)?bào)報(bào)道：山東省濰坊市

2、普通教育教學(xué)研究室近日公布的一項(xiàng)初中生作業(yè)情況調(diào)查顯示，作業(yè)負(fù)擔(dān)重、缺乏創(chuàng)造性成為困擾當(dāng)前中學(xué)生課外生活的一大難題。（5）中國(guó)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重于澤遠(yuǎn) 聯(lián)合早報(bào)4/3/2001 2、形式方面的研究（1）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)彈性作業(yè)的嘗試 楊疆燕（浙江省臺(tái)州市椒紅區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）（小學(xué)數(shù)學(xué)教育2001年第10期）：分層設(shè)計(jì)、分層評(píng)價(jià)；主動(dòng)作業(yè)；作業(yè)的有效性的研究；2000年9月2001年9月研究（2）小學(xué)作業(yè)優(yōu)化研究黑龍江省大慶市大慶石油管理局教育培訓(xùn)中心，2002年4月作成果推廣：分層作業(yè)（自主選擇作業(yè)）、作業(yè)題型等作業(yè)形式設(shè)計(jì)研究（3）創(chuàng)造性作業(yè)初探吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)紅旗小學(xué)張淑娟2004年6月（人民教

3、育出版社 ） 從作業(yè)負(fù)擔(dān)的角度對(duì)創(chuàng)造性作業(yè)題型設(shè)計(jì)展開(kāi)研究（4）高中生綜合性作業(yè)的實(shí)踐研究 周彬 陳宇卿教育技術(shù)通訊2002年第3期 0001年：從高中學(xué)科綜合的角度對(duì)作業(yè)形式進(jìn)行研究（5）讓家庭作業(yè)“活”起來(lái)：從活動(dòng)的角度對(duì)作業(yè)形式進(jìn)行研究（6）小學(xué)常識(shí)中長(zhǎng)期作業(yè)設(shè)計(jì)研究孔永海 浙江省桐鄉(xiāng)市濮院鎮(zhèn)?。簭淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)的角度對(duì)小學(xué)常識(shí)作業(yè)進(jìn)行研究（7）小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)的思考與研究余杭市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳小娟：作業(yè)形式的研究（8）小學(xué)語(yǔ)文探究性作業(yè)研究 朱紅 杭州市求是小學(xué)（教學(xué)月刊2002/7）：作業(yè)形式的研究（9）小學(xué)綜合作業(yè)設(shè)計(jì)淺探浙江鄞縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 毛坤斌：作業(yè)形式的研究（10）作業(yè)的形式多元化：作

4、業(yè)形式的研究（11）關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的再思考（人民教育出版社 ）：作業(yè)形式研究（12）面對(duì)新課程，作業(yè)怎么做王培峰 于炳霞中國(guó)教育報(bào)2003年4月5日第4版：從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的視覺(jué)對(duì)作業(yè)的本質(zhì)、價(jià)值以及方法作了研究3、評(píng)價(jià)方面的研究（1）創(chuàng)造性思維教學(xué)評(píng)估與作業(yè)設(shè)計(jì)李德文 李文光，2003年5月 （北京師范大學(xué)教育技術(shù)系 深圳大學(xué)師范學(xué)院物理教育系）：從教學(xué)評(píng)估的角度對(duì)作 業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究（2）淺談優(yōu)化作業(yè)批改的方法：從作業(yè)批改的角度進(jìn)行研究（3）審視新課程理念下作業(yè)批改的走向?qū)O衛(wèi)勝 朱建偉（人民教育2003.18）：從作業(yè)批改的角度進(jìn)行研究（4）數(shù)學(xué)教師眼中的作業(yè)批改方式 甘肅省渭源二中

5、“數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的研究” 郭世峰2003年（中基網(wǎng) ）：從作業(yè)批改的角度進(jìn)行研究（5）中小學(xué)作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià)問(wèn)題的思考上海師范大學(xué)教育學(xué)系 陳劍華（上海教育）4、綜合性研究（1）新課程與新作業(yè)小學(xué)生作業(yè)新概念仲玉英教學(xué)月刊小學(xué)版（2）“長(zhǎng)期專(zhuān)題作業(yè)”是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的有效途徑 夏惠賢王小平吳瑞蓮（上海世界外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 1994年開(kāi)始陸續(xù)開(kāi)展了這種研究）（惟存教育 ）：從作業(yè)的目標(biāo)、過(guò)程、形式、結(jié)果、評(píng)價(jià)上對(duì)作業(yè)方式進(jìn)行研究 （3）改革作業(yè)方法提高教學(xué)質(zhì)量 遼寧省盤(pán)錦市大洼縣田家鎮(zhèn)上房小學(xué) 張建中 梁杰 （中教育星多媒體教育資源庫(kù) ） 2001年2003年：從小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)方法的分層、數(shù)量、反

6、饋、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行研究（4）寫(xiě)什么作業(yè)讓學(xué)生自己定黑龍江日?qǐng)?bào) 夏德輝報(bào)道：南京市御道街小學(xué)的學(xué)生自主作業(yè)的研究（5）新課程下的作業(yè)功能江蘇省武進(jìn)高級(jí)中學(xué)（中國(guó)教師報(bào)2003-09-01）：從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度對(duì)作業(yè)的功能進(jìn)行研究5、信息技術(shù)支持的研究（1）搭建ftp實(shí)現(xiàn)作業(yè)收交電子化江蘇泗陽(yáng)中學(xué) 張清 中小學(xué)信息技術(shù)教育2003.9（2）北京晨報(bào)張穎 2004年08月31日?qǐng)?bào)道：2004年9月起，北京市不少學(xué)校把通過(guò)校園網(wǎng)相互溝通、互相答疑的“電子作業(yè)”列入學(xué)生的家庭作業(yè)之中。北京二中、人大附中、匯才學(xué)校、東四九條小學(xué)等都將推行電子作業(yè)，并使之在家庭作業(yè)中占較大比重。電子作業(yè)既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，

7、又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（3）重頭戲：作業(yè)環(huán)節(jié)信息化龔暉楊寧學(xué)謝君華高澤勝（中國(guó)教育報(bào)2003年10月2日）：從信息技術(shù)的角度對(duì)作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行研究二、國(guó)外（1）世界各國(guó)小學(xué)生課外作業(yè)的現(xiàn)狀及其研究姜麗華 遼寧師范大學(xué) ：以美國(guó)為例，主要以課外作業(yè)的量作為考察依據(jù)。（2）美國(guó)展開(kāi)家庭作業(yè)討論 北京青年報(bào) 2001/01/11（中青網(wǎng)）：研究的重點(diǎn)也還是在作業(yè)的量上面。（3）美國(guó)作業(yè)：令人著迷的游戲端木 中國(guó)青年報(bào)教師博覽2001年：游戲作業(yè)形式的介紹（4）中小學(xué)家庭作業(yè)研究2004-06-09中國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育網(wǎng)報(bào)道：美國(guó)學(xué)者哈里斯-庫(kù)帕從事家庭作業(yè)功效的研究已有兩年，對(duì)作業(yè)與成績(jī)的影響進(jìn)行研究（5）英國(guó)中小學(xué)生課程作業(yè)主要有四種類(lèi)型：實(shí)踐作業(yè)，即指有教師指導(dǎo)的各種實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立觀(guān)察、獨(dú)立完成美術(shù)作品及各種動(dòng)手能力的測(cè)試；書(shū)面作業(yè)，即指客觀(guān)性測(cè)試，其形式有回答簡(jiǎn)答題、寫(xiě)隨筆、論文、觀(guān)察報(bào)告、評(píng)論、調(diào)查報(bào)告、科研項(xiàng)目等；口頭、聽(tīng)力作業(yè)；表演作業(yè)。而其中尤為重要的一個(gè)部