賣火柴的小女孩 (2)

1、賣火柴的小女孩第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了賣火柴的小女孩一課，誰來說說通過初讀你知道了什么？本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。具體順序：賣火柴一一擦火柴人死去二、學(xué)習(xí)第二部分大屏幕請同學(xué)們默讀課文第610自然段，文中哪些描寫最讓你感動？并在空白處簡單批注。然后在小組內(nèi)交流自己的讀書體會。擦然火柴現(xiàn)實情況美好幻覺說明什么火柴滅了回到現(xiàn)實第一次寒冷火爐渴望溫暖火爐不見了，手里只有一根燒過的火柴梗第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了，面前只有一度又厚又冷的墻第三次痛苦圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了，天空出現(xiàn)一顆不詳?shù)?/p>

2、流星第四、五次孤獨奶奶渴望幸福手里捏著一把燒過了的火柴梗師：好，交流到這。哪一組來匯報學(xué)習(xí)收獲？預(yù)設(shè) 1、（一）第一次看到的幻景很美妙出示：哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。。ㄉ鷧R報談體會）師：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。同學(xué)們大年夜意味著什么？（歡樂 幸福 團(tuán)聚 師：而一個小女孩赤著腳，蜷縮在墻角，幾乎凍僵了。“哧！火柴燃起來了.”對她來說，那是什么？（生談 奇異的火光）該怎樣朗讀？

3、（指名讀 評價讀 讀出火柴光焰的奇異，繼而幸福舒服的感覺）（ 自由讀 讓老師看到你雪中送炭時的驚異的眼神、幸福、舒服的感覺）師：那么火柴滅了，現(xiàn)實中的小女孩是怎樣的？（二）出示：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。師：你又有怎樣的感受？你認(rèn)為怎樣朗讀才能表達(dá)此時小女孩的內(nèi)心？師：“哎”讀出了什么？（奇怪 納悶） “火柴滅了，火爐不見了?！笨吹搅诵∨⒃鯓拥膬?nèi)心世界？（失落 著急 難過）（指名讀 評價讀 ）（三）對比讀女生讀 美好的幻景 男生讀 殘酷的現(xiàn)實（四）出示：她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對

4、她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根！師：從這個句子你又怎樣的感悟？（抓重點詞，聯(lián)系上文） “敢”看出什么？ “終于”一詞我們體會到了什么？（五）師：火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對小女孩來說是珍貴的。一天里一根火柴都沒賣掉，心里的內(nèi)疚和恐懼使她更不敢浪費一根火柴，而“終于”是說小女孩實在太冷了。同學(xué)們看到小女孩一雙小手幾乎凍僵了，你心中有的是無盡的現(xiàn)在誰來說，你怎樣才能讀好這幾句話？指名讀，評價讀讓我們把小女孩第一次擦讓火柴的過程，用朗讀來展現(xiàn)出來并讀出你的理解與體會。同學(xué)們，小女孩為什么會在火柴的光亮中看見大火爐？（現(xiàn)實生

5、活中小女孩太冷，期盼大火爐的出現(xiàn)，日有所思，夜有所夢，小女孩大白天就做起了白日夢，這并不可笑，而是現(xiàn)實太殘酷了，這并不高的要求，卻只有在白日夢中才能實現(xiàn)了）師：可見作者的想象是基于現(xiàn)實的，是合理的?！疚覀兛偨Y(jié)一下，剛才學(xué)習(xí)第一次擦燃火柴內(nèi)容的讀法：抓重點詞句，抓幻想與現(xiàn)實對比的朗讀方式，讀出小女孩內(nèi)心渴望的美好與現(xiàn)實的嚴(yán)酷，作者的同情。第2、3、4、5、次擦然火柴的內(nèi)容讓學(xué)生仿照這一段的方法自學(xué)。以小組為單位來匯報學(xué)習(xí)效果?？均Z*2、指生讀第二次擦火柴部分。師：你讀得真是棒極了，你真是善解人意的好學(xué)生。師：安徒生把點燃火柴后的美好畫面細(xì)節(jié)描寫得多么細(xì)膩多么誘人啊，可惜那還只是幻景而已呀現(xiàn)實里只

6、有什么呀？（面前只有一堵又厚又冷的墻），現(xiàn)實是多么令人失望啊，你是怎樣理解”厚”和“冷”這兩個字的？（“厚”說明無法逾越，“冷”說明社會的冷酷，人情的冷漠，“又厚又冷”表明“一墻之隔，兩個世界”的無情社會現(xiàn)實.。）*圣誕樹3、指生讀第三次擦火柴部分?！咎崾荆河懈星槔首x就應(yīng)該抓住關(guān)鍵的字詞，再加上語氣上的處理】4、再細(xì)細(xì)體會奶奶出示：這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。“奶奶！”小女孩叫起來，“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，向那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，你就會不見的！” 師：當(dāng)小女孩第四次擦然火柴，這位唯一疼愛她的奶奶竟然出現(xiàn)

7、在亮光里。于是小女孩情不自禁地叫起來，體會一下當(dāng)時的心情，想想該怎么讀，自己練練。 師：你讀得真是棒極了，你的情商真的很高吔！師：誰來讀？指名讀。評讀（這是撕心裂肺的叫呀）再讀一次，好嗎？（生讀）師：感人多了，接著讀。師：朗讀這段話還要注意：“啊”“吧”這兩個語氣詞。想想該怎樣處理？生1 激動的生2渴望的生3乞求的師：是的，幾乎是哀求的，同時還要強(qiáng)調(diào)兩個“就會不見的”（哀求、迫切）你們再讀讀。（生自由讀）師：安徒生把點燃火柴后的美好畫面細(xì)節(jié)描寫得多么細(xì)膩多么誘人啊，可惜那還只是幻景而已呀！現(xiàn)實里只有什么呀？（一顆流星，不祥的流星）同學(xué)們你們說“有一個什么人要死了”究竟是誰要到上帝哪去了呢？預(yù)示著小女孩將會在大年夜凍死在街角的命運。起了鋪墊的作用，為下文打下伏筆。）女生讀幻想，男生讀現(xiàn)實部分師：火爐，烤鵝，圣誕樹，奶奶能給他帶來溫暖，幸福，快樂，所以才會想到這些幻景，而當(dāng)火柴一滅，小女孩的渴望得到了沒有？她的現(xiàn)實又是怎樣的，也就是男生剛才讀到的這三句話，出示1、她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。2、她面前只有一堵又厚又冷的墻3、只見圣誕樹上的燭光越