賣(mài)火柴的小女孩 (2)

1、賣(mài)火柴的小女孩第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了賣(mài)火柴的小女孩一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀你知道了什么？本文寫(xiě)的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣(mài)火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。具體順序：賣(mài)火柴一一擦火柴人死去二、學(xué)習(xí)第二部分大屏幕請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第610自然段，文中哪些描寫(xiě)最讓你感動(dòng)？并在空白處簡(jiǎn)單批注。然后在小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì)。擦然火柴現(xiàn)實(shí)情況美好幻覺(jué)說(shuō)明什么火柴滅了回到現(xiàn)實(shí)第一次寒冷火爐渴望溫暖火爐不見(jiàn)了，手里只有一根燒過(guò)的火柴梗第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見(jiàn)了，面前只有一度又厚又冷的墻第三次痛苦圣誕樹(shù)渴望快樂(lè)圣誕樹(shù)不見(jiàn)了，天空出現(xiàn)一顆不詳?shù)?/p>

2、流星第四、五次孤獨(dú)奶奶渴望幸福手里捏著一把燒過(guò)了的火柴梗師：好，交流到這。哪一組來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲？預(yù)設(shè) 1、（一）第一次看到的幻景很美妙出示：哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊?。ㄉ鷧R報(bào)談體會(huì)）師：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。同學(xué)們大年夜意味著什么？（歡樂(lè) 幸福 團(tuán)聚 師：而一個(gè)小女孩赤著腳，蜷縮在墻角，幾乎凍僵了。“哧！火柴燃起來(lái)了.”對(duì)她來(lái)說(shuō)，那是什么？（生談 奇異的火光）該怎樣朗讀？

3、（指名讀 評(píng)價(jià)讀 讀出火柴光焰的奇異，繼而幸福舒服的感覺(jué)）（ 自由讀 讓老師看到你雪中送炭時(shí)的驚異的眼神、幸福、舒服的感覺(jué)）師：那么火柴滅了，現(xiàn)實(shí)中的小女孩是怎樣的？（二）出示：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。師：你又有怎樣的感受？你認(rèn)為怎樣朗讀才能表達(dá)此時(shí)小女孩的內(nèi)心？師：“哎”讀出了什么？（奇怪 納悶） “火柴滅了，火爐不見(jiàn)了?！笨吹搅诵∨⒃鯓拥膬?nèi)心世界？（失落 著急 難過(guò)）（指名讀 評(píng)價(jià)讀 ）（三）對(duì)比讀女生讀 美好的幻景 男生讀 殘酷的現(xiàn)實(shí)（四）出示：她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)

4、她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根！師：從這個(gè)句子你又怎樣的感悟？（抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上文） “敢”看出什么？ “終于”一詞我們體會(huì)到了什么？（五）師：火柴是小女孩一家的生活來(lái)源，一根火柴對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)是珍貴的。一天里一根火柴都沒(méi)賣(mài)掉，心里的內(nèi)疚和恐懼使她更不敢浪費(fèi)一根火柴，而“終于”是說(shuō)小女孩實(shí)在太冷了。同學(xué)們看到小女孩一雙小手幾乎凍僵了，你心中有的是無(wú)盡的現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你怎樣才能讀好這幾句話(huà)？指名讀，評(píng)價(jià)讀讓我們把小女孩第一次擦讓火柴的過(guò)程，用朗讀來(lái)展現(xiàn)出來(lái)并讀出你的理解與體會(huì)。同學(xué)們，小女孩為什么會(huì)在火柴的光亮中看見(jiàn)大火爐？（現(xiàn)實(shí)生

5、活中小女孩太冷，期盼大火爐的出現(xiàn)，日有所思，夜有所夢(mèng)，小女孩大白天就做起了白日夢(mèng)，這并不可笑，而是現(xiàn)實(shí)太殘酷了，這并不高的要求，卻只有在白日夢(mèng)中才能實(shí)現(xiàn)了）師：可見(jiàn)作者的想象是基于現(xiàn)實(shí)的，是合理的?！疚覀兛偨Y(jié)一下，剛才學(xué)習(xí)第一次擦燃火柴內(nèi)容的讀法：抓重點(diǎn)詞句，抓幻想與現(xiàn)實(shí)對(duì)比的朗讀方式，讀出小女孩內(nèi)心渴望的美好與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷，作者的同情。第2、3、4、5、次擦然火柴的內(nèi)容讓學(xué)生仿照這一段的方法自學(xué)。以小組為單位來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。烤鵝*2、指生讀第二次擦火柴部分。師：你讀得真是棒極了，你真是善解人意的好學(xué)生。師：安徒生把點(diǎn)燃火柴后的美好畫(huà)面細(xì)節(jié)描寫(xiě)得多么細(xì)膩多么誘人啊，可惜那還只是幻景而已呀現(xiàn)實(shí)里只

6、有什么呀？（面前只有一堵又厚又冷的墻），現(xiàn)實(shí)是多么令人失望啊，你是怎樣理解”厚”和“冷”這兩個(gè)字的？（“厚”說(shuō)明無(wú)法逾越，“冷”說(shuō)明社會(huì)的冷酷，人情的冷漠，“又厚又冷”表明“一墻之隔，兩個(gè)世界”的無(wú)情社會(huì)現(xiàn)實(shí).。）*圣誕樹(shù)3、指生讀第三次擦火柴部分。【提示：有感情朗讀就應(yīng)該抓住關(guān)鍵的字詞，再加上語(yǔ)氣上的處理】4、再細(xì)細(xì)體會(huì)奶奶出示：這一回，火柴把周?chē)樟亮恕Ｄ棠坛霈F(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)?！澳棠?！”小女孩叫起來(lái)，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，向那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣，你就會(huì)不見(jiàn)的！” 師：當(dāng)小女孩第四次擦然火柴，這位唯一疼愛(ài)她的奶奶竟然出現(xiàn)

7、在亮光里。于是小女孩情不自禁地叫起來(lái)，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的心情，想想該怎么讀，自己練練。 師：你讀得真是棒極了，你的情商真的很高吔！師：誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。評(píng)讀（這是撕心裂肺的叫呀）再讀一次，好嗎？（生讀）師：感人多了，接著讀。師：朗讀這段話(huà)還要注意：“啊”“吧”這兩個(gè)語(yǔ)氣詞。想想該怎樣處理？生1 激動(dòng)的生2渴望的生3乞求的師：是的，幾乎是哀求的，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“就會(huì)不見(jiàn)的”（哀求、迫切）你們?cè)僮x讀。（生自由讀）師：安徒生把點(diǎn)燃火柴后的美好畫(huà)面細(xì)節(jié)描寫(xiě)得多么細(xì)膩多么誘人啊，可惜那還只是幻景而已呀！現(xiàn)實(shí)里只有什么呀？（一顆流星，不祥的流星）同學(xué)們你們說(shuō)“有一個(gè)什么人要死了”究竟是誰(shuí)要到上帝哪去了呢？預(yù)示著小女孩將會(huì)在大年夜凍死在街角的命運(yùn)。起了鋪墊的作用，為下文打下伏筆。）女生讀幻想，男生讀現(xiàn)實(shí)部分師：火爐，烤鵝，圣誕樹(shù)，奶奶能給他帶來(lái)溫暖，幸福，快樂(lè)，所以才會(huì)想到這些幻景，而當(dāng)火柴一滅，小女孩的渴望得到了沒(méi)有？她的現(xiàn)實(shí)又是怎樣的，也就是男生剛才讀到的這三句話(huà)，出示1、她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。2、她面前只有一堵又厚又冷的墻3、只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越