小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)德清縣鐘管鎮(zhèn)干山中心學(xué)校 姚炳仙教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。4、通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 1、能識(shí)別小數(shù)，正確地讀寫(xiě)小數(shù)。 2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；教學(xué)難點(diǎn)： 知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

2、課1、同學(xué)們，在我們學(xué)校的附近新開(kāi)了一家文具店，有一位同學(xué)把幾樣商品的價(jià)格抄來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。一只鉛筆盒1550元；一支圓珠筆245元；一塊橡皮80元2、讀了這些價(jià)格，你有什么想說(shuō)的？這樣的價(jià)格實(shí)在不太符合我們的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。原來(lái)是這位同學(xué)太粗心，在抄價(jià)格時(shí)漏抄了數(shù)字中的小圓點(diǎn)。你能幫他把小圓點(diǎn)添上嗎？（注意小圓點(diǎn)要寫(xiě)在兩數(shù)中間偏下的位置。）二、自主合作，探究新知（一）小數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)。1、這樣的數(shù)你還在哪里見(jiàn)過(guò)嗎?書(shū)費(fèi) 身高 體重 筆芯等2、像這樣數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的數(shù)，叫小數(shù)。（教師板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)）小數(shù)中間的小圓點(diǎn)，叫做“小數(shù)點(diǎn)”，讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)是

3、小數(shù)的重要標(biāo)志。同學(xué)們，這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一下？3、這些數(shù)的讀法跟我們以前讀數(shù)的方法一樣嗎？自己再讀讀這些小數(shù)，想想哪里的讀法不一樣？4、小數(shù)以小數(shù)點(diǎn)為界，可以分成兩個(gè)部分：小數(shù)點(diǎn)前面的部分是整數(shù)部分，整數(shù)部分按照以前的讀法讀，小數(shù)點(diǎn)后面的部分是小數(shù)部分，要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。5、練習(xí)：讀出下面的小數(shù)。（課件出示）（1）陸地上最大的動(dòng)物是非洲象，它的高度可達(dá)3.5米，重可達(dá)5.25噸。（2）最高的動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿，它的高度可達(dá)5.8米。（3）世界上最大的鳥(niǎo)是非洲鴕鳥(niǎo)，它的高度可達(dá)2.75米，一只鴕鳥(niǎo)蛋約重1.5千克。（二）認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。1、集體讀出練習(xí)紙表格中的小數(shù)。

4、(課件出示)填寫(xiě)表格。商品名稱價(jià)格/元表示鉛筆盒15.50（ ）元（ ）角（ ）分圓珠筆2.45（ ）元（ ）角（ ）分橡皮0.80（ ）元（ ）角（ ）分2、這些以元為單位的小數(shù)表示什么意思，它們各表示幾元幾角幾分呢？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。再指名說(shuō)說(shuō)。對(duì)于這樣的填法，你有什么疑問(wèn)嗎？（三）教學(xué)例1。1、其實(shí)，小數(shù)和我們并不陌生，我們的生活中有許多的小數(shù)。而且小數(shù)與我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有著十分密切的關(guān)系。我們先一起來(lái)復(fù)習(xí)一下分?jǐn)?shù)的知識(shí)。（1）把1米平均分成10份，每份是幾分之幾米？（課件出示）“10”表示什么意思？“1”呢？學(xué)生回答后，教師指出：1/10米還可以寫(xiě)成0.1米。1/10米和0.1米表示

5、的是相同的長(zhǎng)度，因此我們可以寫(xiě)成1/10米0.1米。（2）剛才我們?nèi)×?0份中的1份，那么取其中的3份是多少米呢？如果是3份，你能不能用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)。3份用分?jǐn)?shù)表示是（ ），用小數(shù)表示是（ ）。它們同樣可以用等式表示：3/10米0.3米。（3）選擇你喜歡的份數(shù)，用米做單位說(shuō)幾個(gè)等式。（4）0.1米用分米做單位是幾分米？8分米= 米= 米9分米= 米= 米2、下面我們把得到的結(jié)論整理一下。（課件出示）（1）這幾個(gè)等式左右兩邊的單位是相同的，因此，我們可以把單位去掉。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。 （2）上面的式子我們可以反過(guò)來(lái)讀嗎？選擇兩題讀。（3）請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考：（1）等號(hào)左邊的數(shù)有什么相同的地方

6、？（2）等號(hào)右邊的數(shù)有什么相同的地方？（3）左右兩邊的數(shù)又有什么樣的關(guān)系?四人小組討論說(shuō)一說(shuō)。像0.1、0.3、0.5、0.8這樣的小數(shù)，因?yàn)樾?shù)部分只有一位，我們把他們叫作一位小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生得出：一位小數(shù)表示十分之幾。反過(guò)來(lái)十分之幾表示一位小數(shù)。（板書(shū)）3、現(xiàn)在誰(shuí)能大膽地猜測(cè)一下，兩位小數(shù)表示怎樣的分?jǐn)?shù)？4、下面我們一起來(lái)驗(yàn)證一下這個(gè)猜測(cè)：把1米平均分成（ ）份，每份是1厘米。用剛才的方法試著解決下面的題。1厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米。3厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米。18厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米。(課件出示）5、同學(xué)們看，兩位小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有什

7、么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生得出：兩位小數(shù)表示百分之幾。百分之幾表示兩位小數(shù)。（板書(shū)）6、估估老師身高多少（165）厘米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米？（課件出示）“小巨人姚明身高2米26厘米，如果用米作單位應(yīng)該是多少米？你覺(jué)得老師的身高與姚明比怎么樣?也就是說(shuō)2.26比1.65要大，是嗎。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高1、 快速記數(shù)，要求把聽(tīng)到的小數(shù)記錄下來(lái)。（課件出示） 一只青蛙跳過(guò)0.3米寬的田埂，來(lái)到寬11.58米的河面上，踏上了0.2平方米的荷葉，叫了三聲，撲通一下跳進(jìn)了深0.96米的小河里。（寫(xiě)完后演示并核對(duì)答案。小結(jié)：在寫(xiě)小數(shù)時(shí)，你有沒(méi)有提醒同學(xué)們需要注意的地方？）2、改寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。這是一位同學(xué)寫(xiě)的一

8、篇數(shù)學(xué)日記，你能幫他將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？（課件出示）叮鈴鈴！我要遲到了！我趕緊從2米4分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，用2分米長(zhǎng)的牙刷刷完牙，迅速洗把臉。到早餐店買(mǎi)了一個(gè)6角錢(qián)的雞蛋和1元5角錢(qián)肉包后，飛奔到學(xué)校。2米4分米=(          ) 米 2分米=(          )米6角=(     ) 元      1元5角=(         )元這是日記的第二段。（課件出示）來(lái)到學(xué)校后，趕緊吃完早餐，拿起6.5元的紅筆和大約0.3米長(zhǎng)的備課本走向教室。走進(jìn)高大約1.9米的教室門(mén)，看到講臺(tái)上擺著同學(xué)們買(mǎi)的一個(gè)金魚(yú)缸，他們說(shuō)花了16.8元錢(qián)。6.5元=(    ) 元 (