拓印樹(shù)葉真有趣展示課

1、 拓印樹(shù)葉真有趣教案 (人美版 三年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目的：知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同 的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。用不同葉形組織出 新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。過(guò)程與方法：通過(guò)組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、 動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣， 體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好的利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。教學(xué)過(guò)程： (一)組織教學(xué) 巡視同學(xué)所帶工具，準(zhǔn)備上課（PPT落葉圖）秋天落葉紛紛飄

2、落 (二)引出課題、激發(fā)學(xué)生興趣 1.帶來(lái)位新朋友，樹(shù)娃娃（出示哭泣樹(shù)娃娃圖片）嗚嗚 嗚嗚教師:“誰(shuí)哭得這么傷心?噢，原來(lái)是樹(shù)娃娃?！睒?shù)娃娃:“我是樹(shù)娃娃，我沒(méi)有漂亮的衣服，我真?zhèn)难?” 2.教師:快讓我們來(lái)幫幫樹(shù)娃娃!可是，怎樣幫助樹(shù)娃娃，給它穿上漂亮的衣服? 3.出示畫(huà)（水彩筆畫(huà)的，剪貼的） “你們想了這么多的好辦法，樹(shù)娃娃一定很高興。 1.今天樹(shù)媽媽的衣服也很漂亮，你們看樹(shù)媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的?”出示樹(shù)媽媽學(xué)生回答；“拓印”教師：那我們也給樹(shù)娃娃拓印上漂亮的花葉子吧，你看它多開(kāi)心??！今天我們就一起學(xué)習(xí) 拓印樹(shù)葉 （貼板書(shū)拓印樹(shù)葉）（二)引導(dǎo)學(xué)生探索樹(shù)葉拓印的方法： 教師：“樹(shù)葉各有

3、特點(diǎn)，使大樹(shù)變得更加美麗，還給我們生活添了很多情趣，同學(xué)們是否還記得在二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過(guò)我們身邊的痕跡一課。我們學(xué)習(xí)了拓印。（拓印過(guò)紐扣，硬幣，大樹(shù)樹(shù)皮等等）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)如果是拓印樹(shù)葉，我們?nèi)绾尾拍芡赜∫黄逦娜~片影像呢（出示板書(shū) 拓印方法）學(xué)生回憶拓印方法（教師一遍聽(tīng)一遍示范拓?。?， 左手按住畫(huà)紙2， 右手力度要均勻3， 邊緣線要盡量整齊干凈4， 印葉子的背面，脈絡(luò)會(huì)更清晰教師：“老師發(fā)現(xiàn)今天很多同學(xué)也帶來(lái)了不同的葉子，誰(shuí)能為同學(xué)們介紹一下你帶來(lái)葉子呢，說(shuō)一說(shuō)他的形狀（出示板書(shū) 形狀 各種不同的葉子）看看手中的葉子又讓同學(xué)聯(lián)想到了什么學(xué)生：“銀杏葉像小扇子，柳葉像一葉扁舟教師：為了讓

4、我們的葉子更形象，看老師把剛才的拓印好的葉子進(jìn)行添畫(huà)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他變成了什么呢？使拓印變得更有趣了 (三)欣賞圖片展示（多媒體）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的豐富的想象力。 (四)探究與聯(lián)想 今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)我要給同學(xué)們變一個(gè)魔術(shù)，（出示多媒體）欣賞圖片（PPT）教師：各種樹(shù)葉根據(jù)不同的形狀特點(diǎn)，從新組合拼擺呈現(xiàn)新的景象，（出示板書(shū) 拼擺 豐富的聯(lián)想）讓我們的樹(shù)葉拓印變得真有趣（補(bǔ)充題目真有趣）教師示范阿里老師利用多種樹(shù)葉，粘貼一副畫(huà)，然后進(jìn)行拓印。 并把樹(shù)葉組合變成一副畫(huà)來(lái)拓印，來(lái)引起學(xué)生的興趣。(五)藝術(shù)實(shí)踐學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo) 1.小組合作，集體創(chuàng)作樹(shù)葉拓印作品。2.教師巡回指導(dǎo)。 3.展示交流：各組講述本組作品，互相交流收獲感受。 4.教師總評(píng)(六)課堂小結(jié)： 樹(shù)葉可進(jìn)行光合作用，在陽(yáng)光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)，從而制造出大氣中的氧氣，對(duì)于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護(hù)植