部編版二年級(jí)語文（上）1小蝌蚪找媽媽教案

1、1 小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個(gè)詞語及所處句子的意思；理解課文中描寫青蛙樣子的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能力目標(biāo)：通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中讓學(xué)生用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的，在課后觀察小蝌蚪、青蛙的實(shí)物的樣子。3.德育目標(biāo)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文；了解小蝌蚪變成青蛙的過程。教學(xué)難點(diǎn)：辨析“迎上去”“追上去”“游過去”的不

2、同用法。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，在這世界上和我們最親的人是誰呢？（媽媽）對(duì)，我們一出生就躺在媽媽的懷抱里，在媽媽的精心照顧下慢慢長(zhǎng)大。我們最喜歡媽媽了，媽媽是我們最親的人?？墒墙裉欤覀儼嗌蟻砹艘蝗盒】腿?，他們才剛剛出生，卻沒有媽媽在身邊，他們是誰呢？出示小蝌蚪圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、顏色。同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？（小蝌蚪）揭示課題：小蝌蚪的媽媽在嗎？（不在）他們的媽媽是誰呢？現(xiàn)在在哪里呢？今天，我們就幫小蝌蚪一起找找媽媽吧。板書課題：11、小蝌蚪找媽媽二、 講授新課1、 用1、2、3標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。2、 圖文對(duì)照，講讀第一自然段（1） 剛才同學(xué)們認(rèn)真觀察了小蝌蚪的樣子，我們來看看課

3、文是怎么描寫的。齊讀。（2） 指名回答，師在黑板上貼出小蝌蚪的圖片板書：大腦袋、黑灰色身子、長(zhǎng)尾巴。（3） 指導(dǎo)朗讀：“快活地游”要讀出快樂的心情。3、 講讀理解第二自然段（1） 小蝌蚪在水里快活的游哇游，過了幾天，他們的樣子就變了。出示遇見鯉魚的情景圖。（2） 指導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪的樣子。課文里是怎樣描寫的，誰來讀一讀？指名讀，師板書：長(zhǎng)出兩條后腿，在黑板上貼出小蝌蚪的圖片，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫出兩條后腿。（3） 播放幻燈，繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？他們會(huì)說些什么？找出課文里的句子回答。理解“迎上去”：正面的主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。板書：迎上去：正面、有禮貌（4）指

4、導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣，鯉魚媽媽的話要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語氣。鯉魚介紹小蝌蚪的媽媽有什么特征？指名回答。師板書：四條腿、寬嘴巴（5） 過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？4、講讀理解第三自然段（1） 齊讀課文，說說小蝌蚪有什么變化，指名回答，師板書：長(zhǎng)出兩條前腿。在黑板上貼出小蝌蚪的圖片，指名學(xué)生上臺(tái)畫出兩條前腿。（2） 播放幻燈，繼續(xù)觀察：小蝌蚪又遇見了誰？理解“追上去”：表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征后急于找媽媽的心情。板書：追上去：方向相同、著急（3） 小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段鯉魚媽媽介紹的特征來

5、體會(huì)。（4） 指導(dǎo)朗讀，要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。板書：頭頂兩只大眼睛、綠衣裳5、 學(xué)習(xí)理解四、五自然段（1） 過渡語：烏龜不是小蝌蚪的媽媽，那么誰又是他們的媽媽呢？（2） 學(xué)生默讀課文，思考：小蝌蚪的形體又發(fā)生了怎樣的變化？指名回答，板書：尾巴變短了。在黑板上貼出小青蛙的圖片，讓學(xué)生上臺(tái)畫尾巴。他們的媽媽是誰？他們?cè)鯓诱业綃寢尩?？指名回答。引?dǎo)學(xué)生思考鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，所以找到了媽媽。（3） 比較“游過去”與“迎上去”、“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)

6、了青蛙是自己的媽媽，已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。（4） 進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展：通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（青蛙能吃害蟲，保護(hù)莊稼，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。）保護(hù)青蛙，我們能做到：不捉青蛙、不吃青蛙肉、積極向家長(zhǎng)和親戚朋友宣傳保護(hù)青蛙6、小結(jié)：今天我們幫助小蝌蚪找到了媽媽，也了解到了小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程中的幾次形體變化。投影出示青蛙成長(zhǎng)過程，并請(qǐng)學(xué)生說出來?，F(xiàn)在老師要考考大家是否真的學(xué)會(huì)了。投影出示練習(xí)題：（1） 小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（ ），過了幾天，長(zhǎng)出兩條（ ），又過了幾天，（ ）變短了，長(zhǎng)成了（ ）。（2） 青蛙四條腿，（ ）嘴巴，鼓著一對(duì)（ ），披著（ ），露出（ ）。三、 作業(yè)：有感情地朗讀課文，向小同學(xué)講講這個(gè)故事，觀察實(shí)物小蝌蚪和青蛙的樣子。板書：