機械工程類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目指南試行

1、機械工程類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目指南（試行）中國機械工程學會推進機械科技人才培養(yǎng)，開展繼續(xù)教育和技術培訓，是中國機械工程學會的主要任務之一。本學會在完成中國科協(xié)的我國加入WTO 后機械制造業(yè)專業(yè)技術人員知識更新對策的研究和制定 機械工程類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)劃的基礎上，參照有關專業(yè)學科發(fā)展方向的發(fā)布資訊。進一步組織力量研究、編制機械工程類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目指南， 旨在配合國家主管部門和行業(yè)組織，不斷完善機械工業(yè)繼續(xù)教育法規(guī)；為大行業(yè)實施上述知識更新體系提供業(yè)務服務；加大對各地培訓網絡開展繼續(xù)教育的業(yè)務指導， 力爭在510年內使機械工程類專業(yè)技術人員的綜合素質有較大提高，成為具有創(chuàng)新理

2、念，掌握先進技術，懂得市場經濟、管理知識，并熟悉有關國際通則的新一代專業(yè)技術人員。同時，本科目指南的頒布與實施，也將為與中國機械工程學會開展的機械工程師水平資格認證工作相關的職前培訓和認證后的進修提高等終身教育工作提供依據。一、國際制造業(yè)發(fā)展的趨勢制造業(yè)是人類財富在20 世紀空前發(fā)展的主要貢獻者。沒有制造業(yè)的發(fā)展，就沒有今天人類的現(xiàn)代物質文明。沒有制造技術和能力的民族是沒有競爭力的民族，是不能抵御外來侵略而任人宰割的民族。制造業(yè)的興衰不只是制造業(yè)的大事，而且是關系到國家的國際競爭力和國家安全的大事。高度發(fā)達的制造業(yè)特別是裝備制造業(yè)和先進的制造技術已成為衡量一個國家國際競爭力的重要標志。成為一個

3、國家在國際市場上獲勝的關鍵要素?？v觀國際制造業(yè)的發(fā)展，制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)主要歸納為： 對全球市場的快速響應能力。 全方位競爭信息的快速捕捉、收集和轉化。 快速配置與系統(tǒng)集成人、技術和資源系統(tǒng)。 可持續(xù)發(fā)展與對環(huán)境的適應性。 可重組的企業(yè)。 創(chuàng)新與改進制造流程和工藝技術。應對挑戰(zhàn)優(yōu)先發(fā)展的關鍵技術主要歸納為： 可重組制造系統(tǒng)。 無損耗的處理。 新的物料過程。制造用生物技術。 企業(yè)建模與仿真。 信息技術。 產品與過程的設計方法。 增強機器人的接口技術。 員工的教育與培訓。 智能合作系統(tǒng)軟件。二、我國裝備制造業(yè)與工業(yè)發(fā)達國家的差距目前， 我國裝備制造業(yè)工業(yè)增加值居世界第4 位， 取得了巨大成就，但與工

4、業(yè)發(fā)達國家相比還存在較大差距，主要表現(xiàn)為：1制造技術方面設計技術方面自主開發(fā)能力薄弱，產品技術主要依賴國外；設計基礎數(shù)據缺乏，設計規(guī)范和準則陳舊；新產品開發(fā)周期長，產品更新速度跟不上國內、國際兩個市場的需要；新的設計方法應用不多；科技投入嚴重不足。制造工藝與裝備方面優(yōu)質、高效、低耗工藝的普及率低；設備利用率低，生產能力閑置。制造過程自動化技術方面仍處于單機自動化、剛性自動化的階段，采用柔性自動化技術、機器人技術的極少。系統(tǒng)管理技術方面企業(yè)管理基礎薄弱；許多先進管理理念、新的管理思想、生產模式和方法的引進吸收效果不佳，表現(xiàn)為市場快速反應能力差，經濟效益低，勞動生產率低。2體制、機制方面的主要問題

5、是生產要素的合理流動和重組困難， 資源配置不當、組織結構分散，生產集中度低，產業(yè)結構優(yōu)化難，民營企業(yè)比重過小。缺乏成套設備的系統(tǒng)設計、 系統(tǒng)成套和工程總承包能力的供應商，使得大量的成套設備在市場競爭中失利。三、我國機械工程類專業(yè)技術人員知識結構現(xiàn)狀與需求1專業(yè)技術人員構成情況根據國家統(tǒng)計局2001 年統(tǒng)計，國有和銷售收入在500 萬元以上的非國有機械企業(yè)共有4.02萬個，從業(yè)人員約1400萬。其中，工程技術人員占全體職工的。22%，合計12.5%，管理人員平均為9.5%比例平均為專業(yè)技術人員中1966年以前大學畢業(yè)的平均不到5%,中小企業(yè)幾乎為0。19671970年畢業(yè)的占9%, 197119

6、81年畢業(yè)的占15%, 19821990年畢業(yè)人員平均占34%， 1991 年以后畢業(yè)人員平均占37%。 可見 1982 年以后畢業(yè)的專業(yè)技術人員合計為71%， 占絕大多數(shù)，成為今后開展繼續(xù)教育的重點對象，同時也可以看到曾一度出現(xiàn)的專業(yè)技術人員斷層現(xiàn)象已在一定程度上得到彌補。2專業(yè)技術人員知識結構情況19821990年畢業(yè)的專業(yè)技術人員中50%的人，目前年齡在43歲55歲之間。他們大部分學習機械制造工程專業(yè)，專業(yè)知識比較扎實，具有一定的社會經驗，工作勤懇，作風踏實，是企業(yè)中的骨干力量。相對的說，他們不足的是計算機技術和外語水平較差。在近幾年隨著信息技術的發(fā)展，顯得有些力不從心。對于 1990

7、年以后畢業(yè)的人員，上述情況有較大變化，計算機和外語能力大為增強，他們理論基礎較好，而動手能力較差；中文表達能力較弱；心理承受能力和協(xié)作精神、吃苦精神也顯得弱。隨著人才流動的增加，這部分人員畢業(yè)去向首選出國或到外企、到公司，安心基層做技術工作的較少。據不完全統(tǒng)計，在企業(yè)的專業(yè)技術人員中真正具有大學本科學士學位的只占36%，外語通過4 級的占24%，計算機通過3 級的只占8%。三分之二左右的人員，雖然擔當專業(yè)技術工作，但主要是通過其它各種渠道獲得專業(yè)知識和學歷的。這部分人員的計算機技術和外語水平更低一些。3繼續(xù)教育狀況據不完全統(tǒng)計可以看出，企業(yè)參加各種培訓機會較多的依次是企業(yè)領導和設計、管理人員及

8、制造工藝人員。培訓的形式對于企業(yè)領導和設計人員以外部組織的專業(yè)培訓為主，對于管理人員及制造工藝人員以內部培訓為主。機械工業(yè)的培訓體系和繼續(xù)教育隨著機械工業(yè)管理體制的改革，歷經變遷。目前機械工業(yè)的培訓體系存在的主要問題是：對于這種繼續(xù)教育性質的培訓機構國家缺少明確的政策及缺少統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調，各個培訓機構自身的定位不明確。四、機械工程類專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目體系設計1設計要點新時期的繼續(xù)教育，必須面向信息化、市場化、全球化和知識化，涉足世界工程科技前列；必須結合國情，注重實效，積極而又實事求是地向工程教育的國際標準靠近； 同時必須滿足專業(yè)技術人員知識儲備和人員流動、重組趨勢的需要。所以，專業(yè)技

9、術人員繼續(xù)教育科目體系的設計應考慮以下幾個方面：綜合素質的培養(yǎng)。 知識、 能力和人格是現(xiàn)代人才三項最基本的素質要求。專業(yè)技術人員不僅要有精湛的專業(yè)技術，同時應有適應現(xiàn)代社會的人文、管理等知識。應從政治、觀念、職業(yè)、技能等方面全面提高自身的素質，模范地遵守公民道德規(guī)范，做到愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新包括理念、知識、技術、管理、體制的一系列創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，國家才能發(fā)展，社會才能進步。教育是繼承和創(chuàng)新的矛盾統(tǒng)一，進行已有知識傳授的過程中，必須貫穿創(chuàng)新的精神。體現(xiàn)學科的交叉和多科知識的綜合。 隨著科學的發(fā)展、技術的進步，專業(yè)分工界限在模糊，職業(yè)變動的可能在增

10、加，制造業(yè)的技術的創(chuàng)新越來越多地表現(xiàn)出多學科知識的運用與集成，更加依賴于知識源和知識獲取源的建設及競爭。知識更新體系應促進學科交叉與融合，應促進科技、工程、管理、經濟不同層次復合型人才的培養(yǎng)。促進市場意識的加強。 技術提出的要求，也是市場提出的要求，也是知識化的未來經濟提出的要求。市場直接反映著需求，市場需求牽引著技術的發(fā)展，不考慮需求的技術發(fā)展終究會在市場中被殘酷的淘汰。對工程科技人員灌輸市場意識，在中國入世后更加緊迫。增加法律法規(guī)的教育。 入世后有一系列國際通用的法律法規(guī)需要遵守、需要熟悉。這里既包括工程技術標準、產品質量標準、產品競爭等國際通行規(guī)則，也包括工程教育的國際標準、工程教育質量

11、的國際評估、工程師資格的國際認證等。實施可持續(xù)發(fā)展的教育。 環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展是涉及人類更好生存的全球性問題。應倡導并實施綠色科技。堅持繼續(xù)教育與滿足學員知識儲備和人員重新組合的需要。 在當前， 對于每一個專業(yè)技術人員而言，一種技能、一個專業(yè)領域不可能應付終生工作，需要知識儲備。今后，對于專業(yè)技術人員而言，將不屬于單位的人，而是社會的人；知識產權并不完全屬于某一組織，專業(yè)技術人員的工作方式將會通過頻繁變化的人員合理組合，完成組織當前和將來的工作，人員流動是必然的趨勢?？傊?作為新一代專業(yè)技術人員，其知識結構至少應包括：創(chuàng)新理念、專業(yè)技術、 人文知識和國際通則與市場經濟知識四大方面； 并具備較強

12、的自學和跨專業(yè)理解 能力，業(yè)務實踐能力，信息技術運用能力，項目管理能力和多語言交流能力等多 種能力。根據上述要求，我們對未來年我國機械工業(yè)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目 體系進行了設計與安排。2 .科目分類為了滿足不同層次、年齡、崗位專業(yè)技術人員知識更新的不同需求，我們將繼續(xù)教育科目分為三類：基本科目：系指新一代機械工程師必須掌握的基本知識與技能，也是編制“機械工程師職前培訓考核大綱”和建立“機械工程師資格考試題庫”的重要依據。適應對象是：近期機械工程類大學本科畢業(yè)生； 對此類繼續(xù)教育科目有需求 和興趣的廣大新老專業(yè)技術人員。進一步接受繼續(xù)教系指在學習掌握基本科目的基礎上，提高科目：擴展、.育，用以

13、擴展知識面、提高業(yè)務水平的科目。適應對象為對此類繼續(xù)教育科目有 需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術人員。也適用于專業(yè)技術人員通過工程師資格認 證后，作為按期參加復核登記的進修科目?；A科目：系指學習掌握基本科目時必需的先修科目， 其中主要科目應在大學 教育階段已經講授了。適應對象是：尚未學習過此類科目中有關課程， 而影響 直接學習掌握基本科目的、稍早時期畢業(yè)的機械工程類大學本科及?？飘厴I(yè)生； 對此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術人員。3 .科目體系根據上述設計要點和科目分類辦法，機械工業(yè)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育科目體系共 設置：（1）創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展、先進制造技術、系統(tǒng)管理技術和國際通則與市

14、場經濟 四個模塊；（2）創(chuàng)新哲理、科技發(fā)展與可持續(xù)性、制造戰(zhàn)略、產品與過程設計技術、制造 技術與方法、材料技術、信息支撐集成技術、”系統(tǒng)分析、規(guī)劃與評價”、約束管 理技術、供應保障工程、”質量、可靠性、標準化”、資本運營、“財經、金融”、 市場營銷、“政策、法規(guī)”等15個子模塊；（3）機電一體化系統(tǒng)設計、項目管理、WTO與國際貿易、工程技術人員理財 等3類103個科目。其中基本科目43個，擴展、提高科目30個，基礎科目30 個。上述4個模塊、15個子模塊和3類100多個科目組合構成機械工業(yè)專業(yè)技術人 員繼續(xù)教育科目體系，列表如下：模子模塊 基 礎科目 塊創(chuàng)）普通邏輯，統(tǒng)論、信息論、控制論、方法

15、論2）辯證法（1（.創(chuàng)新哲理1新與可）設計立項與成果鑒定 （含技術報告和論文的撰寫、 項目可行性分 3（持）知識與知識源獲取 （含科技信4析報告的撰寫）和科技文獻的寫作（.科技發(fā)展2續(xù)）專利5（與 可持續(xù)性息的獲取、信息收集歸納技術） 6）計算機應用與現(xiàn)代圖學（發(fā) 與申報展）現(xiàn)代與未 來制造系統(tǒng)7 （ .制造戰(zhàn)略3先.）基礎設計（含機械零部件結構設計理論及選用，傳動機構的設計算，工藝性及檢測的設計，其他輔助設計計算.產品與）典型的機械系設計（含動力機系統(tǒng)、工作機、傳動裝置、控制系統(tǒng)和潤滑、照明輔程設計技系統(tǒng)設計原則步驟、分類、組成、選擇等，標準、數(shù)據查尋1）成組技術1）坐標測量技術1）數(shù)控加工

16、技術與設備 1 .制造技機械設計試驗技（含常用試驗設計及統(tǒng)計學基礎通用基礎標準與方用公式和數(shù)表查尋1）復合材料與非金屬材料1）新材料成形、連接、制備工藝與.材料技）制造信息基礎與工程機軟件，專業(yè)軟件（含計算機輔助工程、1）通訊與網絡技術（含電 1向對象的設計、產品數(shù)據管理、仿真1傳感器與檢測技（.信息支資料交換技ED1數(shù)值分析與算集成技）計算代碼識別技術、信號分析與處理、 傳感變送一體化技術 2、變接口技術2）專項技術及應用（含伺服系統(tǒng)、 現(xiàn)場總線PL技術系統(tǒng)分析2）工程經規(guī)劃與評 2.約束管）基礎工業(yè)工程（含價值流、工作流 技術2）車間生產系統(tǒng)管理與控技 供應保1工12）統(tǒng)計檢測技術 2程、

17、可靠性ISO?/FONT>19000 標準資本運1財經12）成本，股票與證券基礎知市場營1政策12）知識產權法2）合同法3）商標基本科子模塊. .創(chuàng)新哲）科學技術體系）創(chuàng)新與方法論 TRI :發(fā)明問題解決理論）綠色產品設計）綠色制造技 術（含清潔、無損耗處理技術）源再循環(huán)利用技術和拆卸技（材料識別及分類處理技術固體廢.科技發(fā)物處理水處理技術高效除塵技術排放后處理等表面工（與可持續(xù)自泳涂裝鋁合金微弧氧化技術高速燃氣噴涂熱噴涂激光重熔復技術、等離子體氣相沉積技術離子束輔助鍍膜技術等 ）柔性、分散網絡類制造、生產、管理系統(tǒng)模式與方法）快速準時、流程類制造、生產、管理系 統(tǒng)模式與方法）可重組、開

18、放.制造戰(zhàn) 構類制造、生產、管理系統(tǒng)模式與方）常用設計方法（含參數(shù)化設計，有限元法，優(yōu)化設計、失 效設計機械振動和噪聲分析及測試機械振動的可靠性設計疲勞強度設計）現(xiàn)代設計方.產品與制與利用、摩擦學設計，人機工程，價值工程等1程設計技（含創(chuàng)新設計理論與常用技法機電一體化設計工業(yè)造型設計并）計算機1）質量功能配置 1設計、穩(wěn)健設計、快速原型設計助設）特1）精密和超精密加工 1）快速原型制造及工模具制造1.制造技加工、成形與裝配技術1）高速加工技術1）復合加工技術1與方柔性裝卡技 2連接1新材料成形與改性加工技 2塑料成 型制造技.材料技無損探測（含超聲檢測技術、紅外線）現(xiàn)代數(shù)控系統(tǒng)（含高性能開放式

19、數(shù)控系 2）嵌入式微處理機 2.信息支）仿真技 22）過程監(jiān)視和控制技術技術、多軸聯(lián)動數(shù)控技術集成 技2）工業(yè)機器人（含自動導引車）信息系統(tǒng)及其）運籌學與系統(tǒng)分析22）運作與項目管理 2系統(tǒng)分析規(guī)劃與評 .約束管）過3MR3）現(xiàn)代工業(yè)工程概論 3）制造資源計劃（II成本控制技術及作業(yè)的成本管技 供應保1）物流333）企業(yè)物流系統(tǒng)與工程設施設計）物料搬運設備3）物流信息與標準本工）質量保證技術（含在線質量反饋控制、 可靠性工程、質量統(tǒng)計3質量1工藝3）標準體系和發(fā)展、 作用與認證（產品定義標制技術等標準靠性檢驗標數(shù)據標準資本運1）企業(yè)收購、兼并、重組、± 3（.,1財經4WT與國際貿易基礎 4）工程技術人員理 41市場營）營銷服務技術（含產品定價系統(tǒng)、 銷售系統(tǒng)與場所、需求分析1政策4）法律基礎（含公司法、民事訴訟法、知識產權法、證券法子模擴展、提高科.創(chuàng)新哲）企業(yè)戰(zhàn)略與