初中蘇科版物理八年級下冊10《一、 壓 強》教案6_第1頁
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文檔簡介

1、教育精選壓強一、教學目標1知識與技能:(1)知道增大壓強的方法(2)知道減小壓強的方法。(3)會運用壓強公式進行計算。2過程與方法:(1)培養(yǎng)學生觀察、實驗、思維和想像的能力,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。(2)培養(yǎng)學生初步的分析、比較、歸納、概括和推理等能力。3情感態(tài)度與價值觀:(1)通過學生的探索觀察實驗、計算訓練,培養(yǎng)同學間相互合作、共同探索的團隊精神。(2)鼓勵學生大膽嘗試采用不同的方法和解決問題的途徑,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、設計思路:教學過程不僅僅是一個認識過程,也是一個學生學習交往和合作的過程。因此本節(jié)課結合物理學科的特點以觀察和實驗為主,設計了教師演示實驗、學生實驗和自學交流三個

2、一環(huán)節(jié),而所有的體驗學習,貫穿于教學始終,并成為整個教學活動的中心。同時,通過體驗學習,可以讓學生感受到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的喜悅,體驗到學習的樂趣,并逐步培養(yǎng)了實驗能力和創(chuàng)新意識。通過小組互相學習、合作,形成全班共同學習的動態(tài)組合立體交叉網(wǎng)絡結構,促進了師生之間、學生之間學生小組之間往復的、多通道、多層次的信息交流,在這種全方位相互交流、相互學習中,學生不僅學會了知識和方法,同時也培養(yǎng)了同學間相互合作、共同探索的團隊精神。三、教學重點、難點1教學重點及其教學策略:教學重點:壓強的概念。教學策略:讓學生利用實驗器材,并通過觀察和實驗,分析歸納出壓力、壓強的概念。2教學難點及其突破策略:教學難點:

3、壓強知識的應用。突破策略:在應用的基礎上通過計算、概括等思維方法理解壓強概念。四、教學資源:1、教師用:裝沙子的容器、燒杯、氣球、多媒體、鉛筆、飲料瓶、重物。 2、學生用:橡皮泥、文具盒、塑料尺等。五、教學設計:師生活動復備與點評一、復習引入:1什么叫壓力?它的方向如何?2壓力的作用效果跟哪些因素有關?3什么叫壓強,公式、單位如何表示?(學生回答:略)二、新課教學:1增大或減小壓強的方法 講述:任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度,超過這個限度物體將會被壓壞,因而有時需要增大壓強,有時需要減小壓強。觀察圖107的5幅圖片,思考增大或減小壓強各有哪些方法? 學生回答:(1)、增大壓強的方法:增大

4、壓力或減小受力面積 (2)、減小壓強的方法:減小壓力或增大受力面積 2.回顧新課引入的問題 學生討論后教師補充、完善。 答案1:報紙被壓破,是因為受到的壓強過大,超過物體的承受能力。 答案2:同樣背寬帶書包受力面積大壓強小,就舒服些。 答案3:菜刀為什么隔一段時間要磨一磨,是為了減小受力面積增大壓強,使菜刀更鋒利。 答案4:雪原上行走,受力面積小壓強大,會深深陷入雪地不能自拔。穿上滑雪板增大受力面積減小壓強,就能身輕如燕。 三、課堂練習:1、下列情況中,為了增大壓強的是 ( ) A鞋底刻有花紋 B房屋建在承受面積更大的地基上 C鋼軌下面鋪上枕木 D用鈍了的刀,磨磨刀口可以變鋒利了 2、人在松軟的泥地上行走時,腳會陷下去,而沉重的坦克在同樣的泥地里行駛,為什么卻陷得較淺呢? 3、兩拇指用同樣大小的力壓鉛筆的兩端,兩拇指產(chǎn)生的凹痕的深淺及手指的感覺是否一樣,為什么?4.將一均勻長方體放在水平桌面上,如果沿虛線豎直切開拿走左邊的一半, 則長方體對桌面的壓力及壓強的變化是 ( ) A. 壓力減小,壓強不變 B. 壓力減小,壓強減小 C. 壓力不變,壓強不變 D. 壓力減小,壓強減小 四、小結: 通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?五、布置作業(yè) :課本P80www:3、4六、板書設計:9.1壓

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