胖乎乎的小手

1、胖乎乎的小手【學(xué)習(xí)目標】1、認識“胖、喜”等1 3個生字，會寫“看、著”等6個字； 學(xué)習(xí)新偏旁“。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。【教學(xué)重點難點】1、重點：認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。2、難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動?！窘虒W(xué)特色】本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、 “畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊

2、含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。明理的目的在于導(dǎo)行，最后， 教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上， 請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。【教學(xué)方法】1、猜謎語。2、角色表演。3、板書本范。【課前準備】1、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。2、每生手持教師所編的小短文一篇。3、制作配套課件?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時課時目標1、初讀課文，了解大意。2、進行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。3、認識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。4、能有感情地讀好三句重點句子。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)

3、入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”（謎底：手）二、揭題1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一一胖乎乎的小手，請大家一 起讀一遍。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才

4、提出的兩個小問題。（學(xué)生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”、 “張”。3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出 爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）4、XXX,你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）四、生字識記1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認識

5、了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字） 五、課中操 同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩， 感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟）六、朗讀感悟1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀， 我們的小蘭蘭也是一個尊 敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時

6、，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊 敬她，姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的 角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）六、說話練習(xí)1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）七、書寫指導(dǎo)1、看來我

7、們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地 書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。八、課堂小結(jié)（表揚寫得好的）XXX、XXX的小手真能干，寫出了非常漂 亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜 歡的人吧。九、課外實踐活動1、用自己的

8、小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長做一件事。第二課時課時目標1、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認識其余的6個生字。2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。3、用“因為所以”說話。4、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）二、學(xué)習(xí)生字1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字， 誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學(xué)生介紹識字方法）2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，

9、它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）三、感情朗讀1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說話訓(xùn)練全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為所以”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）五、拓展延伸1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習(xí)1、上節(jié)課我們學(xué)寫了 “笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點）2、聽了同學(xué)們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你 們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）3、請小評委們評一評老師寫的字