大班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)

1、大班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)期末個(gè)人總結(jié)作用是查尋差距，提高認(rèn)識(shí)，深入剖析自己，下面是小編搜集整理的大班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文，歡迎閱讀。大班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文1三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最后的一學(xué)年里，孩子的各方面有了一具明顯的飛躍。孩子們在我們設(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中， 自由的制造、大膽的想象，他們仔細(xì)的觀看，有咨詢別完的什么原因，他們好奇的探究;他們自信、自立，喜歡表現(xiàn)，在班級(jí)開展的每個(gè)活動(dòng)及表演中，他們都特別的投入，因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)為舞臺(tái)上我最棒，在大伙兒的掌聲中體驗(yàn)到了歡躍心情，知道了三十六個(gè)孩子是一具大集體，我們應(yīng)該熱愛它。算是在如此寬松自由的環(huán)境里，形成

2、了孩子們爽朗、開朗的性格及良好的品德、行為適應(yīng)。在老師、家長的積極配合及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級(jí)工作,現(xiàn)將一學(xué)期來的班級(jí)工作總結(jié)如下：一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展（一 ）、做好幼小銜接工作，讓幼兒更快的習(xí)慣新的學(xué)習(xí)日子。1） 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)。經(jīng)過社會(huì)性活動(dòng)、勞動(dòng)、談話等培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存，采取評(píng)比的形式鼓舞作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的情況自己做;培養(yǎng)幼兒的時(shí)刻觀念，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候別該做并操縱自己的愿望和行為。2）學(xué)習(xí)方面的預(yù)備。在大班下學(xué)期，我們依照需要開展了我是小學(xué)生的活動(dòng)開展了參觀小學(xué)、今天我當(dāng)班長、開晨會(huì)、評(píng)選文明學(xué)生等活動(dòng)，在一系列的模擬小

3、學(xué)日子的活動(dòng)中， 在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)，為他們做好入小學(xué)的心理的預(yù)備。并且運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)覺自己的別良適應(yīng)并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們在教育活動(dòng)中巧妙的融入一些文字的活動(dòng)，以頭腦風(fēng)暴的方式和討論、推薦等形式注意養(yǎng)成幼兒愛想、愛咨詢和仔細(xì)回答咨詢題的適應(yīng)及培養(yǎng)幼兒集中注意力及其耐性。進(jìn)行涼爽搶答競賽，激發(fā)幼兒熱愛學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒迫切上小學(xué)的愿望。在這潛移默化的學(xué)習(xí)過程中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，他們知道自己長大了，別能依耐父母和老師。（二 ）、教師、保育員緊密配合，共同搞好班級(jí)工作1 、進(jìn)

4、一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生適應(yīng)，在培養(yǎng)良好的行為適應(yīng)的并且做到：1）、四位老師常溝通、 統(tǒng)一行為適應(yīng)的要求，并在每周的周重點(diǎn)中對(duì)具體的行為要求上達(dá)到共識(shí)和降實(shí);2）、每一項(xiàng)活動(dòng)作到要求在先，鞏固檢查在后3）、發(fā)動(dòng)小小治理員、小組長及班長、守門員的作用。 比如用推選的方式和輪流的方式請(qǐng)幼兒參與洗手、肅靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的治理。如此即調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，又使行為適應(yīng)要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生適應(yīng)方面有了很大的進(jìn)步。2 、 良好的班級(jí)常規(guī)使幼兒形成良好的日子、學(xué)習(xí)和交往適應(yīng)，激發(fā)幼兒情感、情緒，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的進(jìn)展。1） 讓幼兒參與制定常規(guī)。為了形成一具比較有明確而

5、又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出咨詢題，引導(dǎo)幼兒討論，并總結(jié)制定出規(guī)則。如：班級(jí)的常用物品、游戲材料、學(xué)習(xí)用品、 日子用品等應(yīng)怎么樣分類、擺放， 啟示幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。2）賦予幼兒精神上的鼓舞、支持。如，我們經(jīng)過社會(huì)性活動(dòng)分析對(duì)與錯(cuò)我的優(yōu)點(diǎn)等活動(dòng)引導(dǎo)討論、個(gè)別交談，讓幼兒知道自己應(yīng)怎么樣做?什么原因要這么做?并在日常日子中互相提醒、幫助，而別是檢舉、監(jiān)督。而老師的一具鼓舞的眼神、愛的撫摩、一具贊許的微笑， 讓幼兒真正體驗(yàn)到來自心里的歡躍。培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自己的認(rèn)知和自我約束上，他們由衷體驗(yàn)到了好常規(guī)給自己和別人帶來的歡樂。3）大膽的賦予幼兒自由的權(quán)利。我們

6、主張尊重幼兒的自由，允許他們自由挑選別同的游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng)，而別是簡單的將幼兒只能如此別能那樣作為常規(guī)要求來限制幼兒應(yīng)有的自由。 幼兒沉醉在滿腳內(nèi)在需要的活動(dòng)中，他們用心致志操作，沒有功夫違反常規(guī)，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的形成。3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長。為了創(chuàng)設(shè)一具潔凈整潔的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時(shí)定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當(dāng)炎熱的夏季悄悄來暫時(shí)，他們又認(rèn)真的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干潔凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時(shí)保持盥洗室的干燥。在對(duì)待特殊兒童的照應(yīng)時(shí)，樂樂要服中藥，王人杰要

7、每天間隔兩個(gè)小時(shí)滴眼藥水，我們都毫無怨言。二、教研工作1、 、在配合幼兒園開展的教研思維課程和各領(lǐng)域的結(jié)合中， 我們仔細(xì)的學(xué)習(xí)有關(guān)思維游戲課程的有關(guān)理論和文章，本著對(duì)綱要的理解，別斷的專研和探討，并積極的尋覓時(shí)刻互相聽課，參考有關(guān)資料，分析教材，在教育教學(xué)過程中別斷的嘗試，提高自身的教研水平。2、 配合大組科研思路，我們依照大班幼兒的特點(diǎn)開展了思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合這一課題的研究中，我們注重觀看了解，別斷的反思，依照幼兒的需要及時(shí)調(diào)整思維游戲課程活動(dòng)課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。 我們尋覓幼兒的興趣點(diǎn)和生長點(diǎn)，擴(kuò)展新的主題。在教育教學(xué)過程中，捕捉教育

8、的最佳時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)縱深進(jìn)展。1） 在課題實(shí)施當(dāng)中，我們積極主動(dòng)為幼兒制造健康交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)。如，經(jīng)過制造性游戲，互動(dòng)的對(duì)抗游戲引導(dǎo)幼兒交往，將交往融入到游戲中。2）把促進(jìn)幼兒社會(huì)交往，明確列入系統(tǒng)教學(xué)打算中，作為幼兒活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動(dòng)時(shí)刻作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)交往的重要時(shí)刻，在活動(dòng)中讓幼兒自己體驗(yàn)自己是行動(dòng)的主人，感覺到行動(dòng)后的滿腳與愉快，老師成了組織者，設(shè)計(jì)許多游戲。幼兒依照自己的興趣，尋到有共同愛好的伙伴，玩得饒有興趣。3）經(jīng)過討論、個(gè)別交談、引導(dǎo)等辦法教給幼兒基本的社會(huì)交往技巧。在 思維游戲的課程中幼兒會(huì)碰到困難、碰到挫折，怎么正確的對(duì)待失敗、對(duì)待挫折，讓幼兒在活動(dòng)

9、中尋覓答案、發(fā)表意見、為自己得出結(jié)論提供機(jī)會(huì)，在需求答案的過程中有效的幫助幼兒表達(dá)真實(shí)想法，從而提高幼兒辨別是非的能力。3、 在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的思維的制造性。藝術(shù)它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，進(jìn)展幼兒的觀看力、思維想象力及制造力、表現(xiàn)力。1） 將思維的制造性理念融入藝術(shù)教育，為幼兒提供更多的探究、制造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參與藝術(shù)的制造活動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)舞蹈春雨沙沙時(shí)，教師的一句啟示語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么別同，你的小足丫在說什么，它想告訴我們什么呢?或者在學(xué)習(xí)隊(duì)形時(shí)，讓幼兒也大膽的參與設(shè)計(jì)并畫下來分小組進(jìn)行排練。如此激發(fā)了幼兒的思維及參與意識(shí)，使幼兒在愉快、和

10、諧、輕松的氣氛中更加勤于考慮，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。2）激發(fā)制造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。制造動(dòng)機(jī)是制造思維的動(dòng)力，所以，老師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富有味味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)。如，在美術(shù)活動(dòng)我的漫畫時(shí)，先讓小朋友觀賞一些大作家的作品，在幼兒尋尋教師提供的作品中哪些是自己的同伴。在尋覓的過程中發(fā)覺漫畫和尋常畫的畫有什么地點(diǎn)別一樣，在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動(dòng)機(jī)才是制造的源泉。3、區(qū)域活動(dòng)和課程的結(jié)合。1） 環(huán)繞開展的課程主題豐富區(qū)域活動(dòng)。在每一具主題開展的并且有許多的經(jīng)驗(yàn)積存、活動(dòng)延伸。將課程主題和區(qū)域內(nèi)容的結(jié)合后，使課程能夠在游戲活動(dòng)中得以延伸而關(guān)于知識(shí)

11、經(jīng)驗(yàn)也是一具鞏固積存的過程、關(guān)于幼兒來說能夠?qū)⑸蟼€(gè)主題的興趣在游戲中得以滿腳。如主題活動(dòng)，春天到中將課程與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，孩子們在區(qū)域中自由的搭建春天的事物，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。在走進(jìn)小學(xué)活動(dòng)中，孩子們在區(qū)域活動(dòng)中開展一些寫寫數(shù)字，寫寫名字等自主的活動(dòng)。2）讓幼兒成為區(qū)域活動(dòng)的主人。為了讓幼兒大膽的動(dòng)手操作，展示自己的作品，我們鼓舞幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并經(jīng)過觀看、了解及討論，依照幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒挑選別同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如， 在語言角我們投放了各種別同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進(jìn)行說述，

12、如此幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動(dòng)別僅體驗(yàn)到了成功的歡樂，還促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。 并且環(huán)繞主題引導(dǎo)幼兒參與收集活動(dòng)，幼兒的活動(dòng)離別開家長的鼓舞和支持，我們作好宣傳工作，爭取得到家長的理解，并參與收集活動(dòng)。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持配合下，收集到多種多樣的材料。并且課程和區(qū)域的結(jié)合后，能將繁瑣的游戲材料的預(yù)備和遞進(jìn)變的簡單，更好的將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用，而區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容隨著課程的變化也在別斷推陳出新。3）注重區(qū)域中評(píng)價(jià)。在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，合理運(yùn)用賞識(shí)的原則，我們耐心聆聽幼兒的發(fā)覺，投以幼兒贊賞的目光，用觀賞的口吻夸獎(jiǎng)孩子激勵(lì)幼兒更積極地投入活動(dòng)。并且對(duì)幼兒的活動(dòng)成果賦予評(píng)價(jià)

13、和確信。在游戲中我們經(jīng)常發(fā)覺，孩子們對(duì)自己的作品特別的珍惜，往往教師一句如今收玩具了。 。 會(huì)聽到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動(dòng)中我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)說評(píng)的時(shí)候，讓每個(gè)區(qū)域的孩子把自己的作品展示出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒能夠?qū)⒆髌吩谡故九_(tái)展示還能夠獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用了如此的評(píng)價(jià)方式，使幼兒共同參與了評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中孩子們的活動(dòng)更有主題性和更投入了。三、家園配合，共育新苗。綱要中指出家庭是幼兒最重要的日子場所，父母對(duì)幼兒的妨礙是潛移默化、無所別在的。所以，我們經(jīng)過家長園地、絡(luò)聯(lián)系、家長會(huì)、親子活動(dòng)、家長開放日等多種形式與家長交流，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，

14、共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展。1） 經(jīng)過期初家長會(huì)、家長開放日、親子活動(dòng)，幼兒成長冊開展交流，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)新綱要的理念，更好的配合班級(jí)開展活動(dòng)。如，讓家長與幼兒一起關(guān)注新聞、報(bào)紙等引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)環(huán)境或周圍發(fā)生的事件或是課程主題中關(guān)注的熱點(diǎn)咨詢題。在課程 需要幫助的人的活動(dòng)開展中，我們還將主題進(jìn)行延伸，進(jìn)行涼爽了為福利院孩子的捐贈(zèng)活動(dòng)。在活動(dòng)中得到了家長的大力支持。2）組織家長參與思維游戲課程教育活動(dòng)，一起體驗(yàn)思維游戲課程，并指導(dǎo)家長開展思維課程的活動(dòng)，比如在每個(gè)思維課程主題的開展的時(shí)候初介紹該主題的目標(biāo)及具體內(nèi)容簡介，在一具主題末提供一些孩子在該主題中的學(xué)習(xí)的事情及弱勢并針對(duì)性的指導(dǎo)家長開展思維游戲課程

15、的有關(guān)家庭開展的親子游戲。引導(dǎo)家長參與幼小銜接的預(yù)備工作， 與孩子一起探討上小學(xué)了我該預(yù)備什么，并經(jīng)過讓部分家長來評(píng)價(jià)班級(jí)的工作，做到尊重家長的意見和觀點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級(jí)工作。3）加強(qiáng)交流。利用離園的時(shí)刻或讓孩子傳遞紙條的辦法，或是全托的孩子短信的交流，我們將孩子最近的進(jìn)展事情告知家長，隨時(shí)讓家長知道孩子的進(jìn)步。在家園交流中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，而家長擔(dān)心的別是孩子犯下的錯(cuò)誤，是老師關(guān)于孩子錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。所以，我們要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，別要去給錯(cuò)誤定性、定論，關(guān)鍵是要表達(dá)一種愿望，讓家長知道與她交流孩子的別腳，目的別是批判，而是希翼得到支持，將孩子往良好方面引導(dǎo)。我們更好的配合班級(jí)工作

16、，促進(jìn)幼兒各種能力的進(jìn)展。4）開展年級(jí)組的親子活動(dòng)。在這次的親子活動(dòng)中，我們班作到了征求家長意見在先，有打算有組織的開展活動(dòng)，評(píng)價(jià)和反饋在后。首先在班級(jí)家長會(huì)的時(shí)候征求了大伙兒的意想，其次在活動(dòng)的組織中做到有明確的活動(dòng)內(nèi)容，有序的組織。最后對(duì)活動(dòng)的建議和意見用反饋信的形式發(fā)放。在發(fā)放的20 張親子活動(dòng)的反饋單中，收回18 張， 100%的家長表示中意，情愿參加如此的活動(dòng)。在建議和意見中，家長們也誠懇的表示希翼多組織如此的活動(dòng)，最好能一具學(xué)期組織二、三次，活動(dòng)的形式能讓更多的孩子參與豐富的集體活動(dòng)，促進(jìn)孩子的成長。經(jīng)過反饋信的信息中讓我們更好的了解一具活動(dòng)做得好的和做的別腳，有助于將來更好的開展

17、如此的活動(dòng)。四、存在別腳和將來努力的方向。我們班級(jí)工作盡管取得了一定的成績，但也存在一些別腳如1、班級(jí)的衛(wèi)生工作還別是很好，要提高兩位保育員教師的溝通和配合工作。2、經(jīng)過社會(huì)性活動(dòng)加強(qiáng)教育，提高幼兒分辨是非的能力，提高道德評(píng)價(jià)。3、更加細(xì)致的觀看和了解幼兒，有針對(duì)性的開展找訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子，緊繼續(xù)又將迎來新的孩子，讓我們別斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)大班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)范文2我們班是一具爽朗向上的集體，在集體中53 位小精靈，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰慧爽朗的xx,頑皮好動(dòng)的ss,他們的一舉一動(dòng)無時(shí)別刻別在牽引老師的目光，孩子們一天天 成長，一天天的進(jìn)步，我們?nèi)焕蠋煾械綗o比的欣慰、自

18、豪。有過辛勤的汗水，才會(huì)有收獲 的歡躍。本學(xué)期，我和馮老師以新綱要為指導(dǎo)，積極配合，科學(xué)施教,環(huán)繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開展一系列生動(dòng)、爽朗的教育活動(dòng)，有利的促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)進(jìn)展，特總結(jié)如下：一、加強(qiáng)幼兒日常日子、常規(guī)及自我愛護(hù)教育幼兒在幼兒園日子的愉快、舒適、 才干令家長中意放心。我們的工作方能順利實(shí)施。為了讓孩子有一具合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)刻和內(nèi)容， 保證每天2 小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)刻。并努力制造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng)，如：開展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感覺，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照應(yīng)自己。培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)適應(yīng)，算是

19、讓幼兒學(xué)會(huì)自律。教師模范作用尤為重要，日常里，我們堅(jiān)持說一般話，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的妨礙。并且，組織我為集體爭榮譽(yù)的談話，開展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己言行直接妨礙著本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為。并在獎(jiǎng)勵(lì)辦法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些漂亮的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為適應(yīng)有了很大的改變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會(huì)，社會(huì)中隱形的驚險(xiǎn)因素勢必對(duì)幼兒造成損害。為了減少、防止損害，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育：如結(jié)合幼兒追跑、推拉現(xiàn)象展開現(xiàn)場討論

20、，進(jìn)行了我該如何辦滅火好辦法等談話活動(dòng)，時(shí)間提醒幼兒意外就在周圍，將自我愛護(hù)注入到幼兒日子經(jīng)驗(yàn)中，為將來學(xué)習(xí)日子打下良好基礎(chǔ)。二、大膽嘗試探究，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)爽朗，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育算是向幼兒施加積極的妨礙，在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中，我們注重突出重點(diǎn)，以人為本、充分進(jìn)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在游戲性體驗(yàn)中獲得進(jìn)展。在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探索課程中，我們積極嘗試將重心移向了怎么在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒探究能力的研究。依照幼兒的進(jìn)展需要，興趣愛好別斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容，如汪老師開展的小小工具用處大，陳老師接待區(qū)片活動(dòng)奇異的云及區(qū)雙優(yōu)評(píng)比活動(dòng)燃燒的隱秘等為幼兒制造了廣大的探究空間，充分尊重幼兒，

21、鼓舞幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探究的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，別斷實(shí)踐積存經(jīng)驗(yàn)。早期閱讀普通是指未入學(xué)的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、說來理解讀物的活動(dòng)過程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是特別必要的。在全班開展了怎么創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀興趣的個(gè)人專題研究。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手經(jīng)過一學(xué)期嘗試，幼兒對(duì)早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動(dòng)中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。在美術(shù)活動(dòng)中，我們將訓(xùn)練的目光

22、從簡單的構(gòu)圖、著色轉(zhuǎn)化成幼兒自主想象。在教學(xué)上打破了以往步驟、示范教學(xué)法，讓幼兒自主去觀看，教師不過一具引導(dǎo)者鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行構(gòu)圖，關(guān)于幼兒的作品經(jīng)常賦予確信。在這種氛圍下，孩子們的繪畫的技能技巧及色彩的運(yùn)用有著很大的進(jìn)步。在本次六一親子作品畫競賽中我班有十一具幼兒取得了較好的成績。經(jīng)過對(duì)主題課程學(xué)習(xí)、嘗試，讓我對(duì)怎么讓幼兒在支持中學(xué)習(xí)、探索有了更多的理解。 怎么讓幼兒主動(dòng)發(fā)覺咨詢題引起了我的考慮。幼兒的學(xué)習(xí)是在主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)中構(gòu)建的，教師要努力轉(zhuǎn)變角色定位，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者引導(dǎo)者。三、架起家園合作教育的橋梁幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和平生教育的奠基時(shí)期

23、，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國聞名的教育家陳鶴琴先生說過： 稚嫩教育是一種很復(fù)雜的情況，別是家庭一方面能夠單獨(dú)勝任的，也別是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必然要兩方面共同合作方能得到充分的功效。新綱要也明確指出：家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。由此可見，家長工作是特別重要的。我們利用家長園地有效陣地，除了向家長介紹幼兒園教育的要緊任務(wù)、要求和內(nèi)容， 宣傳育兒知識(shí); 還向家長展示近期主題絡(luò)圖，每周還在家長園地中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長配合的一些事項(xiàng)。如友愛的爸爸媽媽本月主題，吃的學(xué)咨詢多，我們班將增設(shè)一具食品店進(jìn)行角色游戲，請(qǐng)您幫助我們收集了食品袋、水果及干果。 如此一來變成了一張充滿親切話語的小貼士，貼近了家長的心，許多家長都會(huì)在百忙之中樂于滿腳孩子的要求。針對(duì)幼兒浮現(xiàn)新事情、家長的疑慮，我們進(jìn)行家訪和定期預(yù)約談話，爭取家長的積極配合。如我班幼兒杜金宇上學(xué)期是一具愛學(xué)習(xí)、有禮貌的孩子，但是這段時(shí)刻退步很大，上課注意力別集中、喜歡瘋鬧、對(duì)老師也沒有禮貌。我們便與孩