試點中職學(xué)校工作實施方案.doc

1、樂昌市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校申請 2011 年廣東省職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點中職學(xué)校工作實施方案樂昌市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所由樂昌市人民政府主辦、市教育局主管的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)建于1985 年，占地500 畝，建筑面積5.2 萬平方米，學(xué)校教學(xué)設(shè)備設(shè)施總價值2100 萬元，總資產(chǎn)5275 萬元。現(xiàn)有在校學(xué)生4547人，教師203人，教師中有高級職稱的43人，有中級職稱的110人，其中研究生學(xué)歷教師10 人，本科學(xué)歷教師164 人。學(xué)校開設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)運用、模具設(shè)計與制造、電氣運用與維修、電子技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、計算機(jī)應(yīng)用、會計電算化、電子商務(wù)等10 個專業(yè)

2、。學(xué)校堅持“以服務(wù)為宗旨、 以就業(yè)為導(dǎo)向、以技能為核心”的辦學(xué)方針， 堅持“成才先成人， 做事先做人”的辦學(xué)理念， 逐漸形成了學(xué)校有特色、專業(yè)有特點、學(xué)生有特長、就業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有機(jī)會的鮮明辦學(xué)特色。多年來，學(xué)校與珠三角各地以及韶關(guān)、樂昌幾十家大、中型企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的招工用人和校企合作關(guān)系。畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在99%以上，部分畢業(yè)生闖入日本、香港等國家和地區(qū)就業(yè)，涌現(xiàn)出一大批技術(shù)能手、業(yè)務(wù)主管、廠長經(jīng)理等優(yōu)秀畢業(yè)生典型。學(xué)校開辦26 年來，共培養(yǎng)了2 萬余名畢業(yè)生，在全國各地及境外就業(yè)，為振興樂昌經(jīng)濟(jì)作出了重要貢獻(xiàn)。近年來， 樂昌市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年有200 多人參加“3+證書”高考，

3、參考人數(shù)和上線人數(shù)位居韶關(guān)市各職校首位，有效滿足了粵北山區(qū)部分群眾和學(xué)子要求進(jìn)一步升學(xué)深造的愿望。辦學(xué) 26 年來，學(xué)校先后榮獲“國家級重點中等職業(yè)學(xué)?！?、“廣東省職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”、 “韶關(guān)市教育管理先進(jìn)單位”、 “廣東省機(jī)電專業(yè)骨干示范學(xué)校”、 “廣東省中等職業(yè)教育實訓(xùn)中心”、“國家級星火計劃學(xué)?！?、 “廣東省百萬農(nóng)村青年技能培訓(xùn)工程”培訓(xùn)點、 “廣東省中等職業(yè)教育課程改革試點學(xué)?！钡葮s譽稱號。為了更進(jìn)一步貫徹落實珠三角地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2008-2020)年和廣東省委省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定(粵發(fā)2006 21 號)精神， 突出以技能為核心的職業(yè)教育教學(xué)特點，培養(yǎng)應(yīng)用

4、型人才，根據(jù)省教育廳關(guān)于開展2011 年職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點中職學(xué)校申請工作的通知（粵教職函20114號）精神，特制定本方案。一、學(xué) 校申請進(jìn)行職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點的目的、意義1、中職與高職的銜接，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的主要內(nèi)涵之一，是技能型人才類型和層次結(jié)構(gòu)科學(xué)化的必然要求，也是推進(jìn)高職、拉動中職健康持續(xù)發(fā)展的重要舉措。中職與高職的銜接，在內(nèi)容上包括培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程計劃、教學(xué)安排、學(xué)制等教育教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和聯(lián)系；在形式上大體有“以學(xué)校為中心” 的銜接和 “以課程為中心”的銜接； 在路徑上不僅有校校對接的 “直通車”，還可以通過社會這個“中轉(zhuǎn)站”，分段走向繼續(xù)

5、學(xué)習(xí)的立交通道。解決好中高職銜接問題，“接口”和“通道”是關(guān)鍵。站在中職的角度，學(xué)校希望進(jìn)行以上各個課題的探討與實驗。2、多年以來，在高職的生源中，普高畢業(yè)生占大多數(shù)，中職畢業(yè)生占小部分，往屆和在職人員很少。對一些技術(shù)技能性較強(qiáng)、學(xué)制要求較長、職業(yè)能力要求較高的專業(yè)，適當(dāng)擴(kuò)大中職生源，在現(xiàn)有限額的基礎(chǔ)上，再適度增加一些面對中職對口招生的比例，學(xué)校希望能進(jìn)行一些有益的探索。近年來，天津、上海等地高職對接中職的“門檻”越來越低，中高職關(guān)聯(lián)度越來越高，政策上給高職的自主權(quán)也越來越大；高職的入學(xué)考試與中職的教學(xué)、考試、證書、技能競賽等成績結(jié)合起來，面向中職學(xué)校自主對口招生；2010 年廣東省有15 所

6、高職院校試點，他們自主招收中職學(xué)校對口專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生和有2 年以上實踐經(jīng)驗的社會人員，我校有 4 名同學(xué)參加了清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的自主對口招生，成績優(yōu)異，全部被錄取，在社會和學(xué)校反響強(qiáng)烈，學(xué)校希望通過三二分段試點，擴(kuò)大對口升學(xué)規(guī)模。3 、 通過職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點推動我校職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力建設(shè)， 擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，提高我校中等職業(yè)教育的質(zhì)量和辦學(xué)效益，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。4、進(jìn)一步促進(jìn)我校中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作形式下的教學(xué)模式、管理模式和運行機(jī)制，推動我校中等職業(yè)教育與社會人才需求接軌， 推動我校中等職業(yè)教育工作和高等職業(yè)教育的合作

7、與交流，實現(xiàn)職業(yè)教育資源的互補(bǔ)。二、學(xué)校成立職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點領(lǐng)導(dǎo)小組為加強(qiáng)申請2011 年廣東省職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點中職學(xué)校，學(xué)校成立專門申請試點領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：李火程校長副組長：羅光溢副校長余春榮副校長白遠(yuǎn)方副校長薛玲瑛副校長成員：江富峰（辦公室主任）何偉祥（教務(wù)主任）朱林發(fā)（政教主任）黃亮華（生產(chǎn)實習(xí)主任）鄒國威（招生就業(yè)主任）鐘國明（總務(wù)主任）2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，由白遠(yuǎn)方副校長任組長，教務(wù)處何偉祥主任、周厚雄副主任和鄧慧東老師為成員。三、試點專業(yè)我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是省重點建設(shè)專業(yè)，數(shù)控技術(shù)運用專業(yè)是韶關(guān)市重點專業(yè)并擬在2011 年

8、 3 月申報省重點專業(yè)，根據(jù)省教育廳文件要求，學(xué)校為保證試點工作的正常開展，將機(jī)電技術(shù)應(yīng)用和數(shù)控技術(shù)運用確定為職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點專業(yè)，并提供參考性專業(yè)教學(xué)計劃。三、試點基本方式2011 年，學(xué)校通過中招平臺招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生。在自愿的原則下，學(xué)生編入對口自主招生三二分段試點專業(yè)學(xué)習(xí)，試點專業(yè)按理實一體化人才培養(yǎng)方案要求，學(xué)生完成三年中職學(xué)段學(xué)習(xí)，各項考核合格，并符合相關(guān)條件和要求的，推薦參加對口高職院校組織的轉(zhuǎn)段選拔考核。通過轉(zhuǎn)段選拔考核的學(xué)生和參加國家、 省市技能競賽取得優(yōu)異成績的學(xué)生直接進(jìn)入對口高職院校試點專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校和對口招生院校共同進(jìn)行三二分段試點實踐和人才培養(yǎng)模式探索

9、。四、教學(xué)和教務(wù)管理1、學(xué)校試點專業(yè)教學(xué)計劃參考廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。據(jù)此制定專業(yè)實施性教學(xué)計劃，報教育行政部門和對口升學(xué)院校備案。專業(yè)教學(xué)計劃實行學(xué)分制，實施性教學(xué)計劃的實施實行彈性學(xué)習(xí)制度。實施性教學(xué)計劃應(yīng)處理好企業(yè)需求與專業(yè)課程的設(shè)置和內(nèi)容的關(guān)系，并作出專業(yè)課程實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)安排。2、語文、數(shù)學(xué)、英語、職業(yè)道德等課程是試點專業(yè)在制定實施性教學(xué)計劃時應(yīng)設(shè)置的必修課程。必修課程使用高等教育出版社制定的教學(xué)大綱和指定教材、 課程教學(xué)設(shè)計方案等，高教社提供相關(guān)支持服務(wù)。其他課程由學(xué)校根據(jù)專業(yè)要求開設(shè)。3、學(xué)校對試點專業(yè)實施性教學(xué)計劃要強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合教

10、學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)課程應(yīng)盡可能進(jìn)行理實一體化教學(xué)或安排不低于50時間的實操內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生的實操訓(xùn)練；要落實實現(xiàn)“雙證制”和“多證制”的教學(xué)安排， 提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。4、學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱的要求，組織和實施課程考試。在組織專業(yè)課程考核時，重點考核學(xué)生的實操技能。實操技能的考核成績，應(yīng)不低于課程總成績的60。5、參加對口自主招生三二分段試點的學(xué)生，應(yīng)為具有廣東省戶籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。五、教學(xué)組織方式與教學(xué)模式探索學(xué)校在開展對口自主招生三二分段試點過程，通過與合作院校協(xié)商研究，按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃的要求，結(jié)合專業(yè)的實際需求，共同確定專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)內(nèi)容，并采取靈活適用的教

11、學(xué)組織方式，實施教學(xué)工作。學(xué)校要按照廣東省課程改革的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合專業(yè)特點與學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，積極探索理實一體化教學(xué)的多種實現(xiàn)形式，建立和完善適應(yīng)專業(yè)特點的教學(xué)管理與學(xué)生管理制度，逐步形成適合教育規(guī)律并體現(xiàn)職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式。六、試點過程中的課題研究1、試點專業(yè)要緊密結(jié)合教學(xué)及教學(xué)管理的實際，確定試點課題，明確課題的研究目標(biāo)，分階段、有計劃、有步驟地開展2、試點專業(yè)課題研究的重點應(yīng)放在對對口自主招生三二分段的教學(xué)模式研究、 組織方式研究及管理制度研究方面，并對如何能夠達(dá)到試點預(yù)期目標(biāo)、如何針對試點過程中出現(xiàn)的突出問題，提出思路和解決辦法，利用研究成果指導(dǎo)試點工作的開展。3、試點專業(yè)課題研究工作采取教學(xué)和教學(xué)