教導主任的主要工作

1、教導主任的主要工作教導主任是一所學校的砥柱，是 校長的助手，是協(xié)調學校各種關系 的樞紐。一方面，肩 負著貫徹實施校長的決策，具體組織與指導全校教育教學工作 的重任。另一方面，來自教師、 學生、家長等各方面的意見、建議和要求，還要通過他及時地上傳到校長，以便于實事求是 地、及時地調整決策。教導主任是學校的中梁，你的領導素質和 領導能力的提升將直接關系著學校教育教學質量的提高，制約著學校的發(fā)展。 作為教導主任，務必要充分認識自己角色的重要性；教育的 形勢在不斷地發(fā)展，師生的素質在日新月異，要正確地參與教育教學改革，要正確地指導師 生的教學活動，自己首先要具備堅實的功底， 然后才能經(jīng)得住各種考驗。

2、就像這聽課與評課， 既是一種藝術，更是一種實力的展示。你的認識和能力不到位，你的知識儲備欠缺，無論如 何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽得明白、評得到位；教導主任是學校多種形象的化身，要想在前干在前，而享受須在后。要生活在群眾之中，而姿態(tài)要擺在群眾之下。 要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊伍最前頭，因此，教導主任是個苦差，做好這項工作的確很不容易。= 一、教導主任如何做好教學常規(guī)管理教導主任的工作包括教學工作管理、教輔工作管理、教科研工作管理。教學工作管理又包括：教學計劃的制定與落實、招生、編班及學籍管理、任課教師調配、 課程表的編排、教學檢查、命題與考試、教師工作量計算、教學評估、教師管理、學生管理 等工作。教

3、輔工作管理又包括：設備管理、儀器管理、實驗室管理、電化教學管理、圖書室管理、 信息技術管理、體育設備管理、教學環(huán)境管理等工作。教科研工作管理又包括：課題立項、課題管理、成果鑒定與推廣。要想有條不紊地完成 這項復雜而又繁瑣的工作，教導主任一定要做到心中有數(shù)，要明確總的工作中心、工作重點是什么，每一時間段有哪些工作要做，哪些是重點，哪些是側重點，做這些工作需要注意什 么。下面我就以這些問題談談自己的看法和做法。學年開學前:(1 )制定教導處工作制度。 具體明確、切實可行，符合學校工作制度、 符合教導工作特點。(2) 制定教學工作計劃。主要是學期和學年教學工作安排。計劃要依據(jù)學校的師資狀況、 教學質

4、量以及教學常規(guī)、教學改革取得的成功經(jīng)驗和存在的問題及面對的困難等，計劃要同學校整體工作計劃相吻合，要突出教學常規(guī)管理這個學校工作的重點，由全校教師討論，征求教師意見，并經(jīng)校長批準。(3) 編寫行事歷。行事歷就是全校學期或學年活動時間表，對計劃中將要舉行的重要教學 活動做出比較具體的安排。(4) 協(xié)助校長選配好年級組長、 教研組長和班主任。 選聘原則：業(yè)務能力強，教學效果好, 并樂于此項工作的。各年級的班主任力量盡可能均衡，新老搭配適當。(5) 科學合理地做好教師的調配工作。安排教師工作時，要考慮班級、年級的力量均衡，確保每一備課組都有骨干力量,都學科帶頭人。對于班級教師的搭配,既要考慮教師的工

5、作能力，又要考慮教師的年齡、性別、性格特點及教師間的私人關系。安排教師工作時，既要 遵循公平、公正的原則，還應該充分考慮每個教師的家庭實際情況，身體狀況和學校的工作需要。還應注意教師的工作安排一旦確定，就應該堅決執(zhí)行，不要輕易調整，改動。(6) 編排課程表和作息時間表。課程表包括：全?？傉n程表、各班課程表、每個教師的課 程表。編排要恰當、合理、有科學依據(jù)。(7) 做好新生的編班和入學教育工作。(8) 做好新到教師的培訓工作。讓新教師對學校工作環(huán)境及各項規(guī)章制有所了解。同時， 讓他們明確開展工作時應注意哪些問題。開學后23周：(1 )各年級組、教研組、備課組、班主任及所有認課教師依據(jù)學校工作計劃

6、和教導處工作 計劃，研究制定本學期各自的工作計劃。班主任組織學生學習學生守則和學校的各項規(guī)章制度，并制定自己班級的制度。各任課教師檢查學生的假期作業(yè)完成情況，并及時總結。教導處核查各班人數(shù)，印發(fā)記分冊，建立新生的學籍檔案。召開畢業(yè)班教師會，反饋初考閱卷信息。(6)檢查各類計劃和教案。(7)的意見和建議。召開新調進教師座談會，了解他們在生活、工作中存在的問題，聽取他們對學校工作(8 )檢查教研活動是否按計劃正常開展。(9)做好開學典禮工作。學期中期:(1 )檢查各類計劃落實情況。教導處要嚴格審核，精心把關，不走形式，不走過場，計劃 制定了，關鍵是檢查落實，這一點非常關鍵。要經(jīng)常到教師、學生中走一

7、走、聽一聽、看一 看、問一問，發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因，及時補救，并要建立正常的檢查、視導制度，做到有 檢查、有記錄、有指導、有評價，真正的把計劃落到實處。(2)強化課堂教學管理。教導主任是專門抓教學這個中心任務的管理者，落實這項中心任 務的關鍵是抓好以課堂教學為核心的教學活動的全過程的管理。因此，教導主任必須以大量的時間和主要精力對課堂教學的各個環(huán)節(jié)把握和指導，調控課堂教學全過程。為了達到本項迅速處理，及時目標，較好地圍繞課堂教學這個中心任務開展工作，中心校制定并下發(fā)了“教學六認真”細 則，內容涉及課前、 課內、課后及學生管理等各個方面，各校要認真學習使全體教師明確課 堂教學各環(huán)節(jié)的構成要素及評

8、價要點。加大檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，矯正，力求各個教學環(huán)節(jié)規(guī)范嚴謹，努力提高課堂教學目標的達成度。教導處要不定期地進行教學專項檢查，對個別不能按要求執(zhí)教的教學人員進行跟蹤督導。同時，采取五種聽課方法一一隨堂課、教研活動課、指導幫助課、經(jīng)驗推廣課、評優(yōu)課，強化對課堂教學過程的“實 時評價”。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學校各科教師及教學的基本情況，比如執(zhí)行 計劃的情況、教學改革的情況、教師的態(tài)度能力、身心健康狀況等。這種聽課常常帶有“突 然性”，是監(jiān)督和督促教學最經(jīng)常、最普遍的形式。聽課不一定預先通知，聽課后及時評價 反饋，總結指導，并對各科課堂教學情況進行分析，發(fā)揚優(yōu)點改進不足。教研活

9、動課：由教 研組長負責，根據(jù)本組的教研專題， 在集體備課，集體研究的基礎上由教研組中的年輕教師 執(zhí)教的課，校長、教導主任、同組教師都一同聽課、評課，目的是加強課題研究，發(fā)揮老教師的指導作用，提高青年教師的教學水平。指導幫助課:這種聽課多是對教學能力差,或新上崗的青年教師，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學有薄弱環(huán)節(jié)，通過實際聽課，找出問題然后進行有針對性的指導，使之改進教學工作。要求指導者有一定的教學經(jīng)驗和理論修養(yǎng)，這種指導應貫穿與教學的全過程,有時要同教師一起備課,研究教學，設計方案指導試講，聽后應及時交換意見，有時要連續(xù)聽上一段時間，直到該教師有了明顯的進步，放心地上了路?？偨Y推廣課：總結推廣、交流教學經(jīng)

10、驗是提高教師,特別是提高青年教師教學水平的重要途徑。推廣型聽教導主任要獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)課，目的是幫助有建樹的教師總結他們的教學經(jīng)驗。這種學校內部的資源。聽課時，要善于觀察和鑒別，幫助教師將其經(jīng)驗上升為理性，進而推廣。典型引路，既是提高整體教學能力的要求，也是打造名師，提高學校影響力的重要手段。 評優(yōu)課：有時為了評定或評選，要對教師的課進行評議或推選。這樣的聽課，要參照一定的標準，要公平公正，不帶任何框框，結論力求準確。抽樣檢查與全面檢查相結合，檢查與指導相結合，及時反饋檢查情況，落實整改措施。至于集體備課，中心校成立了集體備課組，并且各組都 在這兒我就不多說了， 只要求各校教導處做到集

11、體備課督查，確保集體備(3) 加強教學常規(guī)工作檢查。對教師的備課、課堂教學作業(yè)批改、輔導、復習、質量分析、 教學總結、教學研究等方面的工作，加大檢查、考評、指導、幫助的力度，并做到分散檢查 與集中檢查相結合， 及時提出整改意見， 在正常開展活動。課不流于形式。(4) 加強對教師的考勤、考績工作管理。及時安排調課、代課，保證學校教學秩序正常開 展。(5 )加強對學生學習的管理。教育學生明確學習目的，掌握學習方法，檢查學生學習的過 程和效果。(6)組織召開學生家長會。一方面向家長通報學校教學情況，學生學習情況，另一方面征 求家長對學校教學工作的意見、建議和要求。(7) 做好考試及各種競賽活動的組織

12、工作。(8 )做好搜集整理有關教育教學管理信息的工作。通過教師座談會、學生座談會、家長座 談會以及與周邊兄弟學校的交流等途徑,全面了解學校各項工作管理情況,搜集提高學校管理水平的各種意見、建議和做法。整理后提供給學校領導，作為制定計劃，決策指揮的依據(jù)。并向學校領導陳述對教學管理方面的見解。學期末:(1)做好期末復習、考試、試卷分析、分數(shù)統(tǒng)計等工作。做好各類工作總結，收繳各類工作計劃、總結。做好各項資料整理歸檔工作。認真組織安排學生評價工作。做好優(yōu)秀教案的交流、評選工作。(6)做好文明班級、三好學生、優(yōu)秀學干的評選工作。安排好教師的假期培訓工作。初步做好下學期教師的調配工作。二、教導主任應該具備

13、的基本心態(tài) 1、角色的心態(tài)。校長代表著一所學校，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的，他的決策是民主后的集中。應該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會帶來學校的發(fā)展與繁榮。 而教導主任是協(xié)助校長的,因此必須具有正確的角色認知,要明確自己是干什么的,應該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動的準則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。r功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于成功的決策；失誤了，首先要 反思自己工作流程的每個環(huán)節(jié)，檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞，做主動的自我批評， 并將反思的結果直接的

14、或間接的呈給校長。要想說敢說能說，在領導面前，敢于直諫自己的意見，不畏首畏尾；在老師面前，敢于發(fā)表自己的建議，不顧慮重重。教導主任是任務的直 接傳達者，是矛盾的正面沖擊對象，這就需要我們具有較強的心理承受能力和較強的協(xié)調能 力，善于協(xié)調人際關系， 盡量避免矛盾或淡化矛盾，要主動承擔責任，能解決的問題一定要盡量解決，決不能不負責任地上推， 或是有意地制造矛盾，只有胸懷全局，才能更好地履行因為不能正確的認知自己的角自己的職責，并逐漸樹立自己的威信。然而在我們的視野中,色，失敗的教導主任并不少見。 這些教導主任或者自認高明，感覺自己事事都比校長慮的深遠，技高一籌，因而置校長的決策于不顧，我行我素，甚

15、至跟校長對著干，你說東，我偏要 說西，甚至拉一伙整一伙，最終讓人感覺心存野心，無功有過，身敗名裂而走；或者感覺手而后者則是性格中無權，心中失落，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過，疏落了中間環(huán)節(jié)，橋梁和 信息不暢，管理有了漏洞，影響了學校教育教學質量。前者是做人的失敗，的失衡。這樣的教導主任，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會給教育事業(yè)帶來生機和生氣，反而會阻礙教育事業(yè)的發(fā)展， 甚至造成良好局面的破敗。 因此，作為教導主任， 找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。2、積極主動的心態(tài)。具備積極的心態(tài)是指一個人“總是能把好的、正確的方面擴展開來， 同時在第一時間投入進去”

16、。在繁重復雜的學校管理中，能夠辨別和把握什么事情應該積極 做、努力做，什么事情必須抑制與克服，首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機的人，也當然是最有收益的人。教導主任是教師隊伍的先行者和先鋒，你具備了積極的心態(tài)，你才能具有克服困難的勇氣,不但自己的世界里充滿陽光,同時給你身邊的人帶來陽光。積極是一種力量。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗，如果我們能夠勇于面對困難，積極尋找成功做事的方案,并在第一時間將你的方案堅決的實施,成功一定屬于你，你一定能夠體會到成功的喜悅?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”、“教師看干部”，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。無論是在什么情況下，每天早晨，如果我們總是

17、先于師生在晨光中迎接新 一天工作的到來；每天放學后我們又總是最后一個走出校園。盡量做到職責范圍內發(fā)生的事情第一責任人能在第一時間內出現(xiàn)。那么，教師也會被你這種積極主動的工作方式所感染。作為教導主任，如果我們始終想著教導主任職務不高，權利不大，雜事瑣事繁多，工作沒有太大意義，你將一事無成。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個有成就的教導主任必備的素質。 然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導引。在這個激烈競爭的時代，主動總會占據(jù)優(yōu)勢，被動總要挨打，總是落后。教導主任在工作中，如果不是在思想觀 念、做事方略、行動步伐等各方面走在老師的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的校長指令，我想你 的教導主任

18、生涯已經(jīng)結束。到了這種境地，你最應主動做的事情就是辭職。每所學校都有近期和遠期的發(fā)展目標， 實現(xiàn)這個目標，靠的是全體教師這個作戰(zhàn)團體。教導主任是這個作戰(zhàn)"團體最基層的首領， 要引領教師把握學校的近期和遠期目標，自覺朝著既定的目標努力。然，沒有教導主任這個首領的主動思考設計便難以實現(xiàn)。比如新的課程改革，當你還不知道課程改革是怎么回事的時候，課程改革的滾滾大潮已向你涌來，你如何帶領教師這個團隊曠行新的課程改革，更談不上走在課程改革的前列。如果你有主動的心態(tài),及早學習新的課程你和你的教師這個團體就能夠率改革方案，及早帶領你的教師提前做好思想和文化的準備， 先適應課程改革這個大潮。，要做到既

19、能教,3、學習的心態(tài)。教導主任是學校的中層干部，也是一名普普通通的老師；是學校教學工作 的管理者，也是學校教學工作的參與者。教導主任也應是“教師的教師” 又能導。即能準確地把握新課程標準的精神和要求，掌握最新的教學動態(tài)和先進的教育 理念；要求別人做到的，自己必須先做到。因此，教導主任必須是學校教學工作的領頭人， 佼佼者；必須熟悉教學業(yè)務，對各科教學都要有發(fā)言權； 還必須通曉各學科之間的內在聯(lián)系， 并掌握教學規(guī)律和原則； 要具備對教師的課堂教學和教學效果進行科學評價的能力；要深入教學第一線，至少精通一門課程教學，且質量較高。這就要求教導主任要勤奮好學，有廣博的科學知識，否則工作就會處于被動狀態(tài)。

20、教導主任應該成為有知識的人，只有掌握了知識才能管理好別人。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務水平，踏踏實實地搞好教學工作， 處理好工作與學習，教學與管理的關系。這無疑加重了我們的工作量，增加了我們的心理壓力。. 我們都有這樣的感覺， 整天事務纏身，無法靜下心來真正地進行教學研究，這就需要我們開動腦筋，尋找辦法,一定要學會統(tǒng)籌安排時間，要遵循分而治之的原則?？蓪ｉT用一個筆記 本，每周作好計劃安排，或將每天的重要大事記在上面，一般是今天下班前將明天要辦的事 .計劃一下，寫在筆記本上，第二天再查漏補缺。 如果本周事比較多， 分輕重緩急，適時調控， 一定時間，集中精力只做一件事情， 做完后再做下一件，

21、這樣就能有條不紊地處理好各項事： 務。另外，要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長的作用，一些工作要大膽放手交給他們去做，這：樣不僅可以減輕自己的工作負擔，還可以鍛煉教師，增強教師的凝聚力。還有一點，我們應 努力做到，提高在校的工作效率，盡量不把工作帶回家，業(yè)余時間除了進行必要的學習以外， 就是盡到丈夫和妻子的責任，做到為人父為人母的責任。如果顧此失彼，就會有很多遺憾。4、公平、公正、無私、利他的心態(tài)。處事公平、公正，以誠心實意打動人心。每年教導主 任都要參與學校對教師教育教學工作的考核評價、評優(yōu)、評先、推薦安排外出參加培訓學習教師等熱點焦點事情。這類事情關系教師的切身利益，處理妥當可以促進教師的工作積極性， 轉化成學校發(fā)展的內驅力。公平公正是辦理這些工作的原則。每個人都有那么幾個要好的朋友同事，在不涉及工作瓜葛上的純個人交往，允許有差異，有區(qū)別，但和工作有牽連的，那 就不能分彼此了，所有教師應該都是同等的，特別還要留心是否有偏頗于平時與自己交往比較多的人。在教師的辛苦付出應該得到應有的回報，無意的偶爾的失誤，教師可以諒解，人 為的蓄意的錯誤，就是萬萬不能的，在教師的評優(yōu)、評先、外出參觀學習等設計教師切身利益問題上，以教師的能力、態(tài)度、貢獻和有利于學校工作為出發(fā)