河北工業(yè)職業(yè)技術學院大學生思想政治教育交流論文

1、河北工業(yè)職業(yè)技術學院大學生思想政治教育交流論文小游戲折射大道理提高新生人際交往新途徑金屬材料工程系 楊穎 尹迪摘要： 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)的大學生都會出現(xiàn)人際交往問題，在每個成長中的大學生,都希望自己生活在良好的人際關系的氣氛中。新生入學面對新環(huán)境應該如何建立人際關系？本文就工作中的經(jīng)驗進行總結，將企業(yè)管理培訓中的一些游戲引入學生活動中，實踐證實，這些小游戲的開展對提高新生人際交往能力，盡快適應大學環(huán)境起到了積極作用。正文：大學新生在入學初面臨諸多問題的困擾，如:人際交往、創(chuàng)新思維、掌握信息、自主學習和自立等等，其中人際交往對大學新生尤為重要。偉大的革命導師馬克思曾經(jīng)說過：人是各種社會關系的總和,

2、每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關系之中，如何理順好這些關系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問題。大學生進入學校的那一刻就已決定了其交往需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學校園里建立良好的人際關系，形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學生形成和發(fā)展健康的個性品質(zhì)，尤其在生活節(jié)奏不斷加快，競爭激烈的當今社會更是如此。近兩年，隨著大量90后涌入校園，大學新生人際交往困難這一問題引起眾多輔導員的關注。通過帶08級、09級兩屆新生，我在日常的工作中不斷探索，總結經(jīng)驗，摸索出一些方法，供大家探討。一、目前大學新生人際交往特點1、產(chǎn)生自主獨立傾

3、向進入大學后，學生離開父母開始獨立生活，心里產(chǎn)生“小人變大人”的思想，大學生對父母的離心傾向進一步增強，希望擺脫對父母的依賴，按自己的意愿行事。2、過度關注自我由于當代大多數(shù)新生為獨生子女，受家庭教育的影響，很多學生在人際交往中過度關注自我，在面對與自己不同的觀點時強調(diào)自己的看法，希望別人都能接受自己的觀點，很少顧及他人感受。在對某一事件的處理上，習慣按照自己的意愿行事，希望別人服從，沒有擺正自我在人際交往中的位置。3、擁有交友渴望針對大學生這個群體的年齡特點，他們精力充沛、思維活躍、興趣廣泛，內(nèi)心有交友渴望，希望能融入群體。作為人際交往的主體，在實際生活中，很多學生都希望在大學里找到知心朋友

4、?！皳?jù)調(diào)查顯示，大學生認為在校期間同學關系很重要或重要的學生占71.96%，持無所謂狀態(tài)的占23.58%，只有4.45%的學生認為不重要。有30.96%的同學認為在大學中應維持同學間的交往和友誼，還有36.43%的同學認為在大學期間大學生的關系應向深層次的方向發(fā)展?！?、部分學生存有心理障礙有專家統(tǒng)計，大學生人際交往心理障礙主要表現(xiàn)是自卑、膽小、害羞、內(nèi)向、孤僻、對人冷漠。據(jù)調(diào)查，孤僻、對人冷漠的學生比例持逐年上升的趨勢，入學第一學期這種狀態(tài)較為嚴重，學生交往局限于宿舍內(nèi)部。5、人際交往中缺乏禮儀常識目前的新生大多生活在父母的庇護之下，與禮儀相悖的現(xiàn)象日益嚴重，缺乏起碼的禮儀常識，小至不會問候

5、、不會謙讓、不會尊重師長，大至行為放浪。要提高新生的人際關系，首先要從良好的個性品質(zhì)抓起，使之成為具有豁達、大度、謙和、熱情、誠實守信等優(yōu)秀品質(zhì)的人。二、解決新生人際交往困難新方法。新生入學后，將企業(yè)管理培訓中的一些游戲有選擇性的引入新生人際關系的教育中，例如：破冰行動、笑容可掬、時間管理等。通過一年來的實踐證實，這些游戲的開展對學生人際交往能力，學生基本素質(zhì)養(yǎng)成以及班級凝聚力的提高有很大幫助。根據(jù)學生入學時間長短的不同選擇游戲，使游戲的教育意義達到最大化。1、破冰行動。（適用大一新生入學初期）指的是打破人際交往間厚厚的冰層，它可以幫助學生在一個新環(huán)境里，調(diào)動起讓他人認識自己的積極性，使自己盡

6、快融入到集體中去。游戲規(guī)則：將班內(nèi)學生分成若干小組（十五人左右為最佳），小組成員圍成一圈，任意提名一位學生自我介紹家鄉(xiāng)、姓名，第二名學生輪流介紹，但是要說：我是*后面的*，第三名學生說：我是*后面的*的后面的*，依次下去，最后介紹的一名學員要將前面所有學生的名字、家鄉(xiāng)復述一遍。游戲總結：通過破冰游戲能迅速活躍氣氛，打破新生彼此之間生疏的僵局，加速同學之間的了解。2、笑容可掬。（適用大一新生入學初期）這個游戲以一個很熱鬧的形式，加強了團隊之間的溝通與交流，同時能夠增進彼此之間的感情。游戲規(guī)則：讓學生站成兩排，兩兩相對；各排派出一名代表，立于隊伍兩端；相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊*你好；向前

7、走交匯于隊伍中央，再相互鞠躬高喊一次；鞠躬者與其余成員均不可笑，笑出聲音即被對方俘虜，需排至對方隊伍最后入列；依次交換代表人選。做完游戲后，組織學生討論：這個游戲帶來的最大感受是什么？做完這個游戲以后，心情有沒有變的舒暢？給日常的生活什么啟示？游戲總結：人們常說，當你面對生活的時候，你實際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時候也是這個道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容。所謂已所不欲勿施與人，既然不想讓別人對你繃著臉，為何要對別人繃著臉？在團隊合作中，彼此之間保持默契，維系一種快樂輕松的氛圍，有利于新生彼此之間的交流，也會加快新生班級的合作步伐。3、時間

8、管理（適用大一新生入學中期）由于大學課程安排寬松，很多學生不適應，導致學生迷戀網(wǎng)絡游戲，沉迷于網(wǎng)吧。游戲規(guī)則：將班內(nèi)學生分成若干小組，每組發(fā)繩子一根（40厘米），剪刀一把。一根繩子象征一個人的壽命，1厘米代表一年，正常人1-20歲和60-80歲都無法工作沒人的一生真正用于工作的可能只有40年時間，讓學生來看看時間是如何分配的。以下是一個正常人的時間帳目表  項目 每天耗時 40年耗時結余  睡眠 8小時13.3年 26.7年  一日三餐 2.5小時 4.2年 22.5年  交通 1.5小時

9、60;2.5年 20年  電話 1小時 1.7年 18.3年  看電視上網(wǎng) 3小時 5年13.3年  看報、聊天 3小時 5年8.3年  刷牙、洗臉、洗澡 1小時 1.7年6.6年  休假、白日夢、鬧 2小時 3.3年3.3年  真正工作的時間只有3.3年。也可以根據(jù)以上的時間帳目表，每發(fā)生一個項目，就將原來的細繩剪掉相對應繩子的長度，或準備繩子讓學生自己剪繩子，使學生的感觸更深。 4、同心桿（適用于大學一年級下半學期）游戲規(guī)則：游戲時十幾個人排成一隊，用每個人的手指背面共同將一根竹桿從腰間位置平抬至肩部，整個過程中，每個人的手指不得與桿脫離。游戲中，粗細不均勻的桿代表班級工作輕重不同，主次不同，抬起過程每個人手指不得脫離所抬的桿代表學生人人有責，任何同學不能脫離集體自行其事。游戲過程中，失敗組進行總結反思，分析失敗的原因，并觀看成功組的表演，由此聯(lián)想班級管理應依靠每個同學的力量，團結才是硬道理。三、新生人際交往對策的實踐意義大學生的人際交往是個互動的過程，在新生入學后，在給予人際交