第18課《狼和鹿》作業(yè)設計.doc

1、第18課狼和鹿作業(yè)設計第18課狼和鹿作業(yè)設計目標1、正確書寫木課10個生字，結合 語境理解詞語。2、理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思, 并通過感情朗讀表達自己的感受。3、通過誦讀狼和鹿，體會自然 界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想 象的災難。經(jīng)典作業(yè)設計案例作業(yè)設計設計意圖難易程度你知道哪些 描寫“狼”和“鹿”的成語，試著各寫兒個，比比看誰寫的多。描寫“狼"的:描寫“鹿”的:積累有關動物的成語，豐富學生的詞匯量。（建議第一課時使用） 課文直通車。人們做夢也不會想到，他們（是森林和鹿群的“功臣” O而人們特意要（）的鹿，一旦在森林中（）地繁殖，倒成了（

2、）森林、（）自己的“禍首” O第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁“功臣”本意是指O “禍首”本意是指中是指O當人們知道這一切真相時，會怎么想？又會怎么做呢?引導學生理解課文內容,體會句子中加引號詞語的意思。（建議第二課時使用）讀課文，填數(shù)字，說體會。1、一百多年 以前，凱巴伯森林里大約有只鹿。2、凱巴伯森林的槍聲響了年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉只。3s很快，鹿的總數(shù)就超過了只。4、僅僅兩個冬天，鹿就死去了 只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了只病鹿。讀了這些數(shù)字，你有什么感想呢？通過直觀的數(shù)字，幫助學生更深刻地體會到自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡 將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。（建

3、議第二課時使用） 201930第18課狼和鹿作業(yè)設計目標1、正確書寫本課10個生字，結合 語境理解詞語。2、理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思, 并通過感情朗讀表達自己的感受。3、通過誦讀狼和鹿，體會自然 界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想 象的災難。經(jīng)典作業(yè)設計案例作業(yè)設計設計意圖難易程度你知道哪些 描寫“狼”和“鹿”的成語，試著各寫兒個，比比看誰寫的多。描寫“狼"的:描寫“鹿”的:積累有關動物的成語，豐富學生的詞匯量。（建議第一課時使用） 課文直通車。人們做夢也不會想到，他們（是森林和鹿群的“功臣” O而人們特意要（）的鹿，一旦在森林中（）地繁殖，

4、倒成了（）森林、（）自己的“禍首” O“功臣”木意是指O “禍首”本意是指中是指O當人們知道這一切真相時，會怎么想？又會怎么做呢?引導學生理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思。（建議第二課時使用）讀課文，填數(shù)字，說體會。1、一百多年 以前，凱巴伯森林里大約有只鹿。2、凱巴伯森林的槍聲響了年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉只。3s很快，鹿的總數(shù)就超過了只。4、僅僅兩個冬天，鹿就死去了 只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了只病鹿。讀了這些數(shù)字，你有什么感想呢？通過直觀的數(shù)字，幫助學生更深刻地體會到自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡 將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。（建議第二課時使用）

5、 201930第18課狼和鹿作業(yè)設計目標1、正確書寫木課10個生字，結合 語境理解詞語。2、理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思, 并通過感情朗讀表達自己的感受。3、通過誦讀狼和鹿，體會自然 界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想 象的災難。經(jīng)典作業(yè)設計案例作業(yè)設計設計意圖難易程度你知道哪些 描寫“狼”和“鹿”的成語，試著各寫兒個，比比看誰寫的多。描寫“狼”的:描寫“鹿"的:積累有關動物的成語，豐富學生的詞匯量。（建議第一課時使用） 課文直通車。人們做夢也不會想到，他們（ 是森林和鹿群的“功単:;而人們警賢）的鹿，一旦在森林中（）地繁殖，倒成了（）森林、（）

6、自己的“禍首"O“功臣”本意是指O “禍首"木意是指中是指。當人們知道這一切真相時，會怎么想？又會怎么做呢?引導學生理解課文內容,體會句子中加引號詞語的意思。（建議第二課時使用）讀課文，填數(shù)字，說體會。1、一百多年 以前，凱巴伯森林里大約有只鹿。2、凱巴伯森林的槍聲響了年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉只。3s很快，鹿的總數(shù)就超過了只。4、僅僅兩個冬天，鹿就死去了只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了只病鹿。讀了這些數(shù)字，你有什么感想呢？通過直觀的數(shù)字，幫助學生更深刻地體會到自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡 將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。（建議第二課時使用） 2

7、01930第18課狼和鹿作業(yè)設計目標1、正確書寫本課10個生字，結合 語境理解詞語。2、理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思, 并通過感情朗讀表達自己的感受。3、通過誦讀狼和鹿，體會自然 界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想 象的災難。經(jīng)典作業(yè)呼性例作業(yè)設十空g圖難易程度你知道哪些 描寫“狼”和“鹿”的成語，試著各寫幾個，比比看誰寫的多。描寫“狼"的:描寫“鹿”的:積累有關動物的成語，豐富學生的詞匯量。（建議第一課時使用）課文直通車。人們做夢也不會想到，他們（）的狼，（）第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁是森林和鹿群的“功臣” O而人們特意要（）的鹿，一旦在森林中（

8、）地繁殖，倒成了（）森林、（）自己的“禍首"O“功臣”木意是指O “禍首”本意是指中是指O當人們知道這一切真相時，會怎么想？又會怎么做呢?引導學生理解課文內容,體會句子中加引號詞語的意思。（建議第二課時使用）讀課文，填數(shù)字，說體會。1、一百多年 以前，凱巴伯森林里大約有只鹿。2、凱巴伯森林的槍聲響了年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉只。3s很快，鹿的總數(shù)就超過了只。4.僅僅兩個冬天，鹿就死去了 只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了只病鹿。讀了這些數(shù)字，你有什么感想呢？通過直觀的數(shù)字，幫助學生更深刻地體會到自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡 將會給環(huán)境帶來無法想象的災難.（

9、建議第二課時使用） 201930第18課狼和鹿作業(yè)設計目標1、正確書寫本課10個生字，結合 語境理解詞語。2、理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思, 并通過感情朗讀表達自己的感受。3、通過誦讀狼和鹿，體會自然 界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想 象的災難。經(jīng)典作業(yè)設計案例作業(yè)設計設計意圖難易程度你知道哪些 描寫“狼”和“鹿”的成語，試著各寫幾個，比比看誰寫的多。描寫“狼"的:描寫“鹿”的:積累有關動物的成語，豐富學生的詞匯量。（建議第一課時使用） 課文直通車。人們做夢也不會想到，他們（）的狼，（是森林和鹿群的“功臣” O而人們特意要（）的鹿，一旦在森林中

10、（）地繁殖，倒成了（）森林、（）自己的“禍首"O“功臣”本意是指O “禍首”本意是指中是指。當人們知道這一切真相時，會怎么想？又會怎么做呢?引導學生理解課文內容,體會句子中加引號詞語的意思。（建議第二課時使用）讀課文，填數(shù)字，說體會。1、一百多年以前，凱巴伯森林里大約有只鹿。2、凱巴伯森林的槍聲響了年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉只。3、很快，鹿的總數(shù)就超過了只。4、僅僅兩個冬天，鹿就死去了只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了只病鹿。讀了這些數(shù)字,你有什么感想呢？通過直觀的數(shù)字，幫助學生更深刻地體會到自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡 將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。（建

11、議第二課時使用） 201930第18課狼和鹿作業(yè)設計目標1、正確書寫本課10個生字，結合 語境理解詞語。2、理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思, 并通過感情朗讀表達自己的感受。3、通過誦讀狼和鹿，體會自然 界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想 象的災難。經(jīng)典作業(yè)設計案例作業(yè)設計設計意圖難易程度你知道哪些 描寫“狼”和“鹿”的成語，試著各寫幾個，比比看誰寫的多。描寫“狼”的:描寫“鹿"的:積累有關動物的成語，豐富學生的詞匯量。（建議第一課時使用） 課文直通車。人們做夢也不會想到，他們（）的狼，（）是森林和鹿群的“功臣” O而人們特意要（）的鹿，一旦在森林中

12、（）地繁殖，倒成了（）森林、（）自己的“禍首"O“功臣”本意是指O “禍首”本意是指中是指O當人們知道這一切真相時，會怎么想？又會怎么做呢?引導學生理解課文內容,“功臣”本意是指在文中是課時使用）讀課文，填數(shù)字，說體會。1、一百多年 以前，凱巴伯森林里大約有只鹿。2、凱巴伯森林的槍聲響了年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉只。3、很快，鹿的總數(shù)就超過了只。4、僅僅兩個冬天，鹿就死去了只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了只病鹿。讀了這些數(shù)字，你有什么感想呢？通過直觀的數(shù)字，幫助學生更深刻地體會到自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡 將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。（建議第二課時使

13、用） 201930第18課狼和鹿作業(yè)設計目標1、正確書寫木課10個生字，結合 語境理解詞語。2、理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思, 并通過感情朗讀表達自己的感受。3、通過誦讀狼和鹿，體會自然 界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想 象的災難。經(jīng)典作業(yè)設計案例作業(yè)設計設計意圖難易程度你知道哪些 描寫“狼”和“鹿”的成語，試著各寫幾個，比比看誰寫的多。描寫“狼"的:描寫“鹿”的:積累有關動物的成語，豐富學生的詞匯量。（建議第一課時使用） 課文直通車。人們做夢也不會想到，他們（是森林和鹿群的“功臣” O而人們特意要（）的鹿，一旦在森林中（）地繁殖，単成了 （）

14、g性）自己的“禍首” O中是指想？又會怎么做呢?引導學生理解課文內容,O “禍首”本意是指O當人們知道這一切真相時，會怎么體會句子中加引號詞語的意思。（建議第二課時使用）讀課文，填數(shù)字，說體會。1、一百多年 以前，凱巴伯森林里大約有只鹿。2、凱巴伯森林的槍聲響了年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉只。3s很快，鹿的總數(shù)就超過了只。4.僅僅兩個冬天，鹿就死去了 只。到1942 年，凱巴伯森林只剩下了 只病鹿。讀了這些數(shù)字，你有什么感想呢？通過直觀的數(shù)字，幫助學生更深刻地體會到自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡 將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。（建議第二課時使用） 201930第18課狼和

15、鹿作業(yè)設計目標1、正確書寫本課10個生字，結合 語境理解詞語。2、理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思, 并通過感情朗讀表達自己的感受。3、通過誦讀狼和鹿，體會自然 界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想 象的災難。經(jīng)典作業(yè)設計案例作業(yè)設計設計意圖難易程度你知道哪些 描寫“狼”和“鹿”申色些 里著各寫幾個比比看誰寫的多。描寫“狼"的:描寫“鹿”的:積累有關動物的成語，豐富學生的詞匯量。（建議第一課時使用） 課文直通車。人們做夢也不會想到，他們（是森林和鹿群的“功臣” O而人們特意要（）的鹿，一旦在森林中（）地繁殖，倒成了（）森林、（）自己的“禍首” O第貝碼

16、頁7.總共總頁數(shù)頁“功臣”木意是指O “禍首”本意是指中是指O當人們知道這一切真相時，會怎么想？又會怎么做呢?引導學生理解課文內容,體會句子中加引號詞語的意思。（建議第二課時使用）讀課文，填數(shù)字，說體會。1、一百多年 以前，凱巴伯森林里大約有只鹿。2、凱巴伯森林的槍聲響了年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉只。3s很快，鹿的總數(shù)就超過了只。4.僅僅兩個冬天，鹿就死去了 只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了只病鹿。讀了這些數(shù)字，你有什么感想呢？通過直觀的數(shù)字，幫助學生更深刻地體會到自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡 將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。（建議第二課時使用） 201930第18

17、課狼和鹿作業(yè)進計目標1、正確4字本課10個生字，結合語境理解詞語。2、理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思, 并通過感情朗讀表達自己的感受。3、通過誦讀狼和鹿，體會自然 界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想 象的災難。經(jīng)典作業(yè)設計案例作業(yè)設計設計意圖難易程度你知道哪些 描寫“狼”和“鹿”的成語，試著各寫兒個，比比看誰寫的多。描寫“狼”的:描寫“鹿"的:積累有關動物的成語，豐富學生的詞匯量。（建議第一課時使用） 課文直通車。人們做夢也不會想到，他們（是森林和鹿群的“功臣” O而人們特意要（）的鹿，一旦在森林中（）地繁殖，倒成了（）森林、（）自己的“禍首” O

18、“功臣”本意是指t在文中是O “禍首”本意是指中是指O當人們知道這一切真相時，會怎么想？又會怎么做呢?引導學生理解課文內容,體會句子中加引號詞語的意思。（建議第二課時使用）讀課文，填數(shù)字，說體會。1、一百多年 以前，凱巴伯森林里大約有只鹿。2、凱巴伯森林的槍聲響了年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉只。3s很快，鹿的總數(shù)就超過了只。4、僅僅兩個冬天，鹿就死去了只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了只病鹿。讀了這些數(shù)字，你有什么感想呢？通過直觀的數(shù)字，幫助學生更深刻地體會到自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。（建議第二課時使用） 201930第18課狼和鹿作業(yè)設計目標1、正確書寫木課10個生字，結合 語境理解詞語。2、理解課文內容，體會句子中加引號詞語的意思, 并通過感情朗讀表達自己的感受。3、通過誦讀狼和鹿，體會自然 界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想 象的災難。經(jīng)典作業(yè)設計案例作業(yè)設計設計意圖難易程度你知道哪些 描寫“狼”和“鹿”的成語，試著各寫兒個，比比看誰寫的多。描寫“狼"的:描寫“鹿”的:積累有關動物的成語，豐富學生的詞匯量。（建議第一課時使用） 課文直通車。人們做夢也不會想到，他們（）的狼，（）是森林和鹿群的“功臣” O而人們特意要（）的鹿，一旦在森林中（）地繁殖，倒成了（）森林、（）自己的“禍首