三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)計(jì)劃

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元有余數(shù)的除法教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元有余數(shù)的除法教學(xué)計(jì)劃一教材簡(jiǎn)析: 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)： 一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì) 算有余數(shù)的除法；二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，即解 決問(wèn)題。有余數(shù)的除法這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，在教材 內(nèi)容的安排上，一方面注重結(jié)合具體的情境，加強(qiáng)有余數(shù)的除法意義 的認(rèn)識(shí)；另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除 法的計(jì)算。有余數(shù)的除法要有機(jī)地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系。有余數(shù)的除法這部分內(nèi)容還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重 要基礎(chǔ)，因此這部分的知識(shí)具有承上啟下的作用，必須切實(shí)學(xué)好。本單元教材在編排上

2、有下面幾個(gè)特點(diǎn)。.在具體生動(dòng)的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教材中的主題圖是每個(gè)單元數(shù)學(xué)知識(shí)信息呈現(xiàn)的窗口，它為學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線(xiàn)索和豐富和背景資源。本單元的主題圖以學(xué)生最熟悉的校園文化活動(dòng)為場(chǎng)景，呈現(xiàn)了用 盆花布置校園籃球比賽跳繩活動(dòng)等具體生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用 數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的余數(shù)現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)氣 息，感受到有余數(shù)的除法就在我們的身邊， 密切數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活 的聯(lián)系， 增加這部分知識(shí)的親切感。同時(shí)，把有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景 之下，如購(gòu)書(shū)郊游買(mǎi)花等等， 讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn) 和知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，感受

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。.創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它的內(nèi) 涵發(fā)生了新的變化，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn), 但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算，教材有意識(shí) 地注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)理解表內(nèi)除法豎式的含義， 來(lái)溝通有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的關(guān)系，在具體情境中感知有余數(shù)的 除法的意義。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生觀察猜測(cè)想像操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)（擺圖 片探索規(guī)律） 中理解有余數(shù)的除法的算理和算法， 知道具體情境中的 余數(shù)表示什么？，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。.內(nèi)容的設(shè)計(jì)有一定的彈性，且形

4、式多樣。教材應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，使全體學(xué)生都能得到相 應(yīng)的發(fā)展。因此，內(nèi)容的設(shè)計(jì)在循序漸進(jìn)的過(guò)程中要有一定的彈性。本單元教材選取每個(gè)學(xué)生都熟悉的素材來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣就保證T所有的學(xué)生都具有參與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。在教學(xué)素材的組合上，既充分考慮了知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系, 呈現(xiàn)方式的圖文并茂形式多樣，同時(shí)又照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的需要， 使學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的選擇性和自主性。二教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。.使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的意義。有余數(shù)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理

5、解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。突破措施：.重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。.加強(qiáng)觀察操作活動(dòng)的教學(xué)。.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。四課時(shí)安排：本單元可用課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。年月課題：除法的意義教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三 年級(jí)上冊(cè)上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法豎式的含 義。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活， 發(fā)現(xiàn)生活中的余數(shù)現(xiàn)象, 體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)氣息，初步感知有余數(shù)的除法的意義。借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，體 驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法豎式的含義教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算表內(nèi)除法豎式。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖情境圖教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情

6、境生成問(wèn)題談話(huà)導(dǎo) 入：數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng) 有兩年多了。今天，他們又要帶我們?nèi)ツ膬耗兀空?qǐng)同學(xué)們跟著去看看吧?。ǔ鍪镜陧?yè)主題圖的掛圖）原來(lái)希望小學(xué)的同學(xué)們正在開(kāi)展豐富多彩的課外 活動(dòng)，場(chǎng)面真是熱鬧非凡啊！認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了些什么？ 學(xué)生充分自由地說(shuō)。二探索交流解決問(wèn)題（一）分小組解決主題圖中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（）觀察主題圖，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題剛才同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)， 說(shuō)得也很具體。現(xiàn)在我們以小組為單位，每個(gè)小組選一個(gè)自己最感興趣的情境場(chǎng) 面。根據(jù)這個(gè)場(chǎng)面來(lái)提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把它解答出 來(lái)。（）小組活動(dòng)。（）分小組匯報(bào)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)（二）

7、教學(xué)例（）創(chuàng)設(shè) 故事情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。（）盆花每組擺盆，可以擺幾組？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：+（組）（）學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式1除法算式除了 這種橫式的表示方式，還可以用豎式表示。2學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。3讓學(xué)生聯(lián)系橫式認(rèn)識(shí)豎式中各部分的名稱(chēng)。4請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。5想想：上面的和下面的是同一個(gè)意義嗎？ 讓學(xué)生快速記憶各 部分名稱(chēng)。（三）聯(lián)系實(shí)際，初步感知操作探究籃球比賽情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題?；@球比賽中有個(gè)同學(xué)，人分成一組，可以分成幾組？同學(xué)們可以 用小棒擺一擺，看看可以正好分完嗎？初步感知有余數(shù)的除法個(gè)同學(xué)， 人分成一組，可以分成組后，分不完了，還剩人。這種現(xiàn)象就是本單元我們學(xué)