三年級上冊,灰雀教案_第1頁
三年級上冊,灰雀教案_第2頁
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文檔簡介

1、1 1 / / 4 45、灰雀學習目標1 1認識“樺、胸”等 5 5 個生字。會寫“郊、散”等 1212 個生字。能正確讀寫 “郊外、散步、胸脯”等 1414 個詞語。2 2正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。3 3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩 子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。重、難點1 1正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。2.2. 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩 子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。課時安排2 2 課時教案方法合作交流 讀中感悟課前準備1 1生字卡片。2

2、 2教案掛圖。3 3多媒體課件。4 4收集關于列寧的生平、故事等資料。第一課時一、交流資料 合作學習1 1出示列寧照片,這是偉大的無產階級革命導師列寧同志。利用課前預習收集 的資料,談談你對列寧的了解。(1 1)學習小組交流資料(教師下組參與,發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料)( 2 2)全班交流2 2學生交流后,教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事,就是一個發(fā)生在 偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3 3板書課題。二、讀通課文,自主學習1 1學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標好自然段序號。2 2指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點指導讀準“散(s sm)步”、“胸(xixi mgm

3、g)脯(p p”、“白樺(huhud)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻2 2 / / 4 43 3賽讀課文,以小組為單位進行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更 好。三、指導學習,讀懂第 1 1 自然段 1 1指名讀第 1 1 自然段,說說了解到了什么。 2 2課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。 說說哪幾個詞語用得好,借助多媒體動畫,相機理解“婉轉”、“來回跳 動”、“惹人喜愛”。3 3教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,體會列寧心中的感受,指導朗讀第一自然 段。4 4巧妙結尾、設置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀 到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的

4、故事呢?下節(jié)課 繼續(xù)學習。四、課堂作業(yè) 1 1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2 2、畫出不理解的詞語或句子。 第二課時一、復習導入,激發(fā)興趣 1 1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。 聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這 兒,和它們打打招呼,問候問候它們??捎幸惶?,列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見 了,那只灰雀到哪兒去了呢?二、深入學習,讀懂第 3 3 至 1010 自然段1 1自由輕聲讀一讀課文 3 3 1010 自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾段是小男 孩說的,找一找、讀一讀。2 2屏幕出示課文 3 3 5 5 7 79 9 自然段,請大家讀列寧的這幾句話,仔細體

5、會列 寧這些話的意思。a.a. 學生交流。哪句話特別有體會,可以說一說,也可以把體會到的用朗讀來告 訴大家。b.b. 列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個 詞來概括,是什么?板書:愛。3 3聰明的孩子,有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4 48 81010 段。a.a. 各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的!”教師運 用手勢,指導學生加強語氣。b.b. 讀后體會:這時候,小男孩在想什么呢?c.c. 男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不 同?小組討論、發(fā)表看法,相互補充,匯報體會。5 5相機小結:

6、列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真 正的愛鳥!6 6細細體會列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀 3 31010 自然段,三、合作交流,讀中感悟 1 1在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它3 3 / / 4 4們又在枝頭歡唱了。 多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2 2自由朗讀 11-1311-13 自然段。3 3讀了這幾段,你會提出什么問題嗎?學生交流、提出疑問,如“列寧為什么 要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。4 4小組討論,解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體 會,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心,這就

7、是 對孩子的愛!5 5你們一定也和列寧一樣,為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起 書來,美美地讀讀課文最后三個自然段。6 6小結板書,總結課文。四、收集故事、積累提高 1 1學了這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。2 2收集列寧或其他名人的故事,讀一讀,開展講故事比賽。教后反思:這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時,遇到了將灰雀捉走的男孩,經過交談,受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、愛 護以及男孩的誠實和天真。通過語言和行動來揭示人物的內心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展進程,是本篇課文在表達上的主要特點。男孩的語言和行為已經告訴列寧,灰雀的消失與他有關;如何使孩子認識到將灰雀捉走是錯誤的從而自愿將小鳥放回來,需要循循善 誘。列寧沒有問孩子是否將灰雀捉走,也未進行任何說教,而是借助一句“多 好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了” 的感嘆,使孩子內心受到震動,從而認識 和改正自己的錯誤。在整個事件中,處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對方的言語、 行動,既不傷害對方的自尊心

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