小學語文S版三年級下冊教案

1、第五單元一、教材分析：第五單元由四篇課文好“語文百花園”組成。四篇課文包括精讀課文難忘的八個字心中那盞燈十二次微笑和略讀課文救命骨髓。難忘的八個字寫的是一個有生理缺陷的小女孩兒，因得到教師愛心的撫慰，而獲得自信的事；心中那盞燈寫的是一個父親忍著寒冷精心為兒子制作冰燈的事；十二次微笑寫的是在一次飛行的旅途中，乘務員以自己的微笑服務，獲得乘客的理解好信任的事；救命骨髓寫的是海峽兩岸的醫(yī)療界為了挽救一個白血病少年，而進行密切合作的事。二、教學目標：1、掌握本組的44個生字，會認34個生字，掌握“厭惡、傾斜、測驗”等詞語，提高識字能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。2、結(jié)合句子理解、區(qū)分并學習正確使用近義詞。3

2、、通過閱讀教學對學生進行默讀、朗讀課文的訓練，繼續(xù)學習結(jié)合上下文理解課文的詞句，體會感悟課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀能力。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生提出問題、討論問題、解決問題的能力。5、繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料、積累語言的能力。6、仿照課文，抓住特點描寫人物相貌，提高觀察、寫作能力。7、通過語文百花園五的訓練，增強學生的識字能力，鼓勵學生從廣泛閱讀中獲取知識、豐富語言積累，學習寫信，提高寫作能力，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。8、培養(yǎng)學生用心感受愛，主動付出愛的意識。三、教學重難點：重點：通過閱讀教學對學生進行默讀、朗讀課文的訓練，繼續(xù)學習結(jié)合上下文理解課文的詞句，體會感悟課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀能力。難點：

3、結(jié)合上下文理解詞句、理解課文內(nèi)容，鼓勵學生從廣泛閱讀中獲取知識、豐富語言積累，學習寫信，提高寫作能力，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。四、教學措施：對于單元主題的理解學生可能會有一定的困難，愛蘊涵在語言文字中，學生必須經(jīng)過精讀細品才可感受。引導學生抓住人物的語言、神態(tài)等。學習中要引導學生研讀重點語句，品味重點詞語，在品讀中感悟人物情感。教學難忘的八個字時引導學生聯(lián)系生活實際，換位思考，體會小女孩的痛苦、自卑，用心體會老師的語言中包含的愛意，通過有感情地朗讀，表達對老師的敬愛之情。教學心中那盞燈時，可讓學生把描寫父親做冰燈的語句找出來，體會冰燈的來之不易，從中感悟父親的良苦用心，朗讀時，要細細體會父親的

4、語言和打磨冰燈時的動作，讀出他為滿足兒子的那種殷勤和熱情，把那種簡單樸實卻情深義重的愛表達出來，特別是文章的最后兩個自然段，寫兒子對父愛的感動和歉意，字字含情，一句句情深，讀時要深入體會，品味其含義。再重點賞讀最后一句，這是全文的點睛之筆，是以贊美燈來贊人，來贊美父愛。教學十二次微笑時重點讓學生理解課文內(nèi)容，弄清事情的過程，抓住有關語句，體會在飛行的不同階段，空姐和那位乘客的不同心情，感悟精誠所至，金石為開的道理。教學救命骨髓時，讓學生以默讀為主，可讓學生先自讀課文，初步了解課文內(nèi)容，然后再默讀課文，讀中畫出自己感動的段落，再感情朗讀，通過朗讀，可以更好地體會課文所表達的情感。五、教學準備：教

5、師準備：生字詞卡片、制作多媒體報告。學生準備：收集有關愛心的故事。六、課時劃分：預習難忘的八個字心中那盞燈1課時，難忘的八個字1課時，心中那盞燈1課時，預習十二次微笑救命骨髓1課時，十二次微笑1課時，救命骨髓1課時，語文百花園4課時，測試講評2課時。合計13課時。第1課時教學內(nèi)容：檢查學生第 課、第 課的預習情況。預習要求：1、讀課文，標出自然段序號，在課本上標出本課的生字新詞，并把它讀好。2、通過再次讀課文，把課文讀正確、流利。想一想課文的主要內(nèi)容，試著用簡介的話概括課文大意。3、再讀課文，想一想讀了課文有什么感受？4、其他作業(yè)：第 課 第 課 教學過程：一、導入新課。二、指導學生預習。（一

6、）朗讀課文，整體感知第 課。1、指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。3、指名分段讀課文、正音。交流其他作業(yè)：4、再讀課文，說說課文主要主要寫了什么？5、談談讀了課文后你有什么感受？（二）朗讀課文，整體感知第 課。1、指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。3、指名分段讀課文、正音。4、再讀課文，說說課文主要主要寫了什么？5、談談讀了課文后你有什么感受？三、檢查學生預習筆記，分小組批改。四、作業(yè)。課下朗讀這兩篇課文。第2課時教學內(nèi)容：學習難忘的八個字教材分析：這篇課文寫的是一個小女孩兒因自小容貌丑陋，因此產(chǎn)生

7、強烈的自卑心理，生活里充滿了灰蒙蒙的苦悶，直到上二年級時遇到了美麗善良的倫納德老師，她在耳語測驗中，一句輕輕“我愿你是我的女兒”，在我幼小的心里播下了陽光般的種子，驅(qū)散小女孩內(nèi)心深處的積怨，把她的心靈解放在燦爛晴空下，從此鼓起勇氣開始了健康向上的生活。透過這個小女孩的心理感悟，贊美了一個懂得殘疾兒童內(nèi)心，懂得怎樣去愛護、撫慰受傷的童心的優(yōu)秀教師。啟迪人們應該付出自己的一片愛心，使世界變得更美好。教學目標：1、會認生字齡、嘲、厭、驗、捂、撫、慰。會寫生字齡、嘲、厭、惡、唇、 傾、斜、測、驗、述、烈、挺、鞋、稍。掌握詞語：年齡、嘲笑、厭惡、嘴唇、傾斜、測驗、復述、興高采烈、挺好、新鞋、稍稍。2、引

8、導學生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會文章所表達到思想感情，受到愛到啟迪。3、引導學生學習抓住人物特點寫人的方法。教學重難點：重點：引導學生理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關愛殘疾兒童到思想感情。有感情的朗讀課文。難點：了解并學習本文抓住人物外貌特點寫人的方法。課文重點：第1、6、7自然段。感情朗讀訓練點：6、7自然段讀說結(jié)合訓練點：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？如果你是這個小女孩，你會想些什么？你想對這位老師說什么？教學準備：預習要求：朗讀課文，學習生字詞。教師準備：小黑板學生準備：收集有關師愛到故事。教學過程：一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。（3）概括課文的主要內(nèi)容。（

9、課文主要寫了什么？）二、精讀感悟，讀說結(jié)合。1、指名分段讀課文。2、教師提出問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？要求：（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。3、人學習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。要點：“我越來越敢肯定甚至沒人喜歡我”就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？“很美、溫柔可愛笑瞇瞇的眼睛”倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！“這八個字仿佛是人生的看法”倫納德老師輕輕的對“我”說：

10、“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。三、總結(jié)升華、拓展延伸。四、質(zhì)疑、釋疑。五、指導書寫。1、學生認讀田字格中的生字，記憶字形，觀察特點。齡、嘲、厭、惡、唇、 傾、斜、測、驗、述、烈、挺、鞋、稍2、觀察田字格里的生字，你想提醒大家書寫時應注意什么？3、師重點指導：齡（左邊齒的底面是人），挺（中間不是走之旁）4、學生在田字格里試寫，師巡視指導。六、限時作業(yè)。配套練習板書設計：17難忘的八個字溫暖我冰冷的心

11、老師對我真摯的愛我希望你是我女兒安慰我受傷的心改變我對生活的看法（生字條）第3課時教學內(nèi)容：學習心中那盞燈教材分析：這篇課文是對童年往事的回憶。講的是“我”小時候看到小伙伴的玻璃燈籠久久不能釋懷，執(zhí)意讓父親給做個透明的燈籠，父親冒著嚴寒酷冷，用冰燈給我打造了個美麗的燈籠，雖然它很快就融化了，這盞燈卻永遠閃耀在我心中，因為那是偉大父愛的凝結(jié)，寄托著我對父親和美好童年的懷念。教學目標：1指導學生認識6個生字，會寫15個生字。掌握本課的生詞。2引導學生理解課文內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。3引導學生學習抓住人物行動、語言等寫人的方法。教學重難點：重點：引導學生理解

12、課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會父親對兒子的憐愛之情。難點：引導學生學習本文抓住人物動作、語言來寫人的方法。課文重點：第513段感情朗讀訓練點：第1314自然段讀說結(jié)合訓練點：假如你是作者，看到父親不顧寒冷為你做冰燈，你想說寫什么？此時此刻，你是否想起了父親對你的愛？你最想對你的父親說些什么？教學準備：教師準備：小黑板學生準備：收集自己的燈籠教學過程：一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫了什么？）二、精讀感悟，讀說結(jié)合。1、默讀課文4至12自然段，用“”畫出最讓你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。2、小組交流。3、全班交流，分享感動。（1）出示

13、：我努力睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里邊打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢很像洗碗。父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。學生談感受。句子中有一些表示動作的詞（托、打磨、擦、捂），你們找到了嗎？讀一讀，看看你從中還體會到了什么？是的，這字里行間都透著令人感動的父愛。同學們，就帶著這一份感動去讀讀這些句子吧。指名讀，點評，齊讀。（2）出示：父親把臉扭過來，有點尷尬地說：“我也想給你做個玻璃燈籠，可哪有玻璃呢？后來我就尋思著給你做個冰燈吧。這不，冰凍了一晚上，我正給你做著呢！”學生談感受。理解“尷尬”。父親為什么尷尬呢

14、？是呀，父親是有些尷尬，但從他那樸實的話語中，我們可以感受到那濃濃的愛意。同學們，讓我們帶著這一份感受來讀讀這些句子吧。指名讀，點評。（3）出示：父親急忙走過來，幫我掖好被子，連連說“我不冷，我不冷，小心別凍著你”學生談感受。指名（假如你就是父親）問：“父親，您真的不冷嗎？可您為什么說不冷呢？”是呀，父親怎么可能會不冷呢？可他卻顧不上自己，心里只擔心兒子會被凍著。天是寒冷的，但我想此刻我們的心已被這父愛溫暖了。同學們，趕快帶著這份溫暖去讀讀這個句子吧。指名讀，點評。4、學到這里，我想同學們一定和老師一樣已被這深深的父愛感動了，那就讓我們帶著這絲絲的感動，分角色去讀讀父子間的對話吧。（1）出示父

15、子間的對話。（2）小組內(nèi)分角色練讀。（3）指名一個小組的同學分角色朗讀。5、聽了父親的話，看著父親那凍得發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。（1）如果你就是這位小作者，此時，你會想些什么呢？（2）是呀，父親的愛如一股暖流注入了兒子的心田，兒子被感動了，眼里溢出了幸福的淚珠。同學們，讓我們帶著這一份幸福去讀讀這一段話吧?。?）指名讀，齊讀。 6、提著父親親手做的冰燈，我玩得極其痛快！雖然沒過幾天，冰燈就溶化了，可在我心里卻一直珍藏著那一盞燈，那是一盞最美的燈?。ǔ鍪颈鶡舻膱D片）（1）為什么說父親做的那一盞冰燈是最美的燈？（2）小結(jié)：這當然是一盞最美的燈，因為它是父親忍受著寒冷親手為我做的，

16、因為它飽含著父親對我深深的愛！三、總結(jié)升華、拓展延伸。四、質(zhì)疑、釋疑。五、指導書寫。1、學生認讀田字格中的生字，記憶字形，觀察特點。2、觀察田字格里的生字，你想提醒大家書寫時應注意什么？3、師重點指導：4、學生在田字格里試寫，師巡視指導。六、限時作業(yè)。配套練習板書設計：心中那盞燈 父愛無邊（生字條）第4課時教學內(nèi)容：檢查學生第 課、第 課的預習情況。預習要求：1、讀課文，標出自然段序號，在課本上標出本課的生字新詞，并把它讀好。2、通過再次讀課文，把課文讀正確、流利。想一想課文的主要內(nèi)容，試著用簡介的話概括課文大意。3、再讀課文，想一想讀了課文有什么感受？4、其他作業(yè)：第 課 第 課 教學過程：

17、一、導入新課。二、指導學生預習。（一）朗讀課文，整體感知第 課。1、指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。3、指名分段讀課文、正音。交流其他作業(yè)：4、再讀課文，說說課文主要主要寫了什么？5、談談讀了課文后你有什么感受？（二）朗讀課文，整體感知第 課。1、指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。3、指名分段讀課文、正音。4、再讀課文，說說課文主要主要寫了什么？5、談談讀了課文后你有什么感受？三、檢查學生預習筆記，分小組批改。四、作業(yè)。課下朗讀這兩篇課文。第5課時教學內(nèi)容：十二次微笑教材分析：這篇文章寫的是在一次

18、飛行旅行中，一位空姐因為忙碌而耽誤了乘客的吃藥時間，對這位乘客，空姐始終微笑如一，補償自己的過失，最后，乘客終于被十二次微笑所感動，把投訴信改成了表揚信。從這個故事中，我們明白了生活里總會有磕磕碰碰，要寬以待人，不必斤斤計較，正所謂精誠所至，金石為開。教學目標：1、本課要求會認“疏、諒、途、償、詢、副、委、屈”8個生字，會寫項、杯、乘、杯、藥、誤、表、諒、旅、途、怒、副、委、屈、封”15個生字，掌握“事項、吃藥、糟了、疏忽、延誤、手表、解釋、原諒、補償、一副、委屈、旅途、這趟”13個詞語。2、引導學生理鰓課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并指導有感情地朗讀課文。3、讓學生了解并學習本文以時間的

19、推移和空間位置的變換為順序來敘事的方法。教學重難點：重點：引導學生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會空姐微笑、真誠的服務所帶來的理解和信任。難點：讓學生了解并學習本文以時間的推移和空間位置的變換為順序來敘事的方法。課文重點：第4、7、8段感情朗讀訓練點：第4、7自然段讀說結(jié)合訓練點：乘客聽完空姐的一席話，臉色一變，他心里會想些什么？教學準備：教師準備：小黑板學生準備：收集自己擁有的以微笑化解矛盾的事例。教學過程：一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫了什么？）二、精讀感悟，讀說結(jié)合。（一）、閱讀課文，感受真誠圍繞“十二次微笑”，找出課文中具體寫“微笑

20、”的地方，并結(jié)合人物語言，體會人物的心情。（1）找出空姐第一次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。（2）找出空姐第二次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐和乘客的話，體會當時他們的心情。理解“小心翼翼”“疏忽”“延誤”“抱歉”“原諒”等詞語。（3）找出空姐第三次“面帶微笑”的地方，從課文的敘述中體會空姐和那位乘客當時的心情。理解“補償”“特意”“余怒未息”等詞語。（4）找出空姐第四次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐的話，體會當時她的心情。理解“委屈”“真誠的歉意”“欣然接受”等詞語。（5）從空姐一次一次“面帶微笑”的表現(xiàn)中，你感受到了什么?4.討論交流。（1）先把最后兩個自然段讀

21、一下，然后指名讀表揚信。（2）緊扣重點討論：那位乘客對空姐的態(tài)度前后有什么變化?他為什么會有這樣的變化?說說自己對這件事情的看法。（二）、感情朗讀，加深體會1.老師范讀。2.重點指導讀人物對話和表揚信。3.學生自由練讀。4.分角色讀（讀敘述語言的和扮演空姐和乘客的共三人）。（三）、結(jié)合課文，學習寫法。1.從課文中找出飛機從起飛到降落整個飛行過程中表示時間的語句，畫出來連起來讀一讀，想想按時間順序安排材料的好處。2.“十二次微笑”課文中具體寫了幾次，哪里是略寫了?找出來，想想這樣寫的好處。三、總結(jié)升華、拓展延伸。四、質(zhì)疑、釋疑。五、指導書寫。1、學生認讀田字格中的生字，記憶字形，觀察特點。2、觀

22、察田字格里的生字，你想提醒大家書寫時應注意什么？3、師重點指導：4、學生在田字格里試寫，師巡視指導。六、限時作業(yè)。配套練習板書設計：十二次微笑不原諒原諒投訴信表揚信（生字條）第6課時教學內(nèi)容：學習救命骨髓教材分析：課文寫了一個真實的故事。寫大陸一位患白血病的少年求救于臺灣骨髓捐贈中心，得到一位小伙子捐贈的骨髓而生命得救的事，救命骨髓架起了跨越兩岸的生命之橋，飽含著兩岸骨肉同胞的血脈親情。教學目標：1、指導學生會認“骨、俱、暈、哀”等生字，學習“聲淚俱下、為之動容”等詞語。2、引導學生理解課文內(nèi)容，體會救命骨髓所飽含著的兩岸同胞的骨肉之情。教學重難點：重點：引導學生理解海峽兩岸骨肉同胞用愛心架起

23、的生命之橋的思想意義。難點：引導學生理解海峽兩岸骨肉同胞用愛心架起的生命之橋的思想意義。課文重點：課文38自然段感情朗讀訓練點：課文第4、5、8段讀說結(jié)合訓練點：年輕人會怎么感謝幫助過他的人們？教學準備：預習要求：朗讀課文，學習生字詞，想一想課文主要講了什么？教師準備：小黑板學生準備：收集有關白血病的資料教學過程：一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫了什么？）二、精讀感悟，讀說結(jié)合。1.用自己喜歡的方式讀課文，看看能從課文中讀懂些什么，是從哪些地方讀懂的。（1）雙流機場中年夫婦等候臺灣慈濟骨髓捐贈中心的專家那一幕很動人。（結(jié)合理解“聲淚俱下、為之動容

24、”這兩個詞，并有感情地朗讀。）（2）骨髓移植很困難。（可在課文5.6.7自然段體會出來。）（3）臺灣醫(yī)療界非常重視，盡力幫助這位少年。a尋找供髓者做了大量工作。b抓緊時間立即派專家護送骨髓。（可讓學生看中國地圖，了解護送路線，從路途遙遠感受其中情誼。）2.讀了課文，還有什么不理解的地方嗎？（重點研讀討論“為什么說兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋”。）3.把課文中最使你感動的段落找出來，有感情地讀一讀。三、總結(jié)升華、拓展延伸。1、如果你是文中的年輕人，你會怎樣感謝他們？2、把你知道的海峽兩岸人民友愛的故事講給同學聽。四、質(zhì)疑、釋疑。五、限時作業(yè)。配套練習板書設計：20救命骨髓海峽兩岸

25、骨肉同胞用愛心架起的生命橋（生字條）課題：語文百花園五教材分析：本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。教學目標：1.通過形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識漢字的能力。通過選詞填空的練習，培養(yǎng)學生準確使用詞語的能力。2.通過背誦成語，積累語言。3.閱讀書信，體會巴金爺爺?shù)乃枷敫星椋脮鸥袷??！皭坌摹边@個主題思想進行實踐活動，并把自己得到的關愛、幫助寫成一封感謝信。教學重難點：擴大積累，掌握書信格式，寫一封感謝信教學準備：教師準備：小黑板學生準備：想一想：在自己的成長道路上，有什么讓人感動的事情？預習要求：自

26、己先做一做語文百花園中的語海暢游題目，遇到不會題目記下來。第 7 課時 授課時間： 月 日教學內(nèi)容：語海暢游教學過程：一、談話導入同學們，今天我們?nèi)フZ文百花園五去暢游一番，看看誰的收獲最多。二、辨字組詞1.讀題目，明要求。題目要求我們做什么？2.出示所有字，讓學生找出每組字的特點。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰組得又對又多。4.把學生組的詞讀一讀。三、選詞填空“增加、增強、增添”三個詞的意思相同的地方。2.用三個詞分別進行動賓配搭，從而體會它們的意思有不同。3.選詞填空。4.分組（或指名）讀填好的句子。5.自由讀第二組的三個句子，然后試著填空。6.指名回答并訂正。7.齊讀這三個句子。8.三個詞分別進行動賓搭配。四、讀讀背背1.自由讀這些詞語，感知這些詞語都與友愛、情誼有關。2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。3.讓學生選擇自己理解