小學(xué)語文S版三年級下冊教案

1、第五單元一、教材分析：第五單元由四篇課文好“語文百花園”組成。四篇課文包括精讀課文難忘的八個(gè)字心中那盞燈十二次微笑和略讀課文救命骨髓。難忘的八個(gè)字寫的是一個(gè)有生理缺陷的小女孩兒，因得到教師愛心的撫慰，而獲得自信的事；心中那盞燈寫的是一個(gè)父親忍著寒冷精心為兒子制作冰燈的事；十二次微笑寫的是在一次飛行的旅途中，乘務(wù)員以自己的微笑服務(wù)，獲得乘客的理解好信任的事；救命骨髓寫的是海峽兩岸的醫(yī)療界為了挽救一個(gè)白血病少年，而進(jìn)行密切合作的事。二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本組的44個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字，掌握“厭惡、傾斜、測驗(yàn)”等詞語，提高識字能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、結(jié)合句子理解、區(qū)分并學(xué)習(xí)正確使用近義詞。3

2、、通過閱讀教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行默讀、朗讀課文的訓(xùn)練，繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解課文的詞句，體會(huì)感悟課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀能力。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題的能力。5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、積累語言的能力。6、仿照課文，抓住特點(diǎn)描寫人物相貌，提高觀察、寫作能力。7、通過語文百花園五的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的識字能力，鼓勵(lì)學(xué)生從廣泛閱讀中獲取知識、豐富語言積累，學(xué)習(xí)寫信，提高寫作能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。8、培養(yǎng)學(xué)生用心感受愛，主動(dòng)付出愛的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過閱讀教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行默讀、朗讀課文的訓(xùn)練，繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解課文的詞句，體會(huì)感悟課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀能力。難點(diǎn)：

3、結(jié)合上下文理解詞句、理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生從廣泛閱讀中獲取知識、豐富語言積累，學(xué)習(xí)寫信，提高寫作能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。四、教學(xué)措施：對于單元主題的理解學(xué)生可能會(huì)有一定的困難，愛蘊(yùn)涵在語言文字中，學(xué)生必須經(jīng)過精讀細(xì)品才可感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、神態(tài)等。學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)語句，品味重點(diǎn)詞語，在品讀中感悟人物情感。教學(xué)難忘的八個(gè)字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，換位思考，體會(huì)小女孩的痛苦、自卑，用心體會(huì)老師的語言中包含的愛意，通過有感情地朗讀，表達(dá)對老師的敬愛之情。教學(xué)心中那盞燈時(shí)，可讓學(xué)生把描寫父親做冰燈的語句找出來，體會(huì)冰燈的來之不易，從中感悟父親的良苦用心，朗讀時(shí)，要細(xì)細(xì)體會(huì)父親的

4、語言和打磨冰燈時(shí)的動(dòng)作，讀出他為滿足兒子的那種殷勤和熱情，把那種簡單樸實(shí)卻情深義重的愛表達(dá)出來，特別是文章的最后兩個(gè)自然段，寫兒子對父愛的感動(dòng)和歉意，字字含情，一句句情深，讀時(shí)要深入體會(huì)，品味其含義。再重點(diǎn)賞讀最后一句，這是全文的點(diǎn)睛之筆，是以贊美燈來贊人，來贊美父愛。教學(xué)十二次微笑時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，弄清事情的過程，抓住有關(guān)語句，體會(huì)在飛行的不同階段，空姐和那位乘客的不同心情，感悟精誠所至，金石為開的道理。教學(xué)救命骨髓時(shí)，讓學(xué)生以默讀為主，可讓學(xué)生先自讀課文，初步了解課文內(nèi)容，然后再默讀課文，讀中畫出自己感動(dòng)的段落，再感情朗讀，通過朗讀，可以更好地體會(huì)課文所表達(dá)的情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教

5、師準(zhǔn)備：生字詞卡片、制作多媒體報(bào)告。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)愛心的故事。六、課時(shí)劃分：預(yù)習(xí)難忘的八個(gè)字心中那盞燈1課時(shí)，難忘的八個(gè)字1課時(shí)，心中那盞燈1課時(shí)，預(yù)習(xí)十二次微笑救命骨髓1課時(shí)，十二次微笑1課時(shí)，救命骨髓1課時(shí)，語文百花園4課時(shí)，測試講評2課時(shí)。合計(jì)13課時(shí)。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生第 課、第 課的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)要求：1、讀課文，標(biāo)出自然段序號，在課本上標(biāo)出本課的生字新詞，并把它讀好。2、通過再次讀課文，把課文讀正確、流利。想一想課文的主要內(nèi)容，試著用簡介的話概括課文大意。3、再讀課文，想一想讀了課文有什么感受？4、其他作業(yè)：第 課 第 課 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。（一

6、）朗讀課文，整體感知第 課。1、指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。3、指名分段讀課文、正音。交流其他作業(yè)：4、再讀課文，說說課文主要主要寫了什么？5、談?wù)勛x了課文后你有什么感受？（二）朗讀課文，整體感知第 課。1、指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。3、指名分段讀課文、正音。4、再讀課文，說說課文主要主要寫了什么？5、談?wù)勛x了課文后你有什么感受？三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，分小組批改。四、作業(yè)。課下朗讀這兩篇課文。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)難忘的八個(gè)字教材分析：這篇課文寫的是一個(gè)小女孩兒因自小容貌丑陋，因此產(chǎn)生

7、強(qiáng)烈的自卑心理，生活里充滿了灰蒙蒙的苦悶，直到上二年級時(shí)遇到了美麗善良的倫納德老師，她在耳語測驗(yàn)中，一句輕輕“我愿你是我的女兒”，在我幼小的心里播下了陽光般的種子，驅(qū)散小女孩內(nèi)心深處的積怨，把她的心靈解放在燦爛晴空下，從此鼓起勇氣開始了健康向上的生活。透過這個(gè)小女孩的心理感悟，贊美了一個(gè)懂得殘疾兒童內(nèi)心，懂得怎樣去愛護(hù)、撫慰受傷的童心的優(yōu)秀教師。啟迪人們應(yīng)該付出自己的一片愛心，使世界變得更美好。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)生字齡、嘲、厭、驗(yàn)、捂、撫、慰。會(huì)寫生字齡、嘲、厭、惡、唇、 傾、斜、測、驗(yàn)、述、烈、挺、鞋、稍。掌握詞語：年齡、嘲笑、厭惡、嘴唇、傾斜、測驗(yàn)、復(fù)述、興高采烈、挺好、新鞋、稍稍。2、引

8、導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)文章所表達(dá)到思想感情，受到愛到啟迪。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童到思想感情。有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)本文抓住人物外貌特點(diǎn)寫人的方法。課文重點(diǎn)：第1、6、7自然段。感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：6、7自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)想些什么？你想對這位老師說什么？教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教師準(zhǔn)備：小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)師愛到故事。教學(xué)過程：一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。（3）概括課文的主要內(nèi)容。（

9、課文主要寫了什么？）二、精讀感悟，讀說結(jié)合。1、指名分段讀課文。2、教師提出問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個(gè)字難以忘懷？要求：（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。要點(diǎn)：“我越來越敢肯定甚至沒人喜歡我”就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會(huì)忘記呢？“很美、溫柔可愛笑瞇瞇的眼睛”倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！“這八個(gè)字仿佛是人生的看法”倫納德老師輕輕的對“我”說：

10、“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。三、總結(jié)升華、拓展延伸。四、質(zhì)疑、釋疑。五、指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字，記憶字形，觀察特點(diǎn)。齡、嘲、厭、惡、唇、 傾、斜、測、驗(yàn)、述、烈、挺、鞋、稍2、觀察田字格里的生字，你想提醒大家書寫時(shí)應(yīng)注意什么？3、師重點(diǎn)指導(dǎo)：齡（左邊齒的底面是人），挺（中間不是走之旁）4、學(xué)生在田字格里試寫，師巡視指導(dǎo)。六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：17難忘的八個(gè)字溫暖我冰冷的心

11、老師對我真摯的愛我希望你是我女兒安慰我受傷的心改變我對生活的看法（生字條）第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)心中那盞燈教材分析：這篇課文是對童年往事的回憶。講的是“我”小時(shí)候看到小伙伴的玻璃燈籠久久不能釋懷，執(zhí)意讓父親給做個(gè)透明的燈籠，父親冒著嚴(yán)寒酷冷，用冰燈給我打造了個(gè)美麗的燈籠，雖然它很快就融化了，這盞燈卻永遠(yuǎn)閃耀在我心中，因?yàn)槟鞘莻ゴ蟾笎鄣哪Y(jié)，寄托著我對父親和美好童年的懷念。教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。掌握本課的生詞。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語言等寫人的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解

12、課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)父親對兒子的憐愛之情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文抓住人物動(dòng)作、語言來寫人的方法。課文重點(diǎn)：第513段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：第1314自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：假如你是作者，看到父親不顧寒冷為你做冰燈，你想說寫什么？此時(shí)此刻，你是否想起了父親對你的愛？你最想對你的父親說些什么？教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己的燈籠教學(xué)過程：一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫了什么？）二、精讀感悟，讀說結(jié)合。1、默讀課文4至12自然段，用“”畫出最讓你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。2、小組交流。3、全班交流，分享感動(dòng)。（1）出示

13、：我努力睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里邊打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢很像洗碗。父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。學(xué)生談感受。句子中有一些表示動(dòng)作的詞（托、打磨、擦、捂），你們找到了嗎？讀一讀，看看你從中還體會(huì)到了什么？是的，這字里行間都透著令人感動(dòng)的父愛。同學(xué)們，就帶著這一份感動(dòng)去讀讀這些句子吧。指名讀，點(diǎn)評，齊讀。（2）出示：父親把臉扭過來，有點(diǎn)尷尬地說：“我也想給你做個(gè)玻璃燈籠，可哪有玻璃呢？后來我就尋思著給你做個(gè)冰燈吧。這不，冰凍了一晚上，我正給你做著呢！”學(xué)生談感受。理解“尷尬”。父親為什么尷尬呢

14、？是呀，父親是有些尷尬，但從他那樸實(shí)的話語中，我們可以感受到那濃濃的愛意。同學(xué)們，讓我們帶著這一份感受來讀讀這些句子吧。指名讀，點(diǎn)評。（3）出示：父親急忙走過來，幫我掖好被子，連連說“我不冷，我不冷，小心別凍著你”學(xué)生談感受。指名（假如你就是父親）問：“父親，您真的不冷嗎？可您為什么說不冷呢？”是呀，父親怎么可能會(huì)不冷呢？可他卻顧不上自己，心里只擔(dān)心兒子會(huì)被凍著。天是寒冷的，但我想此刻我們的心已被這父愛溫暖了。同學(xué)們，趕快帶著這份溫暖去讀讀這個(gè)句子吧。指名讀，點(diǎn)評。4、學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定和老師一樣已被這深深的父愛感動(dòng)了，那就讓我們帶著這絲絲的感動(dòng)，分角色去讀讀父子間的對話吧。（1）出示父

15、子間的對話。（2）小組內(nèi)分角色練讀。（3）指名一個(gè)小組的同學(xué)分角色朗讀。5、聽了父親的話，看著父親那凍得發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。（1）如果你就是這位小作者，此時(shí)，你會(huì)想些什么呢？（2）是呀，父親的愛如一股暖流注入了兒子的心田，兒子被感動(dòng)了，眼里溢出了幸福的淚珠。同學(xué)們，讓我們帶著這一份幸福去讀讀這一段話吧?。?）指名讀，齊讀。 6、提著父親親手做的冰燈，我玩得極其痛快！雖然沒過幾天，冰燈就溶化了，可在我心里卻一直珍藏著那一盞燈，那是一盞最美的燈！（出示冰燈的圖片）（1）為什么說父親做的那一盞冰燈是最美的燈？（2）小結(jié)：這當(dāng)然是一盞最美的燈，因?yàn)樗歉赣H忍受著寒冷親手為我做的，

16、因?yàn)樗柡赣H對我深深的愛！三、總結(jié)升華、拓展延伸。四、質(zhì)疑、釋疑。五、指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字，記憶字形，觀察特點(diǎn)。2、觀察田字格里的生字，你想提醒大家書寫時(shí)應(yīng)注意什么？3、師重點(diǎn)指導(dǎo)：4、學(xué)生在田字格里試寫，師巡視指導(dǎo)。六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：心中那盞燈 父愛無邊（生字條）第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生第 課、第 課的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)要求：1、讀課文，標(biāo)出自然段序號，在課本上標(biāo)出本課的生字新詞，并把它讀好。2、通過再次讀課文，把課文讀正確、流利。想一想課文的主要內(nèi)容，試著用簡介的話概括課文大意。3、再讀課文，想一想讀了課文有什么感受？4、其他作業(yè)：第 課 第 課 教學(xué)過程：

17、一、導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。（一）朗讀課文，整體感知第 課。1、指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。3、指名分段讀課文、正音。交流其他作業(yè)：4、再讀課文，說說課文主要主要寫了什么？5、談?wù)勛x了課文后你有什么感受？（二）朗讀課文，整體感知第 課。1、指名讀生字詞，檢查讀音。開火車讀。2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。3、指名分段讀課文、正音。4、再讀課文，說說課文主要主要寫了什么？5、談?wù)勛x了課文后你有什么感受？三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，分小組批改。四、作業(yè)。課下朗讀這兩篇課文。第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：十二次微笑教材分析：這篇文章寫的是在一次

18、飛行旅行中，一位空姐因?yàn)槊β刀⒄`了乘客的吃藥時(shí)間，對這位乘客，空姐始終微笑如一，補(bǔ)償自己的過失，最后，乘客終于被十二次微笑所感動(dòng)，把投訴信改成了表揚(yáng)信。從這個(gè)故事中，我們明白了生活里總會(huì)有磕磕碰碰，要寬以待人，不必斤斤計(jì)較，正所謂精誠所至，金石為開。教學(xué)目標(biāo)：1、本課要求會(huì)認(rèn)“疏、諒、途、償、詢、副、委、屈”8個(gè)生字，會(huì)寫項(xiàng)、杯、乘、杯、藥、誤、表、諒、旅、途、怒、副、委、屈、封”15個(gè)生字，掌握“事項(xiàng)、吃藥、糟了、疏忽、延誤、手表、解釋、原諒、補(bǔ)償、一副、委屈、旅途、這趟”13個(gè)詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生理鰓課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)本文以時(shí)間的

19、推移和空間位置的變換為順序來敘事的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)空姐微笑、真誠的服務(wù)所帶來的理解和信任。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)本文以時(shí)間的推移和空間位置的變換為順序來敘事的方法。課文重點(diǎn)：第4、7、8段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：第4、7自然段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：乘客聽完空姐的一席話，臉色一變，他心里會(huì)想些什么？教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己擁有的以微笑化解矛盾的事例。教學(xué)過程：一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫了什么？）二、精讀感悟，讀說結(jié)合。（一）、閱讀課文，感受真誠圍繞“十二次微笑”，找出課文中具體寫“微笑

20、”的地方，并結(jié)合人物語言，體會(huì)人物的心情。（1）找出空姐第一次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐和乘客的對話，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。（2）找出空姐第二次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐和乘客的話，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。理解“小心翼翼”“疏忽”“延誤”“抱歉”“原諒”等詞語。（3）找出空姐第三次“面帶微笑”的地方，從課文的敘述中體會(huì)空姐和那位乘客當(dāng)時(shí)的心情。理解“補(bǔ)償”“特意”“余怒未息”等詞語。（4）找出空姐第四次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐的話，體會(huì)當(dāng)時(shí)她的心情。理解“委屈”“真誠的歉意”“欣然接受”等詞語。（5）從空姐一次一次“面帶微笑”的表現(xiàn)中，你感受到了什么?4.討論交流。（1）先把最后兩個(gè)自然段讀

21、一下，然后指名讀表揚(yáng)信。（2）緊扣重點(diǎn)討論：那位乘客對空姐的態(tài)度前后有什么變化?他為什么會(huì)有這樣的變化?說說自己對這件事情的看法。（二）、感情朗讀，加深體會(huì)1.老師范讀。2.重點(diǎn)指導(dǎo)讀人物對話和表揚(yáng)信。3.學(xué)生自由練讀。4.分角色讀（讀敘述語言的和扮演空姐和乘客的共三人）。（三）、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)寫法。1.從課文中找出飛機(jī)從起飛到降落整個(gè)飛行過程中表示時(shí)間的語句，畫出來連起來讀一讀，想想按時(shí)間順序安排材料的好處。2.“十二次微笑”課文中具體寫了幾次，哪里是略寫了?找出來，想想這樣寫的好處。三、總結(jié)升華、拓展延伸。四、質(zhì)疑、釋疑。五、指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字，記憶字形，觀察特點(diǎn)。2、觀

22、察田字格里的生字，你想提醒大家書寫時(shí)應(yīng)注意什么？3、師重點(diǎn)指導(dǎo)：4、學(xué)生在田字格里試寫，師巡視指導(dǎo)。六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：十二次微笑不原諒原諒?fù)对V信表揚(yáng)信（生字條）第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)救命骨髓教材分析：課文寫了一個(gè)真實(shí)的故事。寫大陸一位患白血病的少年求救于臺(tái)灣骨髓捐贈(zèng)中心，得到一位小伙子捐贈(zèng)的骨髓而生命得救的事，救命骨髓架起了跨越兩岸的生命之橋，飽含著兩岸骨肉同胞的血脈親情。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“骨、俱、暈、哀”等生字，學(xué)習(xí)“聲淚俱下、為之動(dòng)容”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)救命骨髓所飽含著的兩岸同胞的骨肉之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解海峽兩岸骨肉同胞用愛心架起

23、的生命之橋的思想意義。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解海峽兩岸骨肉同胞用愛心架起的生命之橋的思想意義。課文重點(diǎn)：課文38自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：課文第4、5、8段讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：年輕人會(huì)怎么感謝幫助過他的人們？教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，想一想課文主要講了什么？教師準(zhǔn)備：小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)白血病的資料教學(xué)過程：一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫了什么？）二、精讀感悟，讀說結(jié)合。1.用自己喜歡的方式讀課文，看看能從課文中讀懂些什么，是從哪些地方讀懂的。（1）雙流機(jī)場中年夫婦等候臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓捐贈(zèng)中心的專家那一幕很動(dòng)人。（結(jié)合理解“聲淚俱下、為之動(dòng)容

24、”這兩個(gè)詞，并有感情地朗讀。）（2）骨髓移植很困難。（可在課文5.6.7自然段體會(huì)出來。）（3）臺(tái)灣醫(yī)療界非常重視，盡力幫助這位少年。a尋找供髓者做了大量工作。b抓緊時(shí)間立即派專家護(hù)送骨髓。（可讓學(xué)生看中國地圖，了解護(hù)送路線，從路途遙遠(yuǎn)感受其中情誼。）2.讀了課文，還有什么不理解的地方嗎？（重點(diǎn)研讀討論“為什么說兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋”。）3.把課文中最使你感動(dòng)的段落找出來，有感情地讀一讀。三、總結(jié)升華、拓展延伸。1、如果你是文中的年輕人，你會(huì)怎樣感謝他們？2、把你知道的海峽兩岸人民友愛的故事講給同學(xué)聽。四、質(zhì)疑、釋疑。五、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：20救命骨髓海峽兩岸

25、骨肉同胞用愛心架起的生命橋（生字條）課題：語文百花園五教材分析：本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語文綜合能力的目的。教學(xué)目標(biāo)：1.通過形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識漢字的能力。通過選詞填空的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語的能力。2.通過背誦成語，積累語言。3.閱讀書信，體會(huì)巴金爺爺?shù)乃枷敫星?，懂得書信格式?！皭坌摹边@個(gè)主題思想進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并把自己得到的關(guān)愛、幫助寫成一封感謝信。教學(xué)重難點(diǎn)：擴(kuò)大積累，掌握書信格式，寫一封感謝信教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：想一想：在自己的成長道路上，有什么讓人感動(dòng)的事情？預(yù)習(xí)要求：自

26、己先做一做語文百花園中的語海暢游題目，遇到不會(huì)題目記下來。第 7 課時(shí) 授課時(shí)間： 月 日教學(xué)內(nèi)容：語海暢游教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們?nèi)フZ文百花園五去暢游一番，看看誰的收獲最多。二、辨字組詞1.讀題目，明要求。題目要求我們做什么？2.出示所有字，讓學(xué)生找出每組字的特點(diǎn)。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰組得又對又多。4.把學(xué)生組的詞讀一讀。三、選詞填空“增加、增強(qiáng)、增添”三個(gè)詞的意思相同的地方。2.用三個(gè)詞分別進(jìn)行動(dòng)賓配搭，從而體會(huì)它們的意思有不同。3.選詞填空。4.分組（或指名）讀填好的句子。5.自由讀第二組的三個(gè)句子，然后試著填空。6.指名回答并訂正。7.齊讀這三個(gè)句子。8.三個(gè)詞分別進(jìn)行動(dòng)賓搭配。四、讀讀背背1.自由讀這些詞語，感知這些詞語都與友愛、情誼有關(guān)。2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。3.讓學(xué)生選擇自己理解