小學(xué)心理咨詢記錄表

1、20 15年糧山小學(xué) 學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名朱欣妍年齡12歲班級五年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間心理問題 家庭原因，造成性格內(nèi)向，不愛溝通交流，愛生氣。心理問題分析關(guān)于孩子性格的內(nèi)向、孤僻，與父母及家中看護他的人有直接的關(guān)系。通過幾個月深入的察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。只要老師耐心地給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強自信，促進她心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。心理輔導(dǎo)內(nèi)容以真誠的態(tài)度與她談心，讓她對我產(chǎn)生信任感在交流的過程中，我不失時機地抓住她的閃光點，給予及時的表揚和肯定，并幫助她的樹立遠(yuǎn)大的理想，告

2、訴她，一份耕耘，一份收獲。一有機會就對她噓寒問暖，百般關(guān)注。建議家長對她多鼓勵少批評，多關(guān)心少打罵，為她營造一個溫馨、和睦的家庭環(huán)境。效果進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，阿嬌的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了。不僅課堂上能與老師交流，而且課下也會和我說一些很知心的話，并且有了一兩個朋友。備注 20 15年糧山小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名朱鏡元年齡11班級四年級心理輔導(dǎo)教師劉海英時間心理問題 上下課判若兩人,下課很活潑,上課很緊張偏科嚴(yán)重，數(shù)學(xué)成績好，語文、英語跟不上。心理問題分析 上語文、英語課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強,經(jīng)常走神

3、,所以怕老師提問 。心理輔導(dǎo)內(nèi)容告訴孩子做任何事都要專注,聽課要跟著老師的思路走，積極參加各種課堂活動,舉手回答老師的提問等。多練、多讀，才能學(xué)好。效果能積極參加課堂活動，上課時能看著老師。聽課時專注力有所提高。備注 朱瑩瑩年齡10班級五年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間心理問題我為什么老不大方？心理問題分析 這孩子在平時放不開，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強?？偟膩碚f不夠自信。 心理輔導(dǎo)內(nèi)容人首先要自信，然后別人才能認(rèn)可你。你看你做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，其實很多同學(xué)都比不過你。我認(rèn)為你是很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果 能大膽與同

4、學(xué)接觸，參加各項活動，能得到同學(xué)們的肯定，慢慢的恢復(fù)了很多自信心，備注 20 12 -20 13學(xué)年度下學(xué)期糧山小學(xué) 學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名莊須磊年齡11班級五年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間心理問題我為什么成績老提不上去?心理問題分析 這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強 。 心理輔導(dǎo)內(nèi)容因為你注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績老提不上去。這需要你上課認(rèn)真聽講,不走神,認(rèn)真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。效果學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與同學(xué)的幫助下有了改善，上課也能認(rèn)真多了

5、，相信在期末學(xué)習(xí)成績會有所提高。備注 20 13 -20 14學(xué)年度上學(xué)期糧山小學(xué) 學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名王偉年齡11班級三年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間心理問題為什么爸爸媽媽有時候老不相信我？心理問題分析望子成龍，這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的期望值也就高了。可是孩子畢竟不能理解家長的用心，做起來也就達不到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致信用度降低。 心理輔導(dǎo)內(nèi)容平時你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因為有時做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)。爸爸、媽媽都是很喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長，標(biāo)準(zhǔn)會更高。其實我們自己也要這樣來要求自己，這樣才會做得

6、更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達成一致，就好辦了。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進行了多次交談、協(xié)商，達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認(rèn)可。備注 20 12 -20 13學(xué)年度下學(xué)期糧山小學(xué) 學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名張守寧年齡10班級四年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間心理問題我為什么老是考試成績不理想？心理問題分析 這孩子平時學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行，知識掌握也還扎實，可到了考試，成績就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對他有過過激的話語，還打過他，所以導(dǎo)致他心理有畏懼，也就是常說的考試焦慮癥。 &#

7、160;心理輔導(dǎo)內(nèi)容你爸爸很愛你。他會打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開手去做，就會有大的改觀。效果 聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進行了交流，孩子也在得到了鼓勵后，能正確對待考試。備注 20 13 -20 14學(xué)年度上學(xué)期糧山小學(xué) 學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名劉相勇年齡8班級二年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間心理問題 我為什么和同學(xué)接觸不好？同學(xué)們老對我有意見？ 心理問題分析 這孩子是班干部，在管理班級事務(wù)時，比較尖銳，方法不好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。心理輔導(dǎo)內(nèi)容你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對你有意見。你應(yīng)該學(xué)會謙

8、讓、寬容，不要斤斤計較。如果同學(xué)們還不接受，你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學(xué)的關(guān)系也得到了改善。備注 20 13-20 14學(xué)年度上學(xué)期糧山小學(xué) 學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名劉偉華年齡7班級一年級心理輔導(dǎo)教師劉海英咨詢時間201311心理問題我多才多藝，而且學(xué)習(xí)又好?？墒菫槭裁磁c同學(xué)相處不好，關(guān)系緊張？心理問題分析 這其實就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學(xué)生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、

9、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀評價別人和自己。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1幫助認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。2給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫自我中心形成的環(huán)境。3在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。4結(jié)合實際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。5指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識能力，使對自己的認(rèn)識比較接近現(xiàn)實，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個性。

10、 6培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，認(rèn)識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感，學(xué)會在集體中與同伴和睦相處。 效果開始正確的看待和評價別人，不再任何事都以自我為中心。備注 20 13 -20 14學(xué)年度上學(xué)期糧山小學(xué) 學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名劉璐璐年齡10班級五年級心理輔導(dǎo)教師 劉海英咨詢時間心理問題總被同學(xué)欺負(fù)怎么辦？心理問題分析這個孩子較為柔弱，在受到同學(xué)欺負(fù)后，經(jīng)常是不吭聲，更不要說反擊了。導(dǎo)致那些調(diào)皮的孩子得寸進尺，經(jīng)常欺負(fù)他。心理輔導(dǎo)內(nèi)容你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負(fù)者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。 首先，你要敢于表達自己的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時，要敢于用語言表示自己

11、的態(tài)度，制止對方的侵犯如果看到被欺負(fù)的人如此堅強，一般會很無趣的離開。 另外，你要學(xué)會行為反擊。也許你的父母經(jīng)常教育你以避讓為主，不要和他人正面交鋒，這固然是一種策略。但有時，受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止欺負(fù)行為。 你還可以主動地向老師和家長尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負(fù)行為，如果他們報復(fù)你，也不要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助你，使他們感到你不可欺負(fù)。 效果 一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于面對，并與之對抗，讓欺負(fù)他的人不敢再犯。備注 20 15年糧山小學(xué) 學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名張萌年齡11班級四年級一班心理輔

12、導(dǎo)教師劉海英咨詢時間心理問題學(xué)習(xí)成績差，霸道，很難與同學(xué)相處。心理問題分析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識到來學(xué)校是來學(xué)知識、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。 2、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件； 3、與孩子交談，探尋孩子的心

13、理矛盾及思想意愿； 4、著重讓孩子表達"當(dāng)時怎么想，想怎么做，感覺如何"，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導(dǎo)家長如何做更好，做好共同教育工作。 5、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個受同學(xué)歡迎的人。 6、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。 7、制定行為目標(biāo)，加強自我管理能力；效果基本達到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。社區(qū)心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員： 黃蓮花 輔導(dǎo)對象張某年級三年級性別男年齡9輔導(dǎo)時間問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師

14、,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進入學(xué)校后,又因為學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.輔導(dǎo)對策及過程1,加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.2,講究輔導(dǎo)的方式 平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學(xué)能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵

15、和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.3,幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo),如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)結(jié)果通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀(jì)的好學(xué)生.社區(qū)心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員： 魏艷紅輔導(dǎo)對象劉某年級五年級性別男年齡10輔導(dǎo)時間問題表現(xiàn)乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學(xué)習(xí)怕困難.原因分

16、析個人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯誤行為.家庭因素:家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.學(xué)校因素:對他未能跟蹤教育,老師之間未能達成共識,采取一致的教育方法.他對大多學(xué)科已失去興趣.輔導(dǎo)對策及過程1,建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時間,多與他接觸溝通.上課時,盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會,并對他進行適時的鼓勵和表揚,這樣做,一來讓他感受到老師對他的關(guān)注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點,找一些事給他

17、干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對待他,樹立個人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對受教育者有吸引力的人,消除他的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學(xué)生最簡單也是最基本的方法.2,系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練.通過導(dǎo)入式或自我想象的方式讓他去想象犯錯誤后的后果,這樣多次的反復(fù)后,自覺地對自己的言行加以控制,降低犯錯率.3,提供學(xué)習(xí)榜樣.提供可模仿的老師,同學(xué)的榜樣示范來增強行為的認(rèn)知.如把他跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐,編在一個學(xué)習(xí)活動小組.4,激勵法.按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點,學(xué)生的任何行為都可通過一定的強化物來塑造.

18、在輔導(dǎo)中,我用獎小紅花等方法,只要他能按教師的規(guī)定去做,就能獲得教師的一次特殊獎勵.如在老師那兒借書,實現(xiàn)他的一個愿望,獎給學(xué)習(xí)用具,紀(jì)念品,或帶他去參加某一項活動,社會實踐等.一次偶然的機會,我曾將他帶回家中,從此以后,我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡來我家,于是,我就把來我家作為一種獎勵,與他約法三章,只要他做得好,我就把他帶回家中,既可以輔導(dǎo)他功課,又可以加強溝通,一舉兩得!社區(qū)小心理健康輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員： 魏艷紅 輔導(dǎo)對象黃某年級四年級性別女年齡9輔導(dǎo)時間問題表現(xiàn)性格耿直,脾氣倔強,有些以自我為中心.雖說是一個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮,好動,喜歡接老師的話,而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)

19、或老師起綽號.她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實,但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣.她想學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅力.原因分析性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會等因素造成的,在短時間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個例.其主要原因是沒有樹立正確的理想,價值取向發(fā)生偏差.不守紀(jì),單純地從她身上看,有兩種情況:不是完全的無理取鬧,可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號也說明他樂于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,是個聰明的學(xué)生.對待學(xué)生不能簡單,武斷地下"好與壞"的結(jié)論,某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢.從情況分析,她的所作所為只是愛出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.輔導(dǎo)對策及過程(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人,事.首先,我找