人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比例整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)_5

1、比例的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育教科書六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)P65整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過交流活動(dòng)，幫助學(xué)生整理比例這單元所學(xué)的知識(shí)，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈， 構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。2.幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。3.通過制作比例的單元知識(shí)思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。 思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式：一、情景導(dǎo)入，揭示課題二、整理知識(shí)，構(gòu)建導(dǎo)圖（一）組內(nèi)交流，補(bǔ)充導(dǎo)圖（二）全班交流，共建導(dǎo)圖三、深化理解，提高能力四、課堂總結(jié)，完善導(dǎo)圖 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題師：

2、比較這兩個(gè)圖形的形狀和大小，你會(huì)想到我們學(xué)過的哪些知識(shí)？ 揭題：當(dāng)然，除了圖形的放大與縮小，在比例這個(gè)單元里還有很多知識(shí)，今天我們 就來(lái)對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。二、整理知識(shí)，構(gòu)建導(dǎo)圖（一）組內(nèi)交流，完善導(dǎo)圖1.在四人小組間互相說說自己整理的思維導(dǎo)圖。2.思考并回答下面問題： 比例 這個(gè)單元的知識(shí)主要分為幾方面？這幾方面分別是什么？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在互相講解自己整理的數(shù)學(xué)知識(shí)思維導(dǎo)圖時(shí)，能在交流中更好地 對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、概括，學(xué)會(huì)思考如何能更好地構(gòu)建思維導(dǎo)圖，從意識(shí)上逐步提高他們 數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)能力。（二）全班交流，共建導(dǎo)圖1.指名學(xué)生整理和復(fù)習(xí)“比例的意義和性質(zhì)”的知識(shí)。（1）師：今天

3、我們就從這三方面進(jìn)行整理，誰(shuí)來(lái)整理“比例的意義和性質(zhì)”這方 面的知識(shí)？（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺（特別補(bǔ)充比例基本性質(zhì)的相關(guān)知 識(shí)）。2.指名學(xué)生整理和復(fù)習(xí)“正、反比例”的知識(shí)。（1）師：誰(shuí)來(lái)整理“正、反比例”這方面的知識(shí)？（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考， 對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 （特別補(bǔ)充正、 反比例的相關(guān)知識(shí)） 。3.指名學(xué)生整理和復(fù)習(xí)“比例的應(yīng)用”的知識(shí)。（1）師：誰(shuí)來(lái)整理“比例的應(yīng)用”這方面的知識(shí)？（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺（特別補(bǔ)充比例尺、用比例解決問 題的相關(guān)知識(shí)）。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在向全班整理并匯報(bào)知識(shí)的時(shí)候， 腦子必須有一個(gè)清晰的思路 （即 知識(shí)的框架），所

4、以這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于穩(wěn)固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的框架，在教師或其他同學(xué)的 補(bǔ)充說明中，再一次把零散的知識(shí)進(jìn)行歸類整理，加強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)能力。三、深化理解，提高能力1.知識(shí)補(bǔ)漏。（1）如果5a=4b, （a、b均不為0）,那么a和b成（）比例關(guān)系。如果a:0.5=8:b,那么a、b成（）比例關(guān)系。（2） 一幅地圖的比例尺是1:70 0000,表示在這幅地圖上,圖上距離是對(duì)應(yīng)的實(shí)際 距離的 （ ） ,實(shí)際距離是對(duì)應(yīng)的圖上距離的（ ）。（3）種殺蟲劑使用藥粉與水按1:20的質(zhì)量比配置而成的?，F(xiàn)有藥粉1.5kg，需 加水（）kg才能配制成這種殺蟲劑；如果要配制這種殺蟲劑63kg，需要藥粉（）kg。2.拓展練

5、習(xí)。（1）一個(gè)曬鹽場(chǎng)用500kg海水可以曬出15kg的鹽，照這樣計(jì)算，用100噸的海水 可以曬出鹽多少噸？（列比例解答）2）要修一條長(zhǎng)140米的堤壩，用3.5天就修了24.5米，照這樣計(jì)算 ，還要幾 天完成？(3) 個(gè)車間女職工比男職工少30人，男職工與女職工的人數(shù)比是5:3，這個(gè)車 間一共有多少職工？四、課堂總結(jié)，完善導(dǎo)圖1.師： 同學(xué)們， 今天通過對(duì) 比例 的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)， 你有什么收獲？還有 什么疑問嗎？2.師：對(duì)于本單元的知識(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)很重要？課后請(qǐng)你獨(dú)立完善自己的思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】由于知識(shí)建構(gòu)能力較低，大部分學(xué)生一開始獨(dú)立制作的數(shù)學(xué)知識(shí)思維 導(dǎo)圖大多都是不完整的，通過集體的整理與交流，學(xué)生會(huì)更理解知識(shí)間的聯(lián)系，課后及 時(shí)讓學(xué)生完善自己的思維導(dǎo)圖，能幫助他們形成較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們知識(shí)建 構(gòu)的能力。前獨(dú)立整理的數(shù)學(xué)知識(shí)思維導(dǎo)圖進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)遺漏的知識(shí)點(diǎn)，起到